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1、小学三年级英语优秀教案（优秀3篇）小学英语三年级教案 篇一 教学内容： Part B Lets say and lets do 教学目标： 能听、说、认读字母Dd, Ee。 复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。 能做TPR活动。 教学重点： 字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。 教学难点： 字母教学，发挥想象，记住字型。 教具准备： 教学图片 教学过程： 一、Warm-up. Review the letters ： Aa Bb Cc Review the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke. 二、Presen
2、tation. Whats this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ） They have a same letter in these two words. Try to find out it. What does “D” look like? Read the letter and these two words. Teach the letter “E” as same way. Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not
3、“a”。 三、Practice. Whats missing. Who can pat it quickly. 四、Lets do. Listen to the tape and catch the main idea. Try to imitate. Lets do. 五、Assessment. Activity book P6 小学英语三年级教案 篇二 一、教学分析： Lets talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中
4、运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Lets play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Lets sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。 二、教学目标： 1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im。 2、能力目标 （1）能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 （2）能够
5、按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 （3）能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用举行Im.。.自我介绍。 3、情感、文化目标 （1）情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 （2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im。 2、难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 四、教学过程： 教
6、学设计参考 个性化备课 Step 1 Preparation 1、 Free talk T: Hello, boys and girls.Im。Im your English teacher.（PPT教师作简单自我介绍）Welcome to my English class! 2、 Introduce English 教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等
7、来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。 3、 Enjoy the song “ Hello ”。师播放录音，让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about? （观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A 打招呼 B 数数字）鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。 2、教学Hello! T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello
8、!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 3、教学Hi! 以同样的方式呈现练习Hi! 告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。 师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。 4、教学Im。 （1）展示情境图，教师先介绍自己，Hello, Im。You can call me Miss/Mr.。.。师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。
9、（2） T: Hello, Im。鼓励并引导学生学说Hello, Im。名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 （3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。 （4）学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im。学生用真实姓名简单介绍：Hello! /H
10、i! Im。 Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。 4、 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im。如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1、教师为每小组准
11、备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。 2、自我介绍，互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。 Step 5 Progress 1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。 2.Homework： （1）听录音，跟读会话。 （2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名
12、字含义供学生选择。 小学英语三年级教案 篇三 一、教材分析： 本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。 二、学生情况分析 学生在上节课上，学习了“How are you ？I m fine ，thank you ”，有利本课教学工作的开展。 三、教学目标 1.知识与能力目标 初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls 2.语言目标 能听懂、会说、会读“How are you ？I m fine ，thank you 。And how are you ？I m fine ，too. Thank you 。” 和“Good morning， Ms
13、Smart ” 3.情感态度与价值观 培养学生学习英语的兴趣。 四、教学重难点 1.教学重点 ： 学会并运用句型How are you ？I m fine ，thank you.And how are you ？ I m fine ， too. Thank you. 2.教学难点 ： 词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ？I am fine ，thank you 。And how are you ？ Im fine ，too.Thank you. 的语言结构。 五、教具准备 教学磁带、录音机 六、课时安排： 1课时 七、教学过程： 准备导入： 1教师在走进教室时
14、热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！ 2用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里？他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再
15、放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1、 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2、 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im（人物的姓名），他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师： Hello，Im Lingling. 学生： Hello， Lingling. 3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生： Hello,Im Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5向学生说明Hi和Hello是一样的
16、。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Guo。 老师： Byebye， Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。 2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，
17、必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye” 补充活动1： 1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2读出这些词，要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词，记住它。 4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi。 全班： Hello。 补充活动2： 1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 学生： Hello。 课后作业 大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。 八、自我问答：11