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1、 人教版只有一个地球第二课时的教案 教学要求： 1.了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的爱护环境的教育。 2.了讲解明事理的方法。 3.学习本课生字。把握“裹着、渺小、矿物、赏赐、大方、奉献、滥用、威逼、目睹、和气可亲、资源枯竭、生态环境“等词语。 4.朗读课文。 教学重点： 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球“的意思。 教学时间： 2课时 教学地点： 网络教室 一、导入课文 1.同学们，在没上新课之前请大家翻开电脑，我们一起来看一段影片。 2.你看到的是什么？（宇宙） 3.宇宙给你留下怎样的印象？
2、 4.在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系特别亲密的星球，它就是地球。这节课我们就来学习只有一个地球-齐读课题。 二、新授 学习第一段 自由读第一段，说说你读到了什么。（当学生说知道了地球的外貌很美时，教师让学生翻开网站中的漂亮的地球看一段影片，亲眼目睹地球的漂亮。） 学习其次段 1.学习方式：小组合作学习，汇报学习成果。 2.出示自学提示： （1）感情地朗读其次段； （2）说说通过读课文你读懂了什么。 （3）选择本小组最感兴趣的一种资源，通过上网查找资料了解有关此资源被污染状况的资料，向同学们汇报，并谈谈本小组的看法或想法。 过渡：有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯
3、竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗？学习了其次段你就知道了。 学习第三段 1.默读第三段，借助上网查找资料，想一想：人类能依移居到别的星球上去吗？为什么？ 学习第四段 1.导读第八自然段：因此，宇航员游览太空目睹地球时发出这样的感慨：- 2.导读第九自然段：所以，我们呼吁全人类- 三、为了呼吁人们爱护地球，请每小组争论并设计一张图文并茂的宣传海报。（在画板上作，可自己画图，可从网上下载图片。） 四、总结全文。 五、板书 外表漂亮活动范围小细心 只有一个地球资源再生不能再生爱护 移居即使也；再说地球 教学反思： 在语文教学中发挥网络的优势，利用网上的资源丰富了课内学问，有利于激发学生的学习兴
4、趣，拓展学生的思维，加深了对课文的理解，延长课堂教学，从而由课本走向社会，从课内走向课外。 利用网络资源，学生看到了地球的自然资源政被污染，而且日趋严峻。这让学生们感到地球的危机，也让学生们熟悉到要爱惜我们的地球，地球是我们的家，我们只有一个家。 人教版只有一个地球其次课时的教案2 一、教学目的 （一）了解本课介绍的有关地球的学问，受到初步的爱护环境的教育。 （二）学习本课生字新词，理解重点词句。 （三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。 （四）初步培育利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的力量，尝试进展探究性阅读。 二、教学重难点 了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个
5、地球”的含义；从而明白我们应当怎样对待地球。 三、教学预备 （一）多媒体课件，交互式学习网络教室。 （二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作讨论一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。 四、教学过程： 第一课时 （一）激趣导入，提醒课题； （二）初读课文，自学生字词； （三）再读课文，沟通：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的学问？ （四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系； （五）齐读课文，要求读正确、流利； （六）布置课后讨论环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。 其次课时 （一）复习导入，沟通感受。 同学们，今日这节课我们连续学习27课只
6、有一个地球（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，信任同学们都了解了不少关于地球的学问。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。 小结：难怪宇航员在太空游览时发出了怎样的感慨？谁来感慨一下？（“我们这个地球太得意了，同时又太简单破裂了！”板书：得意，易碎） 这节课，我们就一块儿着重讨论学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严峻的后果？从而明白我们应当怎样对待地球？ （二）自主探究性学习3、4自然段。 1、先请同学们各自采纳自己最喜爱的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组争论：依据课文内容，完成表格。同时，
7、同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更详细的感受。 表格： 自然资源举例生成特点人类的破坏后果 资料库（图片、录像、文字） 2、学生读书、自学、阅读资料库；小组争论，沟通。 3、检查自学。 （1）沟通表格完成状况。“不加克制”你能换个词吗？ （2）地球如此无私，大方，有些资源原本是可以长期为人类做奉献的，由于人类的破坏，恰恰相反地造成了严峻的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读3、4自然段。） 4、小结：这些都是由于人类无视了一个特别重要的客观事实，那就是“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限） 5、为了使同学更详细地了解人类对地
8、球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课教师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作讨论一项环保小课题，并制成电子文稿网页。这节课上咱们来沟通展现一下。（先小组沟通环保小课题，展现电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延长学习3、4自然段。 6、感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组竞赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中表达出来。） （三）学习5、6、7自然段。 1、假如地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？ 2、引读（留意语气） 3、小结：茫茫宇宙，绚烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界
9、，因此，我们更加深切地感受到我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。 （四）学习最终一个自然段。 我们应当怎样对待地球呢？齐读最终一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力气呼吁全人类。（齐读） （板书：细心爱护造福后代） （五）做为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告。（用电脑制作后朗读、沟通、观赏） （六）总结课文。 通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此得意，但同时又太简单破裂了。地球上的自然资源是有限的。那么我们更应当珍惜资源，合理利用资源。植树造林，节省用水，爱护生态环境
10、都是创立美妙家园的有效途径。同时，随着科技的.进步，我们也不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能。以削减对自然资源的过分使用。总之，人们越来越清晰地熟悉到，必需细心爱护，才能造福后代，由于我们只有一个地球。 （七）布置作业。（必做题，选做题） 六、板书设计 27.只有一个地球 细心爱护 造福后代 只有一个地球教学设计思想 只有一个地球是人教社九义五年制小学语文第九册第八单元的一篇说明文，它介绍了有关地球的学问，说明爱护环境的重要性，整篇文章条分缕晰，说服力强。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的根本理念，发挥现代教育技术的优势，提倡自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文
11、课上进展了实践与探究。 依据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是： （1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托； （2）以课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文观为根本理念； （3）以自主学习，探究学习，协作学习为主要学习方法； （4）以提高学生自读自悟的力量和运用语言文字进展口语交际的力量等语文素养为归宿； （5）以提高学生的环保意识为德育教育目标。 本课教学特点： （1）以读为本，感悟朗读，表达语文课上的“书声朗朗”。 （2）培育新一代学生自主，探究，协作学习的力量和利用现代信息技术处理文字以及口语交际的力量。 （3）公益广告设计旨在
12、培育学生敏捷运用语言文字和创新的力量。 （4）作业设计表达活动性、开放性、体验性、制造性。 现代教育技术在课堂中的运用： （1）本课的教学重点是课文的3、4自然段，目的在于让同学们了解人类对地球资源的破坏，导致了怎样严峻的后果，从而明白应当怎样对待地球。依据课文这两段文字的教学内容，我设计了“自学”环节，预备了与课文内容严密相连的丰富的资料库，包括录像、图片、资讯资料，便于同学们自由选择阅读，理解重点词句。 （2）同学们沟通讨论环保小课题，展现制作的电子文稿，通过交互式网络学习先在小组争论沟通，再在全班展现汇报，这些资料大多是从网上和书上搜集来的，是第3、4自然段教学的有效延长，也是信息时代语文教学的重大突破。 （3）利用电脑设计制作环保公益广告，熬炼了同学们精炼地运用语言文字的力量和实践操作力量以及审美，思维的独创性。 【只有一个地球其次课时的教案】