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1、 从军行教学反思（7篇） 参军行是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边疆，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，布满了爱国热忱和乐观精神。诗的头两句青海长云暗雪山，孤城眺望玉门关点出了战斗的艰难环境，景中含情。后两句黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回转入直抒情怀，描绘了战士们勇敢杀敌的精神面貌。将士们身经百战，黄沙把金甲都磨破了，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最终一句更是写出了将士们的豪壮誓言，不击败敌人，决不回还。 由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，因此，我在本课采纳了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮忙学生感受千年前悲壮、苍
2、凉的边塞生活。我还播放了歌曲参军行学生很快被那悦耳音乐和美丽的画面吸引住了，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了剧烈的战斗场面。同时，我抓住重点词，引导学生理解、体会的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。 参军行教学反思 篇2 古诗对于学生来说，并不生疏，可以说自孩子会说话起，父母就教会他们背诗。在孩子的成长中，古诗总是陪伴孩子左右。古诗教学从一年级就开头了，那么我们始终在开展的古诗教学到了高年段应当教给孩子一些什么呢？我想，不仅仅要坚持一如既往的看解释，想画面，理解古诗大意，体会古诗情感外，更要让孩子也如阅读其他文章一样，学会抓词，抓句，体会文章情感。
3、因此，在这节古诗教学课中，我旨在通过“暗”、“孤”体会写景诗句“青海长云暗雪山，孤城眺望玉门关。”，对“暗”字的理解，初读诗句的孩子们想到的肯定是浓云遮住的阳光。因此，我进一步引导孩子想象边塞大漠的荒芜、战斗的硝烟，让雪山暗了下来，同时，环境的凄凉更应衬托出将士思乡心切。大漠荒芜的环境，远离亲人的孤寂，戍边生活极为艰难。但凄苦的戍边生活却吓不倒将士们保家卫国的决心，“穿金甲，终不还”就是将士们忠心报国的精神写照。 而“穿金甲”又一次向我们昭示了边塞军旅生活的艰难。其中“穿”和“暗”的意义发生了变化，由此教学生学诗不能只看字的外表意思去理解古诗大意。 在古诗教学中，教师要重视在教学过程中帮忙学生
4、归纳、积存学习的方法，以培育学生今后独立阅读古诗的力量。这节课我设置的一些问题提问时，学生在答复时抓不住问题的要点，在今后的教学中要留意问题的设置应当有精确性。 参军行教学反思 篇3 本学期我校成为讨论高效课堂的试点校，刚刚迈出第一步，我觉得高效课堂的主渠道在课堂，的切入点也在课堂。即促进每一个儿童在各方面生长。所以，我校把高效课堂定位在“生长课堂”上。在讨论中，我们把课堂的价值取向由“教会”转向“促进儿童生长”，把“敬重儿童主体，基于儿童阅历，顺应儿童规律，进展儿童潜能”作为课堂教学的原则，敬重儿童，信任儿童，释放儿童，进展儿童，成就儿童。提出了构建“生长课堂”五大标准，结合这五大标准我谈一
5、谈我这节课的授课感受： 1.师生和谐的情感课堂。 由于借班上课，这一点肯定不如本班教师与孩子的沟通。 2.自主探究的兴趣课堂。 “但凡学生自己能够做的，应当让他自己做；但凡学生自己能够想的，应当让他自己想”。鼓舞学生自主学习，鼓舞学生与实物直接接触，鼓舞学生通过自主探究，获得直接阅历，体验胜利，形成兴趣，实现基于阅历和体验的自主建构和精神生长。这节课的设计就是建立在学生已有根底之上的，学生自学能够解决的自己学，自学解决不了的同桌解决或小组解决，小组解决不了的，才是需要教师的引领和指导，这节课我就是在学生疑难处指导的，学生在学问、力量、才智、精神、学习方法等方面都有生长。 3.生生合作的有效课堂
6、。 这节课就是分组学习共同讨论，学生教学生，变单轨学习为复轨学习，让每一个学生都有参加的时机，都有发表意见的时机，都有共性思索的自由表达，都能共享彼此的阅历与思索，实现教学相长。 4.拓展思维的才智课堂。 这节课上我找准学生的应激点和认知差，找准蕴含学生生长的挑战点、突破点和提升点，并据此开展师与生、生与生的思维碰撞，才智共享。积极鼓舞学生有自己的独到见解，鼓舞学生去发觉他自己的世界，鼓舞创新。同时，积存、拓展学生学过的古诗和与本诗亲密相关的古诗。到达以诗解诗的目的。 5.多元评价的差异课堂。 多一把尺子衡量学生，就会多一批好学生。课堂上教师对学生的学习评价坚持“不同起点不同目标”的原则，特殊
7、关注学生各自不同的进步幅度和进展空间，不放弃任何一位学生。特殊留意挖掘和开发每一个学生的潜能和优势，实施因人而异的多样化的鼓舞性评价，如最努力的学生，每天都有进步的.学生，最用心的学生，最有见解的学生，最虚心的学生，最仔细的学生等，这种多元的积极评价培育了学生积极进取的精神，自信乐观的态度以及克制困难的士气，使教学超越了学科本身，进入了儿童的精神领地。对于这一点，我们还在探究中，需要各位行走在高效课堂的路上的伙伴们赐予帮忙。 参军行教学反思 篇4 教学参军行时，学生反复读了很多遍后，学生还是不会背诵。其中第一句“青海长云暗雪山”学生也不简单全面理解。怎样突破这两个难点呢？ “青海长云暗雪山”这
8、一句的理解，我想利用多媒体素材，让学生看一些古人战斗的场面，再加上教师栩栩如生的叙述，学生也会很简单理解。可是怎样让学生更快地记住它呢？ 那一天上网时，无意中搜寻到很多首古诗都已被谱上曲子，成为悦耳的歌曲。于是，眼前豁然一亮。古人有吟诗、诵诗的习惯，我们何不在课堂上来一个唱古诗呢？不管怎样，试试也无妨。于是，把参军行这首歌曲下载下来。课堂上，我在讲解完这首诗的意思后，把这首歌曲播放出来，学生很快被那悦耳音乐和美丽的画面吸引住了。女高音那恢弘的气概，那荒漠古战场的宏大的 场景，一下子把我们带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了剧烈的战斗场面。听着听着，孩子们也不由自主地跟着轻轻地哼起来。我就鼓舞他们大
9、声地唱出来。跟了几遍后，孩子们大都会唱，歌会唱了，歌词记住了，背诵这首古诗也就不难了。 后来，我在其它诗句的教学中，运用这种方法，效果不错。看来，古诗是可以唱出来的。 参军行教学反思 篇5 参军行是唐代诗人王昌龄笔下的一首优秀的边塞诗代表作品，诗歌反映了戍边将士保家卫国，杀敌立功的雄心壮志，布满了昂扬的战斗精神，动人心魄，洋溢着爱国热忱和乐观精神。 在设计本课教学目标的时候我就在想一个问题：古诗教学我毕竟要让学生把握什么？40分钟的课如何让学生真正学到学问，学有所得。学校的其它教师跟我说古诗教学应当在朗读上下功夫，分三步读： 1、能够精确流利地读古诗。 2、读出古诗的韵味。 3、有感情地朗读。
10、这就是本课我的教学目标，也就是学生的学习目标。 如何上好参军行这首古诗对我来说特别具有挑战。既不能照本宣科，也不能讲的太过模糊，小学生对古诗歌理解上还有肯定的难度。由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，对于现在幸福的孩子们而言，这些离他们有些远。因此，我在本课采纳了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮忙学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。在上课伊始，我播放了一段有关硝烟充满的古战场。带着学生感受那荒漠古战场的宏大的场景和剧烈的战斗场面。带着这种情景初读诗歌，学生们兴致很高。而让学生们能精确而有节奏地读是诗歌的重要局部，为了培育学生的朗读力量，感悟诗歌情感。我实行了多样朗
11、读方式。充分调动学生的积极性。在娴熟朗读的根底上，我引导让学生提出不懂的词语，分小组争论质疑。我再逐步引导学生理解诗意，在抓重点词语让学生体会的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。 参军行教学反思 篇6 第一次公开课上古诗，挺纠结怎么上？有教师说，古诗最简洁，读通，学生能翻译，再情感朗读就行了。真的简洁吗?假如如此，何谈它是中华文化的结晶呢？ 品诗如品茶，无意境、无心情不行。初读参军行感觉没什么可教，随着一遍遍深入地读，我觉得给我两课时我也讲不完参军行包裹于文字的意境与情怀。 依据小学生特点，我将本课时取舍、斟酌定位于两点： 一、授课要之于法。 渲染气氛，视频播放，让学生明白学语文重在生活
12、积存：开课抓“行”，让学生知道多音字识记方法 “依据词性，记住少的”，“同音在不同词语中意思不同”；在初读中介绍古人最根本的读法，“四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点”和七言绝句划分“二二一二”；品诗过程学生把握“看解释、看图画、查资料、想画面”的方法。这些方法或许一节课学生无法把握，但我信任他们知道后，只要多实践，肯定终身受益。 二、读诗要读情入境。 这首诗外表意思简洁，就两层意思：边塞孤寂与艰难，战士们壮志豪情。前三句都是为第四句效劳。光理解外表意思，学生难以入情入境。我就抓“暗”“孤”“百战”“终不还”等词语，在图画再现情景、汉字解读（孤），音乐渲染，品读人物内心，激
13、情朗读中将学生带入诗歌意境，到达心中明意又明情。同时在咬文嚼字中激起学习中国古诗的兴趣。 或许是太想告知学生这些，或许是教惯了高年级，所以无视了低年级学生年龄特点，定位过高，学生无法到达预定的效果。要是五、六年级学生上可能效果截然不同。 参军行教学反思 篇7 在设计本课教学目标的时候我就在想一个问题：古诗教学我毕竟要让学生把握什么?20分钟的课如何让学生真正学到学问，学有所得。我觉得古诗教学应当让学生把握三点： 1、能够熟读古诗并背诵。 2、了解古诗的内容。 3、明白诗人表达的思想感情。这也就是本课我的教学目标，也就是学生的学习目标。 本课的教学设计上可是说我挺下工夫的，不过，在进展完教学以后，也感觉到了许多地方存在的缺乏，在学生读诗汇报的时候学生对诗中个别字的理解还不够透彻，比方说“独”字的意思，从中体会出什么?“百尺楼”夸大的写法等。学生都没有说精确，这里假如我再进展一下补充讲解，对于那些后进的学生或许会更好的把握一些。另外就是我说话的语速有些过快，这也是在评课的时候教师们都提到的事情，我也应当在今后的教学中留意，要用适中的语速同学生沟通，这样后进的学生汲取的会更好一些。 以上是我对我这节课的反思，在今后的教学中，我还是要多学习，仔细备课，仔细上课，将培育学生自学力量落到实处，让不同层次的学生都能安康地进展。 【参军行教学反思（通用7篇）】