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1、 人教版语文七年级在山的那边教案 1、要求学生借助工具书和解释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，到达熟读成诵; 2、体会“为抱负而奋斗”的思想情怀;理解所创设的诗歌意境，把握本诗主旨; 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 力量目标： 引导学生结合自己的生活阅历谈出自己对于诗歌内容的理解与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标： 培育学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的抱负而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法： 朗读、背诵;自主、合作、探究 教学用具： 投影仪、录音机 学习设置： 课文感知：在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗
2、，这首诗抒写了童年的”憧憬和困惑，成年的感悟和信念，启发人们要实现远大的抱负，必需百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜绝望，不停地翻过很多座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品尝歌富有表现力的语言。 课前预备：组织学生仔细预习在山的那边诗歌内容;查字典解决“读一读、写一写”和解释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，预备上课时在班里沟通。 课前二分钟：叙述成语故事明修栈道 暗渡陈仓 课文导入：学生朗读文章会飞的蒲公英，导入新课：同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子盼望的种子)在今日我们马
3、上学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗盼望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌在山的那边，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。 (导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你肯定对将来布满了新的向往和憧憬。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。在山的那边这一课的王家新以自己的情感体验给我们特别有益的启发。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而模糊的“梦”对大海的热闹憧憬，长大后依旧不停地寻找它。二十多年后的今日，诗人虽然已很多次见过童年时所憧憬的海，但是心目中的那个“海”依旧遥不行及。那么，他心目中的“
4、海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案) 出示学习目标并板书课题 教师检查预习(学生沟通、稳固) 朗读课文：在山的那边是一首诗歌，诗歌是一种特别的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山的象征意义，领悟它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听教师朗读，在进展读诗的指导。 整体感知： 朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?“爬山”有何象征意义? (“海”指的是抱负的境地;“群山”指的是重重困难;“爬山”比方艰难奋斗。诗歌主旨：奔向
5、抱负的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，抱负境地终将会实现。) 问题探究： 1、为什么说是“隐秘的想望”? 2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 3、“给我的梦想打了一个零分”这一句是什么意思? 4、“一颗从小飘来的种子”比方什么?为什么说是“飘来的”? 5、“由于我听到海依旧在远方为我喧腾/那洁白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思? 6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 体会感知： 联系上下文，品尝下面诗句中加点的词语 1、我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思?) 2、山那边的山啊，铁青着脸 (这是写山的颜色吗?) 教学方
6、式： 教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后争论答复、相互评论、补充(可由教师鼓舞学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读争论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了也许了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，仔细进展品读。 a.自由朗读诗歌其次节，思索是怎样看到全新的世界，实现人生抱负的? b.找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。 学生自由朗读后，可四人小组争论，共同探究以上问题。 朗读指导 教师讲授朗读学问：重音(重读、轻读)、语速、停顿。 教师指导朗读，把朗读和品尝结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。 学生可在教师指导朗读的根底上齐读、分读。