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1、 人教版雅鲁藏布大峡谷教学设计 教学目标 1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态状况，感受大峡谷的壮美奇异之美。 2.有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮美的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3.抽读课文，检查预习状况。 4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能表达它的特点?再读读课文，看看有没有适宜的字? 梳理归纳出“壮美”“奇异” 5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内
2、容在写雅鲁藏布大峡谷的壮美。哪些段落在写它的奇异。 壮美( 2自然段 )奇异( 3-4自然段) 三、再读，感悟全文 1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮丽。 海拔：3000米 长5044米平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 2.除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷一争高低”(齐读)通过比照你发觉了什么。你想说什么吗? 3.指导朗读，强调气概。 4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异 (热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔
3、滔江水) 生物的多样性 5.指导朗读： 6.雅鲁藏布大峡谷的发觉，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理大事之一呢?大家沟通资料，了解雅鲁藏布大峡谷的.历史意义。 四、有感情地朗读全文 【2】雅鲁藏布大峡谷教学设计 教材分析 教学目标 1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 2.学写课文提纲。 3.有感情的朗读课文。 教学重点：阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽。 教学难点：学写课文提纲。 教学过程 一、谈话导入。 1.(板书：西藏)同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢? (学生依据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、
4、雅鲁藏布江) 2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之赞叹。今日，我们大家就跟随一起去领会雅鲁藏布大峡谷奇妙的魅力吧!(板书：雅鲁藏布大峡谷) 谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集状况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。 二、整体感知，初感其“奇” 1.教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。 2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗? (很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹) 3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗? (提示学生扫瞄一遍课文内容，快速找出词语，如：赞叹不已、不行思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。) 遵循学生的阅
5、读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其奇妙壮美。 三、精读细品，深感其“奇” 1.如此壮美的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真实地领会雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在! 仔细默读课文，想想：读到我感到(“赞叹不已”、“不行思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”) 默读思索，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的标准。 2.学生仔细默读，勾画内容。 3.组织小组内沟通。 4.班上沟通。(随机板书) (1)我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自
6、西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“赞叹不已”，“不行思议”。 A 请学生说说自己的感受或理由。 B你情愿读出你的感受吗?(指导学生朗读) (2)我读到“听了这一漂亮的传奇，再看那似乎被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“赞叹不已”。 A请学生说说自己的感受或理由。 B说说你对“鬼斧神工”的理解。 C 读出你的感受好吗? (3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们傲慢和骄傲! (4)我读到第四段奇妙漂
7、亮的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“赞叹不已”，“不行思议”。 在班上组织学生进展沟通，教师适时地针对学生的感受和理解进展引导和点拨，帮忙学生加深理解，真情朗读。让学生真实地从内心到达对雅鲁藏布大峡谷的赞叹与骄傲。 5.同学们，让我们带着“赞叹”、“折服”、“傲慢”、“骄傲”的感情，来朗读课文，呈现雅鲁藏布大峡谷奇妙壮美的景观吧! 四、理清脉络，学写提纲 1.回忆课文，想想怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的? (提示：“先然后再最终”) 2.出示“金钥匙”，熟悉课文提纲。 随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。 五、作业练习 1.朗读课文。(自己喜爱的局部多读几遍) 2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍) 3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇) *围绕“雅鲁藏布大峡谷今日我才熟悉你”写一篇读文感受。 【人教版雅鲁藏布大峡谷教学设计】