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1、29.2 三视图说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用 三视图是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础.因此我将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点.2教材的内容和结构 本课时教学内容先是从不同角度观察飞机、军舰、坦克和字典来引出试图的概念，进而分析三视图的形成原理、位置和大小关系，让学生充分认识三视图，然后以画简单的几何体模型的
2、三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领。3教学目标设计 知识与技能：1、能识别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念 2、了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等 3、会画直棱柱等简单几何体的三视图 过程与方法：感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力.情感态度与价值观：1、培养学生自主学习与合作的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。2、在应用数学解决生活之中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。4教学重点、难点分析 教学重点：1.从投影的角度加深对三视图概念的理解.2.会画简单几何体的三视图.教学难点：1.对
3、三视图概念理解的升华.2.正确画出三棱柱等简单几何体的三视图 二、学生情况分析 学生已经学习了中心投影和平行投影以及正投影，本课时主要是在正投影的基础上来研究三视图。九年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但是他们的空间想象能力还很薄弱，思维的广阔性、敏捷性、严密性、灵活性比较欠缺。因此本节课的难点是对三视图概念理解的升华,正确画出规则的几何体的三视图。而要实现难点的突破，关键要在教学活动中通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手、动口。让学生在活动丰富、思维积空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的三视图是空间几何体的一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视
4、图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学极的状态中进行自主探究学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。三、课前准
5、备 教师准备：投影仪、课件、几何模型（长方体、三棱柱，圆柱等）学生准备：课本、直尺、圆规、练习本 四、课堂结构设计 根据课程标准中“自主合作探索”的教学要求，针对本节课知识抽象、思维较大的特点。我采用的教法是直观教学法、引导发现法、讨论交流法。我把本节课设计为以下五个环节：（一）情景引入（二）合作探究（三）例题讲解（四）课内练习（五）课堂小结 五、教学设计 充分利用多媒体辅助教学的优势。根据教学需要先由两幅图片引入课题，激发学习兴趣。利用多媒体对长方体进行正投影得到三视图，直观形象展示得到主、左、俯视图的过程，让学生更直观、形象的感空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的三视图是空间几何体的
6、一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学悟三视图的特征。为突破难点，采用多媒体演示正方体的三视图
7、得到的过程，让学生顺利地理解三视图的画法，从而达到教学媒体与教学目标，内容的统一。（一）创设情境，引入新课 物体的正投影从一个方向反映了物体的形状和大小，为了全面地反映一个物体的形状和大小，我们常常再选择正面和侧面两个投影面，画出物体的正投影.如图(1)，我们用三个互相垂直的平面 作为投影面，其中正对着我们的叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体(例如一个长方体)在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图，在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图;在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视 图.如图(2)，将三个投影面展开在一个
8、平面内，得到这一物体的一张三视图(由主视图，俯视图和左视图组成).三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来就能够较全面地反映物体的形状.三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示同一物体的高.左视图与俯视图表示同一物体的宽，因此三个视图的大小是互相联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等通过以上的学习，你有什么发现？物体的三视图实际上是物体在三个不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左空间几何体结构特征和投影之后的情况下
9、教学的三视图是空间几何体的一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学视图.（二）应用新知 例 1
10、画出下图所示的一些基本几何体的三视图.分析:画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为:1.确定主视图的位置，画出主视图;2.在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”.3.在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”.解：略（课本）例 2 画出如图所示的支架(一种小零件)的三视图.分析:支架的形状，由两个大小不等的长方体构 成的组合体.画三视四时要注意这两个长方体的 上下、前后位置关系.图 29.2-6 解:如图 29.2-7是支架的三视图 图 29.2-7 例（补充）右图是一根钢管的直观图，画出它的三视图 分析.钢管有内外壁，从一定角度看
11、它时，看不见 内壁.为全面地反映立体图形的形状，画图时规定：看得见部分的轮廓线画成实线.因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.解.图如下图是钢管的三视图，其中的虚线表示钢管的内壁.空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的三视图是空间几何体的一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相
12、等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学 练习：你能画出下图 1 中几何体的三视图吗 小明画出了它们的三种视图(图 2),他画的对吗 请你判断一下.例 3 根据下面的三视图说出立体图形的名称.分析:由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形，解:(1)从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出:整体是长方体，如图(1)所示;(2)从正面、侧面看立体图形，图象都是等
13、腰三角形;从上面看，图象是圆;可以想象出:整体是圆锥，如图(2)所示.例 4 根据物体的三视图(如下图)描述物体的形状.空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的三视图是空间几何体的一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体
14、可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学俯视图左视图主视图 分析.由主视图可知，物体正面是正五边形，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形的，且有一条棱(中间的实线)可见到。两条棱(虚线)被遮挡，由左视图知,物体的侧面是矩形的.且有一条棱 中间的实线)可见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的.解:物体是五棱柱形状的，如下图所示.（三）巩固再现 1、P99 练习 2、如图所示图形是一个多面体的三视图，请根据视图说出该多面体的具体名称。六、小结：1、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形
15、状和大小，不要受到该方向的物体结构的干扰.2、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等.3、一个视图不能确定物体的空间形状，根据三视图要描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来看。4、一个摆好的几何体的视图是唯一的，但从视图反过来考虑几何体时，它有多种可能性。例如：正方体的主视图是正方形，但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等。空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的三视图是空间几何体的一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几
16、何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学5、对于较复杂的物体，有三视图形象出物体的原型，应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系。七、作业：P97 练习 P101 习题 29.2 1、2、3 P
17、102-103 习题 29.2 第 4、8 题 八、板书设计 29.2 三视图（1）1、视图的概念 2、认识三视图 3、三视图的位置 4、三视图的大小 5、三视图的画法 空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的三视图是空间几何体的一种表示形式是立体几何的基础之一学好三视图有利于培养学生空间想象能力几何直观能力有利于培养学生学习立体几何的兴趣为高中的后续学习打下基础因此时教学内容先是从不同角度观察飞机军舰坦克和字典来引出试图的概念进而分析三视图的形成原理位置和大小系让学生充分认识三视图然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领教学目标设计知平齐宽相等会画直棱柱等简单几何体的三视图过程与方法感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生全面观察的能力情感态度与价值观培养学生自主学习与合作的学习方式使学生体会从生活中发现数学在应用数学