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1、2022年实用美术教学计划 好用的美术教学安排 3 3 篇 指导思想： 围绕学校重点工作，以课改的新理念提升美术教研组教学探讨与课堂教学的实力和水平。进一步团结协作，使美术组工作有新的发展。新学期起先了，这学期按上级有关部门的要求及学校的部署，美术教研组安排完成以下各项任务： 工作要点： 一、学习方面 1、组织学习美术新课程标准，踏准美术教化教学的新步伐。2、组织观看课堂教学案例与分析的录像，学习和吸取新的教学理念和教学方法，进一步明确课堂美术教学的方向。3、上网收集有关文章、资料，组织在教研组进行简洁学习。4、三位老师采纳集体沟通、交叉沟通的方法，不断学习和摸索现代教化技术，提高为教学服务的
2、实力。5、主动参与各类各项培训、学习活动，把信息带回家。 二、教学方面 1、仔细完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定按时上课。努力实施美术新课标、新理念要求下的美术新课教学，在此期间不断组织深化地学习、探讨新课标，钻研新教材，探究新方法，更新教化观念，树立创新意。教研组内共同探讨、分析每位老师在教学上的优势与弱势，更加有的放矢的改进课堂教学，求真务实。2、加强美术课课堂教学的案例探讨工作，使我校美术课教学渐渐步入适应新课改要求的科学轨道。 3、教研活动常规化，每两周开展一次，确保质量、扎实有效。在保证新课改的研讨富有成效的基础上，常常组织对教学设计的研讨，不断使现代化信息技术与本学科教
3、学更科学、有效地整合。提高随堂课质量，三位老师利用交叉沟通的方法和课间休息时间沟通各年级教学之后的感受与阅历，提升整个美术学科的教学质量，注意教案的设计与改进。 6、仔细策划、创编每一次的艺术活动。 三、其他工作 1、努力扎扎实实开展美术爱好小组活动，到达预期的目标。做好辅导工作，使艺术特长生的水平更上一个台阶。培育尖子，提升爱好。辅导学生参与各项竞赛，力争佳绩，呈现风采。2、结合学校各项活动，发挥美术组宣扬、美化的作用。3、教研组自我建设和积累工作。 第 1 课 聚与散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引 导学生在嬉戏式的活动中体会构图中
4、的聚与散的关系。 课时：2 课时 课型：造型表现 观赏评述 教学目标： 1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培 养学生动手动脑的实力。 2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育 学生的观赏实力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教学方法：视察法 教具打算： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、观赏导入 1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。
5、 3、出示课题聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了 什么？ 在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ 纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。 通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。 在大师的笔下点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课
6、后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、嬉戏体验 1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生探讨沟通。 3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。 四、沟通体验 教后小结： 目标达成： 其次课时 教学目标： 通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育 学生的观赏实力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教学方法：实践法 教具打算： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、师
7、生沟通： 1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，老师巡回辅导。 作业：用各种工具滴洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 教后小结：目标达成： 第 2 课 小圆点的魅力 课时：2 课时 课型：造型表现 观赏评述 教材分析： 本课是上一课的持续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过视察和分析、比较，可以让学生
8、直观地了解其中的奥妙。 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种改变，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路： 本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种基本形态：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本改变：通过对教材创建性的处理，突出一个玩字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创建美。 教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生 的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用
9、圆点组合出有创意的作品。 教学方法：视察法 实践法 教学打算： 预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，视察找寻现实生活中出现的圆的图案。 教具：平面构成圆点的改变。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 上课，同学们好！ 今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点， 同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧
10、！板书：小圆点的魅力 二、讲授新课 今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知老师，圆该怎么画呢？ 学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！ 老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转 360 度就是一个标准的圆了，假如里面是实心就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。 、大家望见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们立刻就可以领会到啦! 老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起
11、来视察,一起来体验小圆点位置改变后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。 老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉： 1下落感 (悬空的感觉) 2稳定感 3安定感 (没有地方可以掉了) 老师拿出 2 个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。 并得出以下两点感觉: 4相互吸引感 5相互排斥感。 老师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！ (主体物-苹果，具有下落感) 、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪
12、位同学告 诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图) 1直线、曲线的感觉 圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受) 2移动的感觉 圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。 出示课件-火车图片，加深学生的理解。 、在生活中，小圆点无处不在，看： 出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边找寻灵感，激发学生创作欲望。(如-衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！) 老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关学问。 、小
13、圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 同学们在观赏美术作品的同时,老师从构图、色调等审美角度讲解，让学生相识俄国莫斯科画家康定斯基、中国闻名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术观赏和审美实力方面得到肯定的熬炼，最终重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品大碗岛星期日的下午。 、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张漂亮的作品了！ 出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。 让学生结合美术作品，知道什
14、么是抽象和具象作品。并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。 出示老师的示范作品 接着讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。 三、布置作业，老师巡察辅导 小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音： 老师再复述一遍，并依据不同水平定下三个评价标准。 1每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形态。 2要美观。 3更须要创意。 方法不限，可以大小彩点结合运用，也可以干脆点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起运用，自己找寻适合自己的方法
15、，敏捷机动。 四、作业观赏、评价 评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建议！再次改进和提高自己的水平。 五、总结、拓展 本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会接着学习，采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛去视察、去创建，美就在我们身边！ 教后小结：目标达成： 其次课时 教学目标： 在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学重点： 让学生
16、从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生 的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学方法：实践法 教学打算： 教具：平面构成圆点的改变。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 一、向学生说明今日的学习任务是将上节课没有完成的画完成。 二、学生作画，老师巡察指导。 三、课堂小结：总结一下本课的作业，老师评价，学生互评。表扬激励绘画仔细的学生， 指出其中的优点及不足。 一、指导思想 贯彻党的两思教化，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教化科研，加快教化现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人
17、提高到一个新阶段，使学生成为：新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天而酷爱学习. 二、学情分析 本年级共有 116 个学生，他们大都活泼可爱，并且宠爱音乐，特殊是唱歌与表演，大部分学生能驾驭正确的唱歌姿态，自然的发声方法，有一百零一分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。学生在识谱与观赏方面是弱项，但我信任，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高!并从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行
18、多媒体教学，加强教化科研，加快教化现代化，促进教化改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时主动性高，创新实力自然发挥出来。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。 三、教材分析 本教材突出了培育学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力与创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创建和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创建性思维实力及提高学生人文素养。本册
19、教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注意终结性评价，又注意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 四、教学目标及措施 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下基础;注意音乐学问和技能、技巧训练，培育学生的学习实力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教化现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素养大大提高
20、。导学生学习正确的坐姿、唱 姿，以及合理的发声练习曲;注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导;合理支配时间进行音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问;通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感。以素养教化为本，不断提高音乐在素养教化中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能. 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页