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1、Unit 1 Nice to meet you!教学目标:1、用“Nice to meet you!”“How are you?”“Im fine,thank you”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做出回应。Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is.2、掌握词汇:morning,afternoon,meet 理解词汇:doll 4、字母 o 在单词中的发音。教学重、难点:1、教学重点:用“Nice to meet you!”“How are you?”“Im fine,thank you”向他人致以问候、表达关心,以及对他人的问候做
2、出回应。2、教学难点:Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is.课时安排:xK b om 教学内容 课时安排 A、B部分 1 课时 C、D部分 1 课时 E、F、G部分 1 课时 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 morning;2、能听懂、会说本课对话;3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点 重点:用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。难点:This is.三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、
3、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zeng.2、游戏击鼓传球 击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活,如 happy,good等。Step 2 Presentation and drill 1、复习。老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.T(向另一个学生):Hi,whats your name?S2:My name
4、is S2.T:Glad to meet you.S:Glad to meet you too.然后,老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和
5、的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或 T:Look!Its nine/three/eight.How do you greet your friends?S:Good morning./Good afternoon./Good evening.2、呈现课文。T:Now,listen to the tape please.What are they saying?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“Good morning.”“How are you?”
6、“Im fine,thank you.”分别用以上句子向学生问候。游戏Chain game(锁链游戏)S:How are you?S1:Fine,thank you.Hello,how are you?S2:Fine,thanks.(可分组游戏,看哪组说得又快又好)出示一张照片(或图片)。T:Look,this is He is my brother.板书句子“He is my brother.”,带读,让学生理解“This is”和 brother的含义。走到一学生面前。T:Hello,how are you?S:Fine,thanks.T(指着旁边一个男生问):Is he your bro
7、ther?S:No,he isnt.3、听课文 A部分,跟读。w W w .x K b o M 4、三人(每组至少有一名男学生)小组练习。Step 3 Practice 操练和运用课文 B部分。1、问学生们想不想念他们的老朋友 Dino,请他们运用今天学习的句型向 Dino问好。(Dino 可由学生或教师扮演)2、结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一
8、个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或3、听课文 B部分录音,分角色表演。Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。情景:你和妈妈在超市碰到了同学。你和同学在公园里遇到了邻居。你和爸爸在书店碰到了老师。(可先请基础好的同学示范)2、评价。3、练习。4
9、、家庭作业:听磁带、背课文。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们
10、运用今天学习的句型向问好可由学生或 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说课文 C部分对话;2、能用“This is”介绍朋友;3、能阅读并理解课文 D部分小故事。二、教学重点及难点 重点:创设情景练习用“This is”介绍他人。难点:This is Chen Dong.Who are you?三、教学准备 教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。T:Good morning,boys and girls.How are you?S:I m fine,thank you.可适当增加几种回答的方法,如“Just so so.”“Im si
11、ck today.”等。2、老师运用课文 A、B部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill 1、老师叫两名学生上台。T:Hello,how are you?S1:Fine,thank you.S2:Fine,thank you.T(指着其中一个学生问):This is S1,and this is S2.鼓励学生互相问候。S1:Glad to meet you.S2:Nice to meet you.2、板书句子“This is”,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice 1、阅读对话。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他
12、人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或2、学生三人一组表演对话。Step
13、4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。情景 A:老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母相互认识。情景 B:在你的生日聚会上,介绍不相识的朋友认识。2、课文 D部分。1)带着问题阅读课文 D部分小故事。T:What can you see in the picture?How does Dino greet the dog?What is Dino saying?How does the dog greet Dino?What is the dog saying?2)听课文 D部分录音,跟读。3)三人一组表演对话。3、评价。对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
14、4、练习。5、家庭作业。听磁带,读故事。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的
15、老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 o 在单词中的发音,能理解新单词;2、会读由含有字母 o 的单词组成的句子;3、能掌握单词 doll 的书写;4、能唱英语歌曲“Greetings.”。二、教学重点及难点 重点:字母 o 在单词中的发音;英语歌曲“Greetings.”难点:理解新单词,熟读句子。三、教学准备 四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏A little actor(小演员)在若干张小纸条上写上时间、地点及人名,学生任意抽取,然后按纸条
16、上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景,进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。Step 2 Presentation and drill 1、出示一些已学过的含有字母 o 的单词,让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文 F 部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词,其他学生仔细听。3、听课文 F部分字母、单词和句子,跟读。理解句子意思。4、可分组进行“绕口令”比赛。5、示范单词 morning,afternoon的书写,让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。Step 3 Practice 游戏A little master-hand(小小能手)点教学
17、重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或
18、老师给出 doll单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation 1、学唱课文 F部分英语歌曲“Greetings.”。1)播放录音,让学生们说说听到的内容。2)听录音,跟唱,并做动作。3)分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价,给予鼓励和奖励,激发学生学习语言的兴趣。3、练习。家庭作业:抄写单词、听磁带、背课文。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教
19、学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Unit 2 Its a circle.教学目标:1、用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体,及描述物体的形状和数量。2、
20、Whats that?It s a How manyare there/can you see?There are/I can see What shape is this?3、掌握词汇:flag,triangle,square,circle 理解词汇:pen,oencil,oanda,pupil 字母 p 在单词中的发音。教学重、难点:1、教学重点:用“Whats that?”、“How manyare there?”、“There are”辨别物体,及描述物体的形状和数量。2、教学难点:Whats that?It s a How manyare there/can you see?Ther
21、e are/I can see What shape is this?课时安排:教学内容 课时安排 A部分 1 课时 B、C、D部分 1 课时 E、F、G部分 1 课时 点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生
22、理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 triangle,square,color;2、能辨别含有三角形的物体及数量;3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点 重点:描述含三角形的物体形状及其数量。难点:理解名词的复数形式。三、教学准备 不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。T:Good morning,boys an
23、d girls.S:Good morning,Miss T:How are you?S:Fine.thank you.And you?T:Im fine,too.Thank you.2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes(火眼金睛)教师将卡片迅速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:Whats that?S:Its a flag.T:What s that?S:Its a 1、在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“W
24、hats that?”提问。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们
25、运用今天学习的句型向问好可由学生或2、出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。T:Whats that?S1:Its a square.T:What s that?S2:Its a circle.T:What s that?S3:Its a triangle.T:What s that?S4:Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词,并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:What s that?S1:Its a triangle.T:Guess,how many triangles are there?S2:S3:T:
26、Let s count together.跟学生们一块数数,着重教 11 以后的数字。4、听课文 A部分录音,复述所听内容。5、听录音,跟读。Step 3 Practice 分组练习课文 A部分,然后分角色表演。游戏Marking friends(找朋友)教师板书单词 circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。Step 4 Consolidation 5、创设情景,自由会话。情景:启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,说出它们的数量。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排
27、教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或6、评价。7、练习。8、家庭作业:找找家里含有三角形的物品,描述给父
28、母听;听磁带、读课文。新 课 标 第 一 网 点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念
29、他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Period 2 一、教学目标 1、能掌握新单词 square,circle,rectangle,teapot;2、能运用“There are”描述物体的数量;3、能听懂、会说本课对话;4、能描述由各种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点 重点:熟练运用“What shape is this?Its a”描述物体的形状。难点:理解名词的复数及现在进行时态。三、教学准备 若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 4、师生问候。5、复习已学的形状和数量。游戏Let s count!(数数比赛)教师将形状
30、各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T:How many triangles are there?Lets count.Step 2 Presentation and drill 3、用课文 A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle。出示一个 square。T:What shape is it?Is it a triangle?S:No,it isnt.T:You are right.Its not a triangle.Its a square.板书单词 square,带读。4、用同样的方法教 rectangle,circle。5
31、、听课文 B、C部分录音、跟读。Step 3 Practice 点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部
32、分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或1、分组进行课文 C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、让学生看图完成表格。3、课文 D部分。1)阅读故事,回答问题。T:What is Dino doing?S1:He is drawing.T:What is he drawing?S2:Triangles and circles.T:What s that in Picture 4?S3:2)听录音,跟读。3)分角色有感情地朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。情景:让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量
33、。2、练习。3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学
34、生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 p 在单词中的发音,能理解新单词;2、熟练地书写单词 circle。二、教学重点及难点 重点:字母 p 在单词中的发音。难点:理解新单词,熟读句子。三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、以教室内的物体为对象,谈论其形状及数量。Step 2 Presentation and drill 1、让学生从已学过的单词中找出含有字母 p 的,并寻找其发音规律。然后出示单词卡片 pen,pencil
35、,panda,pupil 引导学生说说它们的共同点。2、读出这几个词,让学生们仔细听,总结字母p 的发音。3、听课文 F部分字母、单词和句子,跟读。理解句子的意思。4、示范单词 circle的书写,让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写,评出“小小书法家”。Step 3 Practice 游戏A little master-hand(小小能手)老师给出 pen,pencil,panda,pupil等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。情景:画画比赛中,要求各组参赛选手每人
36、画一种形状的图案,组装成某一事物。看哪组配合得最好,最有创意。评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。(可将学生分为四人一组进行会话。)点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前
37、指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或2、评价。对表演进行评价,给予优胜方奖励。3、练习。4、家庭作业。抄写单词。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上
38、八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Unit 3 Look at that elephant.教学目标:1、用“It s”描述事物(如动物)的主要特征。2、Look at It s 3、掌握词汇 elephant,big,tiger,strong,beautiful,small,mouse,funny,bird 理解词汇:quick,queen 字母 q 在单词中的发音。教学重、难点:1、用“It s
39、”描述事物(如动物)的主要特征。2、教学难点:Look at It s 课时安排:教学内容 课时安排 A部分 1 课时 B、C、D部分 1 课时 E、F、G部分 1 课时 点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学
40、生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词;2、能掌握句型“Look at”;3、能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。二、教学重点及难点 重点:描述动物。难点:理解 its、It s。三、教学准备 单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸
41、):Im Miss Elephant.Im big.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Elephant.T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):Im Miss Monkey.Im naughty.(边说边翻东西)I have long tail.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Monkey.T(换上老虎图片):Who am I now?Ss:You re a tiger.T:Yes,Im a tiger.Im strong.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Tiger.T:How ar
42、e you?Ss:Fine,thank you.And you?T:I m fine,too.Step 2 Presentation and drill 1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八
43、点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或好。T:Here is another picture.Who can come here and say“Hello”to us?走到学生中间,指着台上的“小鸟”。T:Look at that bird.Its beautiful.Yes or no?Ss:Yes.通过语气和动作让学生理解单词 beautiful的含义。T:S1,Please say“Hello”t
44、o us.2、出示课文 A部分教学挂图。T:Where are they?Ss:They are in the zoo.T:Let s go to the zoo and see the animals.OK?Ss:OK!T(不让学生靠近图片):Keep a bit far away from the animals.Its dangerous.Look at that the elephant.Is it big?(打手势)Ss:Yes.T:Look at its ears.Are they big?Ss:Yes.T:And its legs are Ss:Big.T:Yes,the leg
45、s are big,too.T:Look at its tail.Is it short or long?(用夸张的动作表示)Ss:Short.帮助学生回答。然后板书句型,带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词naughty,strong。Step 3 Practice 游戏Quick response(快速反应)教师出示动物图片,学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作,老师进行描述,帮助学生不断熟悉句型“Look at thatIt s”1、听课文 A部分录音,跟读。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课
46、时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或2、让学生充当“小老师”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Consolid
47、ation 1、创设情景,自由对话。情景:星期天,几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。(可分组进行)S1:Look at that elephant.Its big.Loot at its nose.Its long.S2:Look at that monkey.Its naughty.Its brown.S3:Look at that tiger.It s strong.It s big.It s yellow and brown.Look at its tail.Its long.Look at its nose.Its big.S4:Look at that this bi
48、rd.Its big.S5:Look at this mouse.Its big,too.2、评价。3、家庭作业。听磁带,背课文。准备一些动物头饰或服饰。点教学重点用向他人致以问候表达关心以及对他人的问候做出回应教学难点课时安排教学内容课时安排部分课时部分课时部分课时一教学目标能听懂会说新单词能听懂会说本课对话能灵活运用等问候语进行日常问候二教学重点及难传球鼓声停时球落在谁的手里则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活如等复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候向另一个学生然后老师把闹钟分别拨到不同的时间上午九点下午三点晚上八点呈现课文鼓励学生大胆地说出片或图片板书句子带读让学生理解和的含义走到
49、一学生面前指着旁边一个男生问听课文部分跟读三人每组至少有一名男学生小组练习操练和运用课文部分问学生们想不想念他们的老朋友请他们运用今天学习的句型向问好可由学生或Period 2 一、教学目标 1、能掌握一些形容词,并能运用它们描述事物(如动物);2、能阅读理解,并朗读课文 D部分小故事;3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生活的教育。二、教学重点及难点 重点:熟悉一些常用的描述性形容词。难点:运用所学形容词对动物(事物)进行描述。三、教学准备 动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)四、教学步骤 Step 1 Warming up
50、1、师生问候。游戏Monkeys see,monkeys do(学学做做)T:I am tall.I am strong.I am short.I am fat.I am beautiful.I am big.I am small.I am naughty.2、学唱一首童谣。What is this?Its a pig.Oink,oink,oink!What is this?Its a pig.Oink,oink,oink!What is this?Its a cow.Moo,moo,moo!What is this?Its a cow.Moo,moo,moo!Step 2 Presentat