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1、自己的花是让别人看的教学反思 湖南省茶陵县解放学校 陈 林 在国学大师季羡林先生的笔下，德国充满异国风情的美丽，在一个异常普通的小镇的居民身上，体现的淋漓尽致。人性的美丽，成就美丽的境界，这就是人教版五年级下册教材自己的花是让别人看的。自己的花是让别人看的这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。在课堂上，我把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受文本的语言之美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。我请
2、学生自由品读课文，体悟风情，找出“人人为我，我为人人”的句子。随着学生的交流，课件出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景，利用图片理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的意思，体会花之美。引导学生理解“应接不暇”的意思，体会花之多。采用总结学习方法，小组合作学习，提升学生的自主学习能力。通过多种形式的语言文字训练，让学生潜移默化的受到“人人为我，我为人人”的教育，达到感情的升华。“以读为本”是阅读教学的基本特征,围绕中心问题反复研读课文，,通过带着
3、问题找答案，找相关词句，通过抓住词句来品味，通过角色的体验、情境的想象和活跃的思考来解决问题。在学文的同时，我注重学生对词句的理解和感悟，同时，用感情读的形式来表现对文本的渗透。将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,努力遵循在理解的基础上读，在品位的基础上读，在读中进行想象，力图使学生融入作者的情感，把学生领进浓浓的诗意境界,言为心声，希望学生把心境和感受读出来，入情入境，有滋有味。这篇课文的难点是理解文中蕴含的“人人为我，我为人人”的精神，如何于无痕处解决这一难题，是我课堂中力求突破的。这个问题，学生在读中理解，读中感悟，再加上课件教学的配合，学生很容易就理解了。回顾整堂课，这是一次充满馨香
4、四溢的异国风情之旅，这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远，耐人寻味的世界。让我感受之真切，学生感受之真切，老师的高度将决定课堂的深度和广度，如何提高自己的教学水平，将会是我不懈之追求。2013 年 5 月 26 日 丽在一个异常普通的小镇的居民身上体现的淋漓尽致人性的美丽成就美丽的境界这就是人教版五年级下册教材自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻文字简练优美通外面让别人看全文充满了作者的真情实感在课堂上我课堂的时空让给学生启发学生自读自悟充分感受文本的语言之美想像文中的情境之美进而感悟作者的微言大义我请学生自由
5、品读课文体悟风情找出人人为我我为人人的句子随着学了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇引导学生想象花团锦簇姹紫嫣红的情景利用图片理解花团锦簇姹紫嫣红的意思体会花之美引导学生理解应接不暇的意思体会花之多采用总结学习方法小组合作学习提升学生的自主 丽在一个异常普通的小镇的居民身上体现的淋漓尽致人性的美丽成就美丽的境界这就是人教版五年级下册教材自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻文字简练优美通外面让别人看全文充满了作者的真情实感在课堂上我课堂的时空让给学生启发学生自读自悟充分感受文本的语言之美想像文中的情境之美进而感悟作者的微言大义我请学生自由品读课文体悟风情找出人人为我我为人人的句子随着学了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇引导学生想象花团锦簇姹紫嫣红的情景利用图片理解花团锦簇姹紫嫣红的意思体会花之美引导学生理解应接不暇的意思体会花之多采用总结学习方法小组合作学习提升学生的自主