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1、20XX年个人德育工作计划范文20XX年个人德育工作安排范文 本文关键词：德育，工作安排，XX，范文20XX年个人德育工作安排范文 本文简介：20XX年个人德育工作安排范文以教化教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高老师的思想素养和班主任的班级管理水平为突破口，仔细实行*中心国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，解放思想，实事求是，坚持不断创新，仔细实行党的教化方针，根据教化局和学校20XX年个人德育工作安排范文 本文内容：20XX年个人德育工作安排范文以教化教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以全面提高老师的思想素养和班主任的班级管理水平为
2、突破口，仔细实行*中心国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，解放思想，实事求是，坚持不断创新，仔细实行党的教化方针，根据教化局和学校总体工作安排的要求，紧紧围绕新颁布的中小学生守则、小学生日常行为规范及公民道德建设实施纲要，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。一、摆正位置，明确德育教化的重要性我们知道中学教化是育人的奠基工程，而语文学又是基础教化的重要学科，其内容的特别确定了它具有其它学科所不行代替的育人功能。新的课程标准把德育教化放在非常重要的地位，新课程的培育目标要求我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制
3、意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明白德育教化在整个教化教学中的重要位置，尤其在今日，我们更应当摆正位置，明确德育教化的重要性。德育教化应当从一起先抓，并始终贯彻于各年级的教学中。老师必需具备自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计教材、进行教学等各环节中，都要有意识地考虑如何渗透德育教化，要坚决贯彻学问教化与思想品德教化统一的原则。二、擅长发挥老师在教学中的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对
4、学生的影响是干脆的，也是深远的。其中老师的示范作用以及老师对学生的看法，是培育学生良好习惯的主要方法。老师的示范作用体现在，老师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作看法来影响学生。例如：上课时，老师着装要朴实大方，讲一般话，语言要清晰、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐性、细致，使学生在老师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教化。另外老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。若老师在教学中，老绷着面孔，一本正经，则教室的气氛必定趋向惊慌、肃穆，师生之间简单产生一种压抑感，学生不
5、愿表达自己的想法，更无法激发他们学习的潜能。所以在课堂教学中，老师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习，这样有助于培育学生良好的人格。三、擅长挖掘数学教材中的德育素材，渗透思想品德。苏霍姆林斯基说：“世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们阅历有限，那么生活中的形象越显明思想影响就越剧烈。”在中学教学教材中，思想品德教化内涵非常丰富，只要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中的德育因素，同时在教学学问时，留意发挥教材本身思想教化功能，不失时机地潜移默化地进行思想教化，把德育教化贯穿于对学问的教学中。例如七年级学生一进入学校，第一节课就进行思想品德
6、教化。老师通过让学生视察图中的情景，再结合学生的生活实际视察自己漂亮的校内，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教化，教化学生要珍惜今日的华蜜生活，在美妙的校内里努力学习，学好本事，长大为祖国建设更加漂亮的校内。三、结合数学教学的常规性，培育良好习惯良好习惯的培育也是对学生进行思想品德教化的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培育良好的学习习惯。1、留意培育学生用心听讲的习惯，用心听讲是学生理解学问的重要前提，上课时应要求学生集中留意力，培育自控实力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，仔细听讲，主动探究，大胆发表自己的见解。2、仔
7、细书写作业的习惯，作业时必需严格训练学生仔细负责的学习看法，书写整齐规范，图画符合要求，审题仔细全面，计算耐性细致，并能自觉养成检查验算的习惯，3、意培育学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不立刻给他们讲解，而是激励他们重新审题思索，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增加了学生的胜利感和自信念，培育了独立思索，敢于挑战困难的精神。总之，一个全面发展的人，既应驾驭丰富的学问，又应具备高尚的人格，这是“以人为本”现代教化理念的起点。语文教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培育合格的人材服务,所以在教学中，老师要结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到德育、智育。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页