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1、 人教版高中必修二采薇教案 【教学目标】 熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺术特色以及本诗深刻的思想内容 【教学重点】疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式 【教学难点】疏通诗句，体会抒情仆人公简单的情感 【教学方法】诵读法、合作探究法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 1、寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行道路坎坷，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近此刻，他眺望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集艰难的军旅生活，剧烈的战斗场面，很多次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现采薇，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作 2
2、、翻开人类几千年的文明史，你会发觉，历史的年轮，并不总是从温馨安静的田园中穿过，而经常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感，战斗这个巨大的幽灵，始终伴随人类成长的历史于是，战斗，始终是人类文学的一个永恒话题现在，我们来学习小雅采薇去感受几千年前的古人对战斗含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真实简单的人生百味 二、整体感知 1、检测预习 (1)字音 玁狁(_nyn) 不遑(hung) 孔疚(ji) 靡盬(mg ) 四牡(m) 骙骙( ku ) 小人所腓(fi) 象弭(m) 雨(y)雪 霏(fi)霏 载(zi)渴载饥 维常之华(hu) (2)通假字 岁亦莫止 莫暮 m 彼尔维何 玁狁孔棘
3、棘急j 2、诵读感知 (1)结合解释，自由诵读 提示节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍 采薇采薇，薇亦作止曰归曰归，岁亦莫止靡室靡家，玁狁之故不遑启居，玁狁之故 (2)放录音，听读课文 (3)齐读或点名个读 3、疏通诗句，理清思路 (1)结合解释，疏通诗句 重点字词 不遑启居 遑，闲暇 忧心孔疚 孔，很 疚，苦痛 君子之车 君子，指将帅 小人所腓 小人，指士兵 腓，遮挡 疏通诗句，体会情感 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大说回家呀道回家，眼看一年又完啦 有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂 满腔愁绪火辣辣
4、，又饥又渴真苦煞防地调动难定下，书信托谁捎回家! 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒说回家呀道回家，转瞬十月又到啦 王室差事没个罢，想要休息没闲暇满怀忧愁太苦痛，生怕从今不回家 什么花儿开得盛?棠棣花开密层层什么车儿高又大?高大战车将军乘 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾边地怎敢图安居?一月要争几回胜! 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大将军威猛倚车立，兵士掩护也靠它 四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲! 回想当时出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞 道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累满心伤感满腔悲, 我的哀痛谁体会! 三、文本探究 诗歌是一种最古老的文学形式，它
5、用语言在我们的意念中勾画出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感而中国古典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像力采薇这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面我们把13段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6分单独写一个镜头并留意体会原诗所采纳的艺术技巧 【教学预设】 镜头一：采薇思归 深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，坐在军营不远处的原野中，远眺着家乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着家乡的小调，内心涌动着浓浓的乡愁 画外音：又是一年岁末了，薇菜柔嫩的叶子也渐渐变得枯硬，家乡的柳树又长高了吧!战斗何时才是个终点?贪欲的猃狁何时才肯罢
6、手?我的思念像一盆烈火，烧灼着五脏六腑柳条新发之时，我能否嗅到家乡的气息呢? 感情提问：假如你作为这部电影主角，你应当如何把握每个镜头的情感? 镜头一：悲伤(家园之思：军旅生活之劳累，久久不得归家，而产生的哀痛、厌战和对外族的仇恨) 艺术手法提问：同学们的镜头设计很不错，有景物、有神态、有心理几位同学的镜头设计中都不约而同地提到了“薇”，为什么大家都关注到了它?(都没有提到薇，是不是忽视了什么呢?) 薇,菜名,又名野豌豆; 又名“大巢菜”指贫者所吃的食物 (1)比兴提问：三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法? 蒹葭中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，关雎中的“关关雎鸠，在河之洲”都是起兴，先言
7、它物以引起所咏之物(氓的比兴手法也是有声有色“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，用来起兴，同时用来比方氓之妻岁月容颜的转变) 提问：用来起兴的事物往往跟下文的正题又有肯定的联系，同学们请思索一下，三处采薇，略有变化，这有什么深意吗? 由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出松软的茎叶到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴，有一种时间消逝，戍期漫长、归家无期之悲 所以此处的“薇”不仅是起兴，还有作比，由于叫作比兴 (2)重章叠唱提问：同样的话在诗中重复消失，这又叫什么手法? 诗经的形式根本上是四言诗章法上最具特色的一点是“重章叠咏”所谓“重章叠咏”，是指一
8、首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全一样，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式如前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程，衬托离家日久企盼早归之情，特别生动妥贴 诗经的这一突出特点，同样与音乐曲调有着亲密的关系我们知道，当人们产生了剧烈的感情冲动的时候，“言之缺乏故嗟叹之嗟叹之缺乏故咏歌之” 重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用同时，它还有效地增加了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味 镜头二：疆场思归 军旗在十月的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚将帅乘着四匹高大雄壮的马驾着的马车，
9、仰头而来，士兵们向着军旗的方向，呐喊着，奋勇杀敌看!勇敢的战马，整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊敌营人叫马嘶，我们所向披靡! 感情提问：这个镜头的情感应当如何把握? 镜头二：骄傲(爱国之心：仆人公剧烈的骄傲感，昂扬的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热忱) 提示：(1)“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，“一日三捷”是用数字的比照，表现了战斗的捷报频传传达出抒情仆人公剧烈的骄傲感，昂扬的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热忱 (2)“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲猃狁这些游牧部落唯恐只有简陋的弯弓,而我们却有“象牙镶
10、饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋”，这是农耕文明的傲慢，也是油然而生的民族骄傲感 艺术手法提问：这两个章节中也有一处用到了比兴，请把它找出来 “彼尔维何?维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮 镜头三：归家之哀 冬雪霏霏，战士最终踏上了归途风尘满面，又饥又渴 画外音：“昔我往矣，杨柳依依”，当年我离开家乡，杨柳依依惜别“今我来思，雨雪霏霏”，现在我踏上归途，只有漫天的飞雪，青春不在，年华不在，爱情安在?家人安在?家园安在? 提问：这个镜头的情感应当如何把握? 镜头三：哀思(为什么回家途中还会哀痛呢?) 提示：(1)宋之问在渡汉江中说“近乡情更怯，不敢问来人”一个怯字写出了
11、归乡时的千万种感受和情感 (2)“古诗十九首”里的十五参军征是这样写的：“十五参军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁?”几十年的征战物是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的征战亲人还在，爱人还在吗? (3)“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢?除了深深感慨，那从薇菜初生季节开头的归家憧憬，那一次次的叨念，每一个朝夕的苦苦希望，都在这一归途中，由于对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来 艺术手法提问：最终一节中你最喜爱哪一句? 末章之美 清人方玉润在他的诗经原始中说：“此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤时事,别有深意，不行言喻，故日莫知我哀、不然，凯旋生还，乐矣，何哀之有邪?”
12、“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句好在哪里? 1.借景抒情 诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风漂动的柳丝来渲染从前上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的困难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽 2.以哀情写乐景清人王夫之在论诗经小雅采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”以春风杨柳绚烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐 3.比照：将时序之“今
13、昔”，景物之“柳雪”，人生之“往来”剪接融汇，制造出超越现实的典型画面短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却布满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有重量春之柳，冬之雪，一个温顺地婀娜，一个飞扬着冰冷 同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成 拳拳赤子心，悠悠家乡情走过千山万水，走不出魂牵梦萦的家乡，家乡的种子埋藏在游子的心房 “昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道，照旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪 小结：采薇一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是
14、后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准准地说中了人们心里千变万化的心情，历经数前千年而不倒，愈久弥芳 四、课堂小结： 采薇不像一般的战斗诗那样简洁地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心冲突和苦痛，微小真实地写出了人性的多样性和简单性残酷的战斗究竟与人类文明正常价值趋向相悖，自古以来，人们都对它怀有简单冲突的感情采薇正是为保家卫国而出征玁狁的士兵所唱出的心声疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分说明其所怨恨的是玁狁而非周天子，诗人对侵略者布满了仇恨，诗篇中洋溢着战胜侵略者的激越情感;但同时，“行道迟迟，载渴载饥我心伤悲，莫知我哀”，又对久战不休布满厌倦总之，战士们的情感深处，交错着重重冲突：对敌人的痛恨与对家乡的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩 其实，人类有一种很普遍的冲突心理：大丈夫有仗剑远行志在四方的雄心壮志，又有低头思乡胸怀亲人的回归意识这里的戍边战士心中的冲突，也或多或少地表现出人类共有的，也是无法回避的真实冲突心理所以，诗中表现的这种情感冲突，具有超越时空的普遍意义 五、布置作业 人教版高中必修二采薇教案这篇文章共14178字。