《《观察小鱼尾鳍内血液的流动》说课稿论文大学文章_高等教育-大学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《观察小鱼尾鳍内血液的流动》说课稿论文大学文章_高等教育-大学课件.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 观察小鱼尾鳍内血液的流动说课 尊敬的专家评委：上午好！我说课的课题是 观察小鱼尾鳍内血液的流动，接下来我将按照这几个环节进行说课：一、说教材 观察小鱼尾鳍内血液的流动 是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管，本实验在初中生物教学中占有重要的地位。本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组成，血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管中血液的流动特点，并学会区分这三种血管。本实验既是上一节血液知识的延续，也为下一节学习心脏的结构和血液循环途径奠定了基础。在本章节中起到了承上启下的作用。二、说
2、学情 七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对实验操作探究会产生浓厚的兴趣，但学生探究往往浮于表面，实验操作及自主探究的能力相对比较弱，因此通过小组实验操作、合作探究、图像评价等活动形式，以学生为主体，让学生的好奇心得到充分的发挥。培养学生的动手、动脑、团结合作的能力。三、说教学目标 根据课程标准和本课内容的结构分析，结合七年级学生的认知能力和心理特点，我制定了以下三维目标：知识目标：1、观察血液在血管内的流动。2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。能力目标：1、能熟练地使用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验操作能力。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、通过手机摄影，培
3、养学生获取信息的能力。3、通过观察，绘制血流方向的结构简图，培养学生的绘图能力。4、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合作、观察、思考和分析问题的能力。情感态度价值观：培养学生爱护小动物、关爱生命的良好品质。四、说教学重点和难点 通过目标和对教材、学情的分析，这节课要突破这两个重难点。教学重点：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，尝试区分三种血管。教学难点：通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，根据血管内血液的流动情况能区分这三种血管 经过多年的教学实践，我发现该实验存在几个弊端，按照生物课程的基本理念要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”，因此本人对该实验进行了如下改进：五、说实
4、验创新 原实验过程中存在几个问题：（1）、小鱼的价格贵，实验教学班多，所用经费高；观察时间过长，小鱼死亡率高。（2）、棉絮循环利用率低，浪费大，清洗容易堵塞下水道。（3）、培养皿的壁较高会阻挡镜头，影响物像的查找，而且时常出现小鱼跳动，学生紧张而将玻璃培养皿掉落破损，存在安全隐患。（4）、部分实验组实验现象不明显，无法观察到血液流动，即使其他实验组能成功观察流动接下来我将按照这几个环节进行说课一说教材观察小鱼尾鳍内血液的流动是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管本实验在初中生物教学中占有重要的地位本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组流动特点并学会区分这三种血管本实验既是
5、上一节血液知识的延续也为下一节学习心的结构和血液循环途径奠定了基础在本章节中起到了承上启下的作用二说学情七年级学生好奇心比较强喜欢动手对实验操作探究会产生浓厚的兴趣形式以学生为主体让学生的好奇心得到充分的发挥培养学生的动手动脑团结合作的能力三说教学目标根据课程标准和本课内容的结构分析结合七年级学生的认知能力和心理特点我制定了以下三维目标知识目标观察血液在血管内的流学习必备 欢迎下载 第 3 页 到血液流动，由于显微镜一次只能容一个人观察，难以实现合作探究分析，根据我校现有的资源，还无法达到图像同步共享。针对以上实验弊端，对此实验材料用具及方式方法做如下改进，效果很好：1、小金鱼改成泥鳅 原实验
6、方案中观察小金鱼，价格贵，死亡率高，因此我改成了 3/4 小组观察生命力强的泥鳅，同时保留了 1/4 小组观察小金鱼，这样既符合教材的编排，也符合我们现在所提倡的爱护动物的情感教育理念。泥鳅生命力顽强，养四五天都还能活，我校七年级有六个教学班，进行一次实验大约要 23 天的时间才能完成，以 2 人为一小组，大约半斤泥鳅就能完成 6个教学班的实验课，既节省了实验经费，又得以进行对比，比原方案中使用单一的实验材料，增加了实验的说服力，从而认识血液流动方向的规律。2、棉絮改成纱布 根据我前面的选材特点，我把棉絮改成了纱布。泥鳅全身圆滑，用棉絮不容易包裹，经过反复的尝试发现：泥鳅喜欢钻入泥土，有钻的习
7、性，所以包裹时注意先用纱布盖住头部和躯干部，然后捉起泥鳅将纱布包裹好，包裹好的泥鳅也非常安稳，便于观察。经过我们的反复实验，也证实了用纱布包裹可操作性更强。使用完后容易清洗，循环使用率高。3、培养皿改成塑料薄片 原实验中将小鱼放在培养皿中观察，培养皿太小泥鳅放不下，小鱼虽放得下，但因培养皿壁高，在移动培养皿进行观察的时候时常会碰撞到物镜，影响观察；培养皿太大泥鳅虽放得下，但比载物台大了许多，无法固定需一只手托着，影响接下来的实验操作和观察；且鱼和泥鳅是活的，时常出现小鱼泥鳅跳动，学生紧张而将玻璃培养皿掉落破损，增加安全隐患。因此，我改用废弃的透明塑料片替代玻璃培养皿，塑料薄片取材容易，大小可按
8、自己的需要随意裁剪，操作起来即流动接下来我将按照这几个环节进行说课一说教材观察小鱼尾鳍内血液的流动是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管本实验在初中生物教学中占有重要的地位本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组流动特点并学会区分这三种血管本实验既是上一节血液知识的延续也为下一节学习心的结构和血液循环途径奠定了基础在本章节中起到了承上启下的作用二说学情七年级学生好奇心比较强喜欢动手对实验操作探究会产生浓厚的兴趣形式以学生为主体让学生的好奇心得到充分的发挥培养学生的动手动脑团结合作的能力三说教学目标根据课程标准和本课内容的结构分析结合七年级学生的认知能力和心理特点我制定了以下
9、三维目标知识目标观察血液在血管内的流学习必备 欢迎下载 第 4 页 简单又环保。用一次性餐盒替代烧杯盛鱼，实验中舍弃了盖载玻片这一环节，达到同样的实验效果，同时也避免了实验过程中培养皿的破损问题。4、手机摄影：在用显微镜观察的过程中，我发现显微镜每次只能容一个人观察，小组成员之间不能同时观察图像，也就无法进行合作探讨分析和共同绘图。因此我采用手机摄影的方式，让每个小组用手机拍摄下观察到的图像视频，再共同观看图像视频进行分析探讨，既节省了实验时间，提高了成活率，又培养了学生获取实验现象的能力，达到了学生自主合作探讨的目的。续而将学生拍摄到的图像视频放在实物投影仪上进行展示，达到了图像共享的效果。
10、我现在就将这些改进融入到实际的课堂教学当中。为了达到“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”的教学目的，我的实验教学 设计了如下四个环节：五、说教学过程：1、创设情境 导入新课：首先，我根据学生的一些日常生活体验，例如：“挂瓶”、“抽血”、“把脉”、“青筋”等现象创设情境。血管作为人体循环系统中的重要组成部分，学生关于血管的生活经验颇多，例如：“挂瓶”、“抽血”、“把脉”、“青筋”等等，但是大部分同学知其然，却不知其所以然，导课时从平时的生活实际出发，由平日学生习以为常的现象入手，有效利用学生的生活经验图片导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。血液在血管内是如何流动的呢？同学们想不想看一看？我这
11、样做的目的主要是通过学生熟悉的情境，来调动学生的兴趣，通过情境导入，学生会对血液的流动、血管有强烈的好奇心，由此引入到我的实验过程。2、实验操作 探究新知 由于七年级的学生实验实验操作能力还是相对比较弱，因此在实验的一开始我就让学生带着这四个问题有目的地观看视频。流动接下来我将按照这几个环节进行说课一说教材观察小鱼尾鳍内血液的流动是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管本实验在初中生物教学中占有重要的地位本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组流动特点并学会区分这三种血管本实验既是上一节血液知识的延续也为下一节学习心的结构和血液循环途径奠定了基础在本章节中起到了承上启下的作用
12、二说学情七年级学生好奇心比较强喜欢动手对实验操作探究会产生浓厚的兴趣形式以学生为主体让学生的好奇心得到充分的发挥培养学生的动手动脑团结合作的能力三说教学目标根据课程标准和本课内容的结构分析结合七年级学生的认知能力和心理特点我制定了以下三维目标知识目标观察血液在血管内的流学习必备 欢迎下载 第 5 页（1）观看视频小鱼尾鳍内血液的流动，明确实验目的 在教学过程中，为避免学生把注意力全放在小鱼泥鳅上，影响实验的进度，其次学生观察到血液流动后，兴奋性高而忘了深入探究，因此先通过观看视频了解实验步骤，并让学生思考、讨论各实验步骤的意义，明确实验目的，再进行分组实验，这样才能减少实验耗时，确保小鱼泥鳅成
13、活。讨论：观察小鱼泥鳅时用什么包裹它？为什么要包裹它？观察时用低倍物镜还是高倍物镜？要观察几种血管？这几种血管怎么区分？观察完后小鱼应该怎么处理？通过对视频的观看，学生对实验步骤有了初步的了解，并明确实验的目的是什么？实验过程中应该注意什么问题呢？教师还特别强调并示范用手机拍摄的方法。明确这些以后，接下来就让学生去体验这个实验过程。（2）分组实验：采用分组实验的形式，让学生全员参与到探究活动中来，各小组展开实验。以 2 人为一小组，在操作过程中相互指导合作，教师巡视引导，引导学生尽可能地观察到尾鳍的末端,这个地方容易找到毛细血管,它的内径只容许红细胞单行通过,便于识别。然后,边观察边缓缓地移动
14、装片,以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。（学生全员参与，分组实验，在了解实验步骤的基础上，实验操作井然有序的进行着，探究的热情非常的高。）（组员之间分工合作，自主探究，在实验的过程中，我们可以看到，实验改进后，可操作性更强。）小组观察到图像后，用手机拍摄观察的图像，根据拍摄到的视频进行观察，分析探讨：你观察到了几种血管？流动接下来我将按照这几个环节进行说课一说教材观察小鱼尾鳍内血液的流动是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管本实验在初中生物教学中占有重要的地位本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组流动特点并学会区分这三种血管本实验既是上一节血液知识的延续也为下一节
15、学习心的结构和血液循环途径奠定了基础在本章节中起到了承上启下的作用二说学情七年级学生好奇心比较强喜欢动手对实验操作探究会产生浓厚的兴趣形式以学生为主体让学生的好奇心得到充分的发挥培养学生的动手动脑团结合作的能力三说教学目标根据课程标准和本课内容的结构分析结合七年级学生的认知能力和心理特点我制定了以下三维目标知识目标观察血液在血管内的流学习必备 欢迎下载 第 6 页 这些血管中血流速度一样吗?你能区别几种不同的血管吗?管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中?（观察到图像后，用手机拍摄捕捉最佳视野，拍摄完后，将小鱼泥鳅放回水中，这样既减少实验耗时、提高成活率，又培养了学生获取
16、实验现象的能力）（这是一些小组拍摄的图像视频，每个小组可以带着问题，反复观看视频，共同探寻、讨论：这些血管中的血流速度一样吗？血液是由分支汇入大血管，还是由大血管流各分支去呢？找到长管径最小的血管，血液在这种血管中流动有什么特点呢？通过这样的教学设计，达到了学生合作探究，图像共享的目的。）根据探讨共同绘制血流方向的结构简图。3、图像共享，汇报交流（1）讨论完后，学生将拍摄到的图像通过实物投影仪展示在大屏幕上，并对自己小组的视频进行分析解说。（经过刚刚一系列问题的启发和分析探讨，以及各小组的解说，学生很容易就得出结论，归纳出区分三种血管的方法，这样既达到了教学目标，又突出了重点，突破了我这节课的
17、难点。）（2）经过各小组的解说请归纳判断血管的方法。（3）请学生评价哪个小组的观察效果最好，比比看。探讨分析效果不理想的原因是什么？针对这些影响的因素，该如何改进实验。（4）教师请各小组展示绘制好的血流方向的结构简图进行小组评价，通过各小组的汇报分析，强化知识重点。并利用看图习题，让学生运用知识解决问题，提升学生利用知识解决问题的能力。（我现在呈现的就是一些小组绘制的简图，通过简图的绘制强化了知识重点。从学生图的绘制情况来看，也达到了我们的实验目的，当然从图中也可以看出存流动接下来我将按照这几个环节进行说课一说教材观察小鱼尾鳍内血液的流动是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管
18、本实验在初中生物教学中占有重要的地位本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组流动特点并学会区分这三种血管本实验既是上一节血液知识的延续也为下一节学习心的结构和血液循环途径奠定了基础在本章节中起到了承上启下的作用二说学情七年级学生好奇心比较强喜欢动手对实验操作探究会产生浓厚的兴趣形式以学生为主体让学生的好奇心得到充分的发挥培养学生的动手动脑团结合作的能力三说教学目标根据课程标准和本课内容的结构分析结合七年级学生的认知能力和心理特点我制定了以下三维目标知识目标观察血液在血管内的流学习必备 欢迎下载 第 7 页 在的一些问题，可以请小组之间进行评价，指正）六、教学反思（这是我的几点反思）优点：1、
19、教学设计充分体现了以“学生为主体”的教育理念，激发了学生的探究热情，真正让学生的自主探究落到了实处。2、学生全员参与、合作探讨、共享他们的实验成果，分享视频，达到了学习目标。3、用手机摄影的方式，实现了合作探究、图像共享的效果。学生的乐于分享就是我这节课最大的收获！不足：本实验用泥鳅来代替小金鱼，由于泥鳅的尾鳍色素较多，增加了观察的难度，但是它并不影响我们的实验效果，从客观上来讲也培养了学生仔细观察，分析实验现象，归纳结论的能力。流动接下来我将按照这几个环节进行说课一说教材观察小鱼尾鳍内血液的流动是选自人教版七年级下册生物教材第四章第二节血流的管道血管本实验在初中生物教学中占有重要的地位本节课的内容是在学生已经具备了有关血液的组流动特点并学会区分这三种血管本实验既是上一节血液知识的延续也为下一节学习心的结构和血液循环途径奠定了基础在本章节中起到了承上启下的作用二说学情七年级学生好奇心比较强喜欢动手对实验操作探究会产生浓厚的兴趣形式以学生为主体让学生的好奇心得到充分的发挥培养学生的动手动脑团结合作的能力三说教学目标根据课程标准和本课内容的结构分析结合七年级学生的认知能力和心理特点我制定了以下三维目标知识目标观察血液在血管内的流