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1、第一篇：人教版小学音乐五年级上册彼得与狼音乐赏识课教学设计定稿人教版小学音乐五年级上册彼得与狼音乐赏识课教学设计第一课时教材版本：人民教育出版社五年级上册 教学目标：1、是通过赏识，让学生对彼得与狼中主奏乐器有初步的生疏和感知。2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。感受其在音乐表现手法方面的特征。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”了解普罗科菲耶夫。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具预备：课件、贴图。 教学过程： 一、组织教学：二、导入课：1、生疏乐器。师：同学们我们赏识过很多管弦乐曲了，对乐器的
2、了解肯定不少，下面就考一考大家，情愿承受挑战吗？点课件出示图片这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色美丽抒情。长笛音色光明、活泼。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色消沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚， 有力。2、介绍乐曲体裁及作者。师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面教师就带大家走进彼得与狼这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，依据童话故事彼得与狼创作的。交响 童话和童话故事有什么区分呢？谁知道？用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白，让我们听一听，每段音乐用了什
3、么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、课教学：1、赏识描写彼得的乐段。明快师：这段音乐是描写谁的？彼得用了什么乐器演奏？小提琴，在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的仆人翁彼得。2、赏识描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看教师，谁来了？小鸟所用乐器是？放音乐感觉小鸟的心情是怎样的？生： 欢快、快活的3、赏识描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？双簧管猜猜是谁来了？放音乐4、赏识小鸟和小鸭的争吵：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时消灭了那两种乐器的声音。
4、放音乐两种乐器交替消灭作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。5、赏识描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏。听音乐答复：单簧管6、猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？放音乐7、赏识描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？大管，为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？声音消沉，走路缓慢所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解
5、一点也不亚于教师。8、老爷爷和彼得。收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。放音乐双簧管、小提琴9、赏识描写狼的乐段。留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？放音乐能用你的表情来告知大家吗？恐惊、可怕全班同学一起来做恐惊可怕的表情。评价：你们不当演员太惋惜了。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？圆号，圆号表现了狼的形象。10、完整赏识乐曲，整体感受。 四连线练习：音乐听到这，我们的故事也完毕了，通过赏识这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
6、六、表演：在这么多角色中，你最宠爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？请学生表演七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，教师给同学们供给了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交 响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。其次篇：彼得与狼音乐赏识课教学设计彼得与狼音乐赏识课教学设计第一课时教材版本：人民音乐出版社第八册第五课 教学目标：1、初步赏识彼得与狼，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。2 通过赏识,培育学生的对乐器的区分力量、肢体体验表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
7、 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具预备：课件、贴图。 教学过程：一、组织教学： 二、导入课： 1、生疏乐器。师：钟教师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解肯定不少，下面就考一考大家，情愿承受挑战吗？点课件出示图片这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色美丽抒情。长笛音色光明、活泼。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色消沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚， 有力。2、介绍乐曲体裁及作者。师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面教师就带大家走进彼得与狼这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普
8、罗科菲耶夫，依据童话故事彼得与狼创作的。交响 童话和童话故事有什么区分呢？谁知道？用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白，让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、课教学：1、赏识描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？彼得用了什么乐器演奏？小提琴， 在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的仆人翁彼得。2、赏识描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看教师，谁来了？小鸟所用乐器是？放音乐感觉小鸟的心情是怎样的？生： 欢快、快活的3、赏识描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来
9、这段音乐是用什么乐器演奏？双簧管猜猜是谁来了？放音乐4、赏识小鸟和小鸭的争吵：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时消灭了那两种乐器的声音。放音乐两种乐器交替消灭作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。5、赏识描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏。听音乐答复：单簧管6、猫捉小鸟：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？放音乐7、赏识描写老爷爷
10、的乐段。音色浑厚的木管接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？大管，为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？声音消沉，走路缓慢所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于教师。8、老爷爷和彼得。收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。放音乐双簧管、小提琴9、赏识描写狼的乐段。 留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？放音乐能用你的表情来告知大家吗？恐惊、可怕全班同学一起来做恐惊可怕的表情。评价：你们不当演员太惋惜了。哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？圆号，圆号表现了狼的形象。9、狼吃鸭的乐段：接下来狼会有什么举动？又消灭了那些乐器的声音？放
11、音乐评价：你是个认真的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。10、赏识描写彼得和小鸟抓狼的乐段。大灰狼的消灭，使故事变得越来越紧急，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。放音乐。刚刚的音乐中还消灭了一个人物，他是谁？猎人他的枪声用了什么乐器演奏？定音鼓板书通过彼得、小鸟和猎人的努力，最终把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？灵巧、勇敢 四连线练习：音乐听到这，我们的故事也完毕了，通过赏识这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。六、表演：在这么多角色中，你
12、最宠爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？多生表演七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，教师给同学们供给了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交 响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。第三篇：彼得与狼音乐赏识课教学设计彼得与狼赏识课教学设计彼得与狼作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。创作于1936 年，是一部加有朗读的生动好玩的交响童话。它表达了灵巧勇敢的少年披得在朋友们的帮助下，逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显著特 点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象格外鲜亮而且通俗易懂。作品一开头就对童话中的“人物”逐
13、一作了介绍，然后音乐的进展与朗读融为一体，将故事生动有序地呈现开来。本次设计结合大纲的音乐教 育目标与试验方案要求，通过电教手段以着重培育学生的音乐感受力量、音乐思维力量、音乐想象力量等 的全面音乐素养并奇异地实施德育为目的。一教学内容：四年级下册彼得与狼 二教学目标：1.通过赏识交响童话彼得与狼，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。 2.能用简短的语言表达这个故事。3德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不行伯；只要团结起来，勇敢灵巧地和敌人做斗争就肯定能获得成功。 三教学重点：感受乐器所塑造
14、的音乐形象。四教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。五教学过程 (一)、组织教学同学们，今日教师要用音乐来讲一个故事。提醒课题，激起学生学习的欲望。 板书课题彼得与狼 (二)、课教学1.齐读课题彼得与狼，解释什么是交响童话并简洁介绍曲作者 交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来表达的童话故事。 普罗科菲耶夫是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。九岁已经令从学的教师大惊失色。尽管他是金牛座，可是行为作风完全随心所欲，常常往原作里参加随便发 挥的东西。他制造了一种“快速配器法”，布满独特的个人见解，以表示不宠爱原有的单调乏味的配器方
15、式。 他的代表作彼得与狼、古典交响曲和罗密欧与朱丽叶始终被古典乐坛奉为先锋派。2、分段赏识，初步生疏旋律 (1).“彼得”主题旋律 a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物从旋律、心情上说c. 哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d. 感受乐器e. 介绍弦乐四重奏 (2).“鸭子”主题旋律 师：现在故事开头了。师：有一天早晨，少先队员彼得翻开大门，到草地上去闲逛，小鸟见到彼得，便飞了过来，快活地打招呼说：“彼得！早上好！今日天气真好！出来玩吧！” 播放早晨音乐 师：这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很快活，由于彼得出门的时候忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒适服地洗个澡了！师：你觉得这段音乐表
16、现了一只怎样的鸭子呀？为什么？从速度、心情、装饰音说 师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？出示双簧管并简洁介绍 (3).“猫”主题旋律师：小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！播放猫主题它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？跳音师：这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，确定不会觉察我的。让我过去把它给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。重播猫主题，师生仿照师：能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真奇特呀！出示单簧管 (4).“小鸟飞上树”主题旋律师：这时，彼得觉察了，他赶忙喊道：“啊！小鸟，留神！”小鸟听到了，会怎么样呢？听！播放小鸟飞上树音
17、乐，小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。 (5).“爷爷”主题旋律师：这时，彼得的爷爷出来了，他很担忧地说：“你们在这儿玩，多危急哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？出示相关的乐器请和身边的同学相互争论一下。学生答复师：为什么？音乐的速度应当怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？播放老爷爷主题 (6).“狼”主题旋律师：对于老爷爷的担忧，彼得却并不行怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的消灭了！播放狼的主题 师：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？
18、为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢？出示谱例师：原来是由于作曲家运用了格外不协和的和弦，它通常能营造一种危急、恐惧的气氛。师：这样的音乐让你在眼前消灭了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆号演奏的。 (7).“动物们逃跑”旋律师：小动物们觉察狼来了，都会怎么样呢？听！播放逃跑音乐这是谁？猫他怎么办了？这又是谁？鸭子他又怎样拉？ (8).“捉狼”旋律 师：现在的情形是这样的，鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不行怕，他打算和小鸟合作把狼 给制服。听听他们是怎么做的！播放捉狼音乐放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧 (9
19、).“猎人”主题旋律师：狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家期望谁能消灭呢？那猎人来了没有呢？播放猎人主题怎么听出来的？师：你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。重播枪声 (10). “众人凯旋”主题旋律师：听到枪声，彼得赶忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮助把它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支成功的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！播放凯旋主题 (11).“呻吟的鸭子”旋律师：嘘，还有个小隐秘。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚刚吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！播放鸭子
20、呻吟音乐3、听音乐，演故事分五组，教师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各拘束听到相应的音乐时有所反响：1.听出这是自己的音乐 2.会随着音乐做律动，表达分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。 (三)、小结这部彼得与狼完整的播放共需要将近30 分钟，由于时间有限，我们不能在这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来赏识，还可以创编音乐剧，进展表演。信任，完整的彼得与狼 会带给你更深刻的理解和更奇特的体会。通过这节课对交响童话彼得与狼的赏识，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启发呢？要团结起来，灵巧勇敢地去斗争，就能战胜凶狠的敌人。第四篇：人教版小学音乐五年级上册彼得与狼反思彼
21、得与狼教学反思音乐赏识是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过倾听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受 美、鉴赏美、表现美、制造美的力量。达尔克洛兹说:“赏识是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其 中体验人类制造音乐的共怜悯感。”它既可以培育学生良好的听觉力量和音乐记忆力，又能够丰富学生对音 乐的联想力和想象力，还能增加学生对情感的体验力量及音乐直觉力量，从而培育学生的音乐兴趣、开阔 音乐视野、丰富情感世界彼得与狼是一首依据同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。在教学中充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐学问，尤其是西洋乐器方面的学问，通过乐器发出音响，来代表各个人 或物。从音
22、响效果中区分各种音乐形象。用长笛吹奏快速流淌的曲调，仿照小鸟动听动听的呜叫；用双簧 管吹奏装饰音模似鸭子摇摇摆摆走路的形态；用单簧管吹奏断音，表现猫上窜下跳，活泼灵巧的形态，用 消沉的大管吹奏慢速的音调，描述爷爷的形象；用三支圆号吹奏不协和的和弦，表现大灰狼的凶残及阴森 恐惧的气氛；用小提琴演奏美丽的旋律，表现活泼、开朗、灵巧的少年彼得的形象。使学生们在既学得了 音乐学问，有会在音乐故事中得到“团结起来，灵巧勇敢斗争，战胜凶狠的敌人”的启发。我在教学时，从一开头我就引导学生留意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的表达。同学们都竖起小耳朵认真听，并且轻声的哼唱每种乐器所演奏的主旋律。当这
23、种乐器的音色再消灭时，学生 就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。所以本节课同学们学习的热忱很高，加深了对音乐形象的 理解。教学中学生们依据这首通俗易懂的讲解和生动画面来关心教学。从而在学生的心灵上架起了艺术的 桥梁，唤起学生的情感。音乐艺术确实起到了沟通人们的心灵，缩短了彼此间的距离，架起了心灵间的桥 梁。在教学中，我感受到：假设想让学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应当花更 多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看课程下的音乐赏识课，统筹安排赏识曲的教学方法，做好 音乐和学生之间的桥梁.培育学生音乐兴趣，使学生真正成为赏识课的小仆人，是我们每位音乐教师值得深思并努力
24、去探讨的问题！第五篇：人教版小学音乐五年级上册彼得与狼教学反2思彼得与狼教学反思音乐是表达思想感情的艺术，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力气。音乐是声音的艺术，在赏识活动中，是人类精神文明中一项不行缺少的重要内容，也是完成音乐艺术第三度制造的不行无视的方面.。在昨天的一节赏识课中，我和学生一起赏识了交响童话彼得与狼。彼得与狼是一首交响童话， 全曲长 27 分钟，这么长的一个曲子要在短短四格外课堂中完成，明显是很困难的。所以我依据实际状况， 把乐曲依据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简洁的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣 激扬的状况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并把握乐器的音色特点。我承受讲故事的手法，用情境导 入，把各环节简洁扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物， 重点让学生区分出不同音色的特点。通过赏识，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同 的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格：彼得性格勇敢、聪明、灵巧； 小鸟活泼、灵巧；鸭子行动摇摆、反响迟钝；猫动作敏捷、行动灵敏；爷爷言语唠叨、行动 缓慢、做事严谨；狼性格贪欲、凶残、阴险、恐惧，