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1、2022年市场营销专业课程教学改革 一、市场营销专业实务课程教学存在的问题 1.教学理念跟不上教学需求的改变 目前在市场营销专业实务性课程的教学中，教学理念应当跟随社会需求的改变而相应调整，不应当用以往的标准来衡量现在的高校教学，再加上目前很多院校所用的教材也存在肯定的滞后性。学生学到的学问明显跟不上市场的改变，无法学到紧贴市场的更好用更全面的专业学问，因而无法适应毕业后岗位需求。 2.分组模拟教学与合作未得到很好的落实 虽然在市场营销专业实务性课程的教学中，指导老师也逐步起先重视分组模拟演练与合作的教学模式。但是在实际教学执行过程中，老师没有很好地引导学生间的良好互动、团队协作，而通常是简洁
2、地把学生分成几组，没有很好的引导与监督。因而往往在实际的状况中，好学的学生有较高的主动性，通常主动发言，而学习状况不太好的学生参加的主动性不高，通常不或尽量少发言。究其缘由主要是目前很多学院师生比存在严峻不协调，学生多老师少，造成老师对小组的指导和监督不行能到位;再加上现在的高校生大多数都是独生子女，有些学生性格往往有些独立、自私，因而这种小组合作学习基本留形式，学习效果不甚志向。 3.评价学生的方法难以把握 目前很多高校新的人才培育方案都侧重对学生学习过程的评价，课堂评价的主体应当包括老师与学生，学生可以绽开互评、小组可以进行互评，甚至学生可以自评。但是学习过程的评价应当从哪些方面进行评价，
3、是否应当考查学生参加营销过程模拟演练活动的主动性，与他人沟通与合作的意愿是否剧烈、学习的爱好是否高等等。应当如何去评价，评价的权重是多少，仍是一个很难把握的难题。 二、市场营销专业实务课程教学模式改革 营销专业实务性课程老师应当设计出教、学、做一体化的教学模式。营造出民主、和谐与互动的教学氛围，引导学生参加教学活动，提高学生学习主动性与爱好，增加学生学习信念与成就感。在教方面：实践与试验操作步骤由主讲老师用课件操作演示，便于学生仿照操作，培育学生的理解实力。在学的方面：要求学生扮演不同的角色去完成相应的任务，严格根据操作规程去完成每一项业务，培育学生的动手实力。在做的方面：主要是学生通过课后参
4、加到实践中，培育学生的实践操作实力。 三、市场营销专业实务课程教学方法改革 1.构建体验式教学体系 体验式教学指在教学过程中，依据学生的认知特点和规律，通过创建实际的或重复经验的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建学问、发展实力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。 2.引入案例教学法 为了较好地落实案例教学，首先市场营销专业老师尤其是从事实务性课程教学的老师应主动组织学生参加本土案例的编写，从而加高校生对于案例的理解与分析实力。其次，应主动邀请本地有实战阅历的专家来指导学生的案例教学。再次，老师在案例教学中必需变更自己的身份，只能以一个引导者的身份参加。最终，
5、案例教学中应当要充分重视案例点评，点评形式可以多样化，可以各组相互点评，也可以是老师点评。 3.运用任务驱动法进行教学 任务驱动讲究的是学生的学习必需与任务或问题相结合，以问题探究来激发学习的爱好和动机，学生带着任务学习，拥有学习主动权。运用任务教学应留意以下几点：第一，任务的设定不能片面与庸俗;其次，任务应当贴近学生的生活;第三，任务应当留给学生思索与尝试的余地。 4.采纳项目教学法 项目教学法作为让学生在老师指导下通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法，它将传统的学科体系中的学问内容转化为若干个教学项目，围围着项目组织和开展教学，使学生干脆全程参加，体验、感悟、论证、探究。项目教学
6、法设计应留意以下两个方面：第一，以学生为中心，充分发挥老师的帮助作用。其次，选出适当项目，开发项目课程。 四、市场营销专业实务课程考核方式改革 传统的教学考核普遍采纳考试评分制，也就是说老师通过考试对学生所学学问进行考核，并通过试卷评分来考核学生成果。由于实务性课程操作性与实践性较强，因而不适用这种测评方法。为了很好地落实市场营销专业实务课程考核，考核方式可以考虑从以下几个方面分别进行。 1.分权重进行测评 目前在内地大多数高校里，课程成果通常就由期末考试或者写一篇论文来确定。市场营销专业实务性课程的考核可以考虑根据如下模式进行：课程总成果中，10%根据指定书目的书评报告(限定字数);10%进
7、行随堂测验;50%小组作业;20%堂上演示;10%课堂参加及出勤，实现全面考核、全面评价。 2.引入学生评价机制，参考学生相互评价结果 对于学生的评价，他的同学、伙伴、挚友的评价往往更加理性与客观，其评价也较符合该生实际，因而这样的评价结果才具有肯定的劝服力。因此，对于市场营销专业实务性课程学习学生的测评，引入学生的评价并给予适当的权重往往使得评价结果更加客观与符合实际。 五、结语 高校市场营销专业实务性课程教学改革是顺应市场和社会经济发展的必定要求。在教学过程中必需注意理论与实践教学相结合，注意教学模式、教学方法与考核方式的改革，设计出教、学、做一体化的教学模式;通过构建体验式教学体系，运用案例教学法、任务驱动法、项目教学法及模拟仿真法进行教学方法进行教学方法改革;引入学生评价机制及分权重测评等方式实现考核方式的改革，从而对学生实现全面、客观的考核。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页