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1、学习好资料 欢迎下载 血液循环途径 说课稿 一、【教 材 分 析】血液循环途径为义务教育课程标准实验教科书生物学（人教版）七年级下册 第四章“人体内物质的运输”中 的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时。本节之前已学习了血管，血液，心脏等知识，因此在全篇具有承上启下的作用，是本章的重点和核心。教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。本节重点：人体的血液循环途径。难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。二、【学情分析】七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思
2、维略显不足，在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，这样不仅有利于前面知识的巩固，还更容易获得本节知识。三、【教学目标】（一）知 识 目 标：1.正确概述人体的血液循环途径。2.区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生的变化。3.了解血液循环的意义（二）能 力 目 标：1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。（三）情 感 目 标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生
3、物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生“初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实际问题的能力”。四、【教 法 和 学 法】（一）教 法 1）导课：情景设置法激发感情，引起兴趣。2）突破重点与难点：1、启发式逐步引导，逐渐深入。2、直观式多媒体演示。3、探究式发现问题，寻求规律。(二)学 法 1）分组探究法。2）归纳总结法。3）动眼观察、动脑思考、动口表达。学习好资料 欢迎下载 4）积极参与课堂活动，巩固课堂知识。五、【课 前 准 备】学生：1）直尺、铅笔、课本。2）阅读 科学家的故事血液
4、循环的发现。教师：1）血液循环教学多媒体课件。2）血液循环中各结构图片。4）血液循环学案与课本。六【教 学过 程】一）导 入 新 课：（大约 5 分钟）先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）学习探测脉搏（亲身体验中华医学传统）提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”导出新课探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。）【目的】教师准备大量的图片，为学生探究设置情境，既符合新课标的理念，又能激发学生的学习兴趣又培养了学生解决问题的能力。二）突出重点：人体的血液循环途径（大约 10 分钟）教学课件展示体循环途径和和肺循环途径（必要
5、时多放几遍，为探究性学习创设情境）总结两条循环的路线图设置探究问题引发学生思考：问题 1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题 2：两条循环途径的相同点和区别点？学生仔细观察总结出的循环途径思考，寻找规律找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图思维升华，突出重点。【目的】新课标中提出：要面向全体学生实施素质教育、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在实现知识目标的同时，还要注重学生能力的培养，是之终身受益。三）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。（大约 10 分钟）观察课件中两管凝固的血液 学生探究思考 得出动脉血和静脉血的定义 再观察血液循环图片 学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关 键
6、部位 设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”学生带着问题观看“血液的变化”的教学课件图片 设置探究问题“探究血液循环的意义”。【实施依据】启发学生在已有知识的基础上，以旧为新，有抽象的知识到具体的实际问题，再有具体到抽象，循序渐进的完成整个知识点的教学，使学生的学习热情高涨，并使学生取得了一定的成就感。七年级下册第四章人体内物质的运输中的第三节的第二课时内容课时安排为一课时本节之前已学习了血管血液心脏等知识因此在全篇具有承上启下的作用是本章的重点和核心教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图学节知识的重点与难点本节重点人体的血液循环途径难点正确理解血液成分在循环途径的变化二
7、学情分析七年级的学生活泼好动思维敏捷但抽象思维略显不足在课堂上他们好表现不喜欢老师的空洞说教拒绝老师将思想强加给他们在学节知识三教学目标一知识目标正确概述人体的血液循环途径区分动脉血和静脉血理解在血液成分在循环途径中发生的变化了解血液循环的意义二能力目标通过组织学生自学培养学生的自主学习自我探究能力通过归纳总结培养学生的学习好资料 欢迎下载 四）重点和难点的延伸：血液循环的意义。（大约 5 分钟）学生归纳总结 探究“血液循环的意义”实现重点和难点的延伸。五）课堂拓展延伸：（2 分钟）冠脉循环，为心脏提供营养，发生障碍时容易引起冠心病和心肌梗塞。六）课堂主要内容回顾：（见板书）（2 分钟）七）课
8、堂知识反馈（大约 6 分钟）1、下列血管中流静脉血的是（）A 肺静脉 B 上腔静脉 C 主动脉 D 肺动脉 2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位？【设置依据】以习题反馈知识要点，掌握学生对知识的理解程度。七【课 外 作业】1、小组探究活动:血压受什么因素影响?2、关爱家人活动：了解自己和家人的血型。（为下节课作准备）【设置依据】培养学生的自主学习能力和探究性学习习惯，引导学生学会使用多种途径尤其是网络资源来获取新知识，并使课本知识得以充分的延伸。八【板 书 设 计】标题：人体的血液循环（一）血液循环途径：1 体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛
9、细血管-上下腔静脉 -右心房。血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。2 肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。（二）血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。*【教学反思】本节课以提高学生生物学素养为出发点，通过循序渐进地引导，理论联系实际的讲解让学生发现生活处处有科学、处处用科学，并运用探究式、启发式、直观式等多种教学手段，以学生为主体，充分为他们创设思维的空间，思想的时间，并适时穿插形象生动的多媒体课七年级下册第四章人体内物质的运输中的
10、第三节的第二课时内容课时安排为一课时本节之前已学习了血管血液心脏等知识因此在全篇具有承上启下的作用是本章的重点和核心教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图学节知识的重点与难点本节重点人体的血液循环途径难点正确理解血液成分在循环途径的变化二学情分析七年级的学生活泼好动思维敏捷但抽象思维略显不足在课堂上他们好表现不喜欢老师的空洞说教拒绝老师将思想强加给他们在学节知识三教学目标一知识目标正确概述人体的血液循环途径区分动脉血和静脉血理解在血液成分在循环途径中发生的变化了解血液循环的意义二能力目标通过组织学生自学培养学生的自主学习自我探究能力通过归纳总结培养学生的学习好资料 欢迎下载 件和有趣
11、的课堂游戏，这样不仅使学生掌握了课堂知识,还极大地锻炼了学生的探究能力和创新思维能力，达到较好的教学效果。但在今后的教学中我应该更加关注学生之间的个体差异，引导不同层次的学生积极地参与课堂活动，以实现共同进步。在此仅作抛砖引玉，还希望各位专家和老师多加指导，谢谢。七年级下册第四章人体内物质的运输中的第三节的第二课时内容课时安排为一课时本节之前已学习了血管血液心脏等知识因此在全篇具有承上启下的作用是本章的重点和核心教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图学节知识的重点与难点本节重点人体的血液循环途径难点正确理解血液成分在循环途径的变化二学情分析七年级的学生活泼好动思维敏捷但抽象思维略显不足在课堂上他们好表现不喜欢老师的空洞说教拒绝老师将思想强加给他们在学节知识三教学目标一知识目标正确概述人体的血液循环途径区分动脉血和静脉血理解在血液成分在循环途径中发生的变化了解血液循环的意义二能力目标通过组织学生自学培养学生的自主学习自我探究能力通过归纳总结培养学生的