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1、 人教版小学语文五年级上册教案3篇小学语文部编五年级教案 第一课时 一,直接导入 1, 大家都预习了这篇课文,读一读题目. 2,你认为什么是宽宏大量,结合生活中的小事谈谈自己的理解. 3,文中是谁宽恕了谁呢 为什么宽恕他们呢 宽恕的结果又如何呢 我们一起走进课文. 二,初读课文 1,让学生自由朗读课文,有读不精确的字可以查阅生字表和工具书. 2,自己小声读一遍课文,用笔圈出藏在文中的生字. 3,指名按自然段读课文,随机订正读音,做到读正确. 4,再读课文,思索:课文中主要写了哪几个人 你最喜爱谁 为什么 5,汇报对问题的理解. 6,快速默读课文, 概括故事内容. 三,布置作业 1,书写本课生字
2、. 2,熟读课文. 其次课时 一,直接导入 今日咱们连续来学习宽宏大量的品德这篇课文,请同学们齐读课题. 二,阅读分析 1,齐读文章的第一自然段,一件事情让重新熟悉了卡罗纳是怎样一个人 2,请同学们默读课文,然后用自己的话讲一讲这是一件什么事情 (个别爱搞恶作剧的同学戏弄,讽刺残疾的科罗西,科罗西最终忍无可忍了,于是向他们让了墨水瓶,没想到墨水瓶打到了教师的身上.当教师问及这是谁干的时,与此事毫无关系的卡罗纳成认了.最终在教师的追问下,科罗西说出了真相.教师宽恕了他们. 3,看来文章主要写了三个人物:科罗西,卡罗纳,教师,下面我们就走近这三个人,了解一下他们内心真实的感受. 4,了解科罗西:
3、(1)在文中找出描写科罗西的句子,读一读. (2)假如你是科罗西,同学们用尺子戳你,朝你脸上扔栗子壳,还仿照你的残臂,你心情会怎样 (我气恼,我愤怒.) (3)谁能试着读一读,读出此时科罗西的心情.(指名读,出示句子) 为了得到片刻的安静,他用恳求的目光一会儿看看这个,一会又望望那个. 他气得面红耳赤,浑身直打哆嗦. (4)假如你是科罗西,你准备怎么办 科罗西和你们一样也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了过去. 5,熟悉卡罗纳: (1)指名分角色朗读48自然段.说一说卡罗纳问什么站起来告知教师是他扔的墨水瓶 (由于他很怜悯科罗西,不忍心看到科罗西被教师批判.) (3)此时的科罗西听
4、到卡罗那这样说,会怎么想 (4)带着你的理解,练习读一读48自然段. 6,理解教师,再次熟悉卡罗纳: (1)读一读第19自然段. (2)此时的教师得知真相以后,心里怎么想 (很生气) (3)带着你的理解读一读. (4)结合提示语严厉而有力,再来读一读. 7,联系课文,填补课文的空白. (1)起初教师要批判这四个肇事者,为什么又宽恕了他们 (2)猜一猜卡罗纳会对教师嘀咕什么,才转变了教师的做法 (3)想好后,把语言组织一下,写一写! 第三课时 一,复习本课字词. 二,听写词语稳固. 三,进行朗读竞赛.评价标准:有感情朗读,把自己对人物的理解融入朗读中.抓住提示语,尽力把提示语中提示的语气,神态等
5、表现出来. 四,自由练习读,做竞赛的预备. 五,分角色朗读. 六,小组轮读. 七,选择课文描写细致的语段背诵积存下来. 八,完成课后习题. 九,作业: 1, 把这个故事用自己的话讲给家长听. 2, 预习下一课. 人教版小学语文五年级上册教案人教版小学语文五年级上册教案2 【教学目标】 1,教育学生学习卡罗纳宽容,和善的优秀品质. 2,学会本课8个生字.理解课文内容,明白这教师的话语中蕴涵的深刻道理. 3,指导学生有感情的朗读课文. 【教学重点】 1,学会本课生字. 2,了解卡罗纳是怎样用爱去暖和科罗西的心. 【教学难点】 懂得为什么教师宽恕了四个调皮的肇事者. 【教学预备】 1,课堂帮助课件. 2,同类