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1、开在心里的橘子花 学校:_ 姓名：_ 班级：_ 考号：_ 一、现代文阅读（本大题共 1小题，共30.0分）1.开在心里的橘子花 徐光惠 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐 闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转 过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像 调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻 野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。小时候，故
2、乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘 子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘 几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满 树橘花，脸上露出笑容。看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已 看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子
3、遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶 莹的红灯笼，朿9激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四 周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部 吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：小 惠，哪来的橘子？”我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的 脸。是不是在村头树上摘的？听说下
4、午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：爸，我，我错了！”你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，去卩重重地敲打在我的心上，让我牢记一 生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？干我；它们一定开了；开在我的心里;芬芳着我生命的每一天。_ 文章以 开在心里的橘子花”为标题，有何作用？从记叙顺序角度看，去掉选文第 段将影响文章的表达效果，请说明理由。选文第 段的句子用了什么修辞方法？有什么作用？金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。从描写的角度
5、，品味选文第 段画线句中的表达效果。树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼。结合文章内容，分析父亲的人物形象。怎样理解第 段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每 一天”的含义？动装前往郊外的南山山风徐徐吹拂着脸庞突然隐隐闻到一股淡淡的清香我四处张望并没有看见有花啊我循着花香一路寻去转过一座小山坡顿觉眼前一亮满眼缤纷这里竟是一片翠绿的橘林小小的橘子花缀满枝头金黄的花蕊一团团一簇花飘落于掌心花瓣虽已渐渐枯落却仍可嗅到淡淡余香我的心里充盈着满满的感动小时候故乡很多人都会栽种橘树父亲在老屋后也种了两棵用不着精心打理经过阳光雨露的沐浴橘树很快长得高大茂盛绿意盎然每年清明几场春雨后
6、初夏和小伙伴们常常跑到树下玩耍摘几朵橘子花别在发间披着满身的花香欢天喜地满村子疯跑这时父亲看着满树橘花脸上露出笑容看这花开得多好今年橘子收成一定不错啊他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头橘子成熟了我们几兄妹帮着父答案和解析 1.【答案】【小题 1】暗示文章主旨，饱含对父亲的教导（父爱）感激；橘子花是贯穿 全文的线索，并能设悬念，激发读者阅读兴趣。【小题 2】倒叙，交待发现橘林的过程，引出下文；设悬念吸引读者。【小题 3】用了拟人、比喻；生动形象写出了花蕊多而密集，可爱的特点，表达了作者 的喜爱之情。【小题 4】景物描写（环境描写），描写了橘子熟的特点，烘托我看到满树红橘子的喜 悦心情（为下文我偷摘橘
7、子父亲教育我诚实做人做铺垫）。【小题 5】有责任感、爱儿子（诚实做人、正直）：教导我不拿别人的东西，做堂堂正 正的人。朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送给亲戚、乡邻。【小题 6】对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的 心中影响着我；抒发了“我”对父爱的感激与怀念之情。【解析】此题考查学生理解 标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章 主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的 感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答 题即可。这里 文章以“开在心里的橘子花”为标题 的作用是：暗示文章主旨，饱含对父亲的 教导（
8、父爱）感激；橘子花是贯穿全文的 线索，并能设悬念，激发读者阅读兴 趣 此题考查学生辨 别记叙的顺序和理解倒叙的作用的能力。记叙的顺序有：顺 叙、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情 节发生先后的安排来判断即可。通 过对第 段分析可知本文用了倒叙 这一记叙顺序。倒叙的作用：能增强文章的生 动 性，使文章产生悬念，更能引人入 胜，同时也可以避免叙述的平板和 结构的 单调。通过分析可知，这里采用倒叙的作用是：交待 发现橘林的过程，引出下 文；设悬念吸引 读者。此题考查 学生辨析修辞手法及其作用的能力。读懂文章内容，把握文章主旨，掌握各修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问）的特点 及其作用
9、，结合重点句子和 题目要求答 题即可。其答题格式为：修辞+表达效 果+表现了/赞美了什么。通过分析可知，第段中画线的句子运用了比喻的 修辞。这个句子用了 拟人、比喻的修辞，生动形象写出了花蕊多而密集，可 爱 的特点，表达了作者的喜 爱之情 此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题 型应先找准赏析的角度，如 修辞、描写方法、写动装前往郊外的南山山风徐徐吹拂着脸庞突然隐隐闻到一股淡淡的清香我四处张望并没有看见有花啊我循着花香一路寻去转过一座小山坡顿觉眼前一亮满眼缤纷这里竟是一片翠绿的橘林小小的橘子花缀满枝头金黄的花蕊一团团一簇花飘落于掌心花瓣虽已渐渐枯落却仍可嗅到淡淡余香我的心里充盈着满满的感动
10、小时候故乡很多人都会栽种橘树父亲在老屋后也种了两棵用不着精心打理经过阳光雨露的沐浴橘树很快长得高大茂盛绿意盎然每年清明几场春雨后初夏和小伙伴们常常跑到树下玩耍摘几朵橘子花别在发间披着满身的花香欢天喜地满村子疯跑这时父亲看着满树橘花脸上露出笑容看这花开得多好今年橘子收成一定不错啊他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头橘子成熟了我们几兄妹帮着父作手法、重点词语等；再结合语境作正确的 赏析。这里要 求从描写方法的角度 赏析，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美 了什么。结合对句子的分析可知，这里是环境描写，可从环境描写作用（推动 情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、交代故事背景等）的角度去思考。示例
11、：景物描写（环境描写），描写了橘子熟的特点，烘托我看到满树红 橘子的喜悦 心情（为下文我偷摘橘子父 亲教育我诚实做人做铺垫）。此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析 人物形象的方法：如人物描写方法，作者 对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历 等；最后结合文中重点段落和句子答 题即可。如：有责任感、爱儿 子（诚实做人、正直）：教导我不拿 别人的东西，做堂堂正正的人。朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送 给亲 戚、乡邻。此题考查学生理解重点 语句在文中的含 义的能力。理解句子的含 义可从 这些 方面思考：文章的内容和主 题、具体语言环境、作品背景、关键性词语、
12、句子 的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。结合文本和 语境，这个 句子的含 义是：对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父 亲的教导，它一 直留在“我”的心中影响着我；抒发了“我”对父爱的感激与 怀念之情。动装前往郊外的南山山风徐徐吹拂着脸庞突然隐隐闻到一股淡淡的清香我四处张望并没有看见有花啊我循着花香一路寻去转过一座小山坡顿觉眼前一亮满眼缤纷这里竟是一片翠绿的橘林小小的橘子花缀满枝头金黄的花蕊一团团一簇花飘落于掌心花瓣虽已渐渐枯落却仍可嗅到淡淡余香我的心里充盈着满满的感动小时候故乡很多人都会栽种橘树父亲在老屋后也种了两棵用不着精心打理经过阳光雨露的沐浴橘树很快长得高大茂盛绿意盎然每年清明几场春雨后初夏和小伙伴们常常跑到树下玩耍摘几朵橘子花别在发间披着满身的花香欢天喜地满村子疯跑这时父亲看着满树橘花脸上露出笑容看这花开得多好今年橘子收成一定不错啊他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头橘子成熟了我们几兄妹帮着父