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1、 人教版一年级上册数学教学计划:人教版小学一年级数学上册教学计划 人教版一年级上册数学教学规划4篇 人教版一年级上册数学教学规划篇1一、学生状况分析一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟悉和加减法，熟悉图形，610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。 三、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第
2、几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、
3、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 五、内容变动 1.加强了预备性（主要表达在第一、二单元）（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两局部内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，
4、而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 其次单元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确实定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度 （1）平面、立体图形的熟悉分散编排。 熟悉图形原来包括：熟悉立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过 程中 教师们反映：学生一下子接触的图形太多，熟悉区分难度较大，不易把握。因此现在本册先熟悉立体图形，一年级下册再熟悉平面图形。 （2）只熟悉整时。 “熟悉钟表”原来包括：熟悉整时和半时
5、，但试验过程中教师一般反映：半时的熟悉比拟困难，我们把“半时”的熟悉移到了二年级上册。本册只熟悉“整时”。 六、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透
6、思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 七、教学进度安排： 单元教学内容课时1.数一数（1课时）2.比一比（2课时）3.位置（2课时）4.15的熟悉（3课时）加减法的初步熟悉（5课时）0的熟悉和有关0的加减法（2课时）5.熟悉图形（1课时）6.6、7的熟悉和加减法（5课时）8、9的熟悉和加减法（5课时）10的熟悉和有关10的加减法（4课时）连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）7.数1120各数，读数、写数（2课时）10加几的加法和相应的减法（2课时）8.熟悉钟
7、表（1课时）9.熟悉钟表(1课时)10.9加几(3课时)8、7、6加几(4课时)5、4、3、2、加几(3课时)11.总复习人教版一年级上册数学教学规划篇2一、 学情分析今年我教一年级两个班级的数学教学工作，一个一般班级和寄宿部的工作，分别是55人和45人。由于一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成行。同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。（1）班的女孩子人数比拟多，治理起来相对便利一些。（3）班的男孩子和女孩子只相差1个人，半托占了三分之二，全托占了三分之一。针对这种状况，我认为要留意加强学生在校写完作业的效率。 二、全册教学要求 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会
8、区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“、”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、仔细作业，书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、全册教材分析 这一册
9、教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和
10、根本技能，必需让学生切实把握。 五、改良教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得根本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信念。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展； 要因地制宜、合理有效地
11、使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问与根本技能。 (二)鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 为了使学生更好地进展独立思索、合作沟通，教师应鼓舞学生发觉问题、提出问题，敢于质
12、疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索根底上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 教学中应敬重每一个学生的共性特征，允许不同的学生从不同的角度熟悉问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分进展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓舞学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限
13、制学生的思维。 (四)重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 (五)注意对学生数学学习过程的评价 在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、态度的进展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参加程度的评价，应从学生能否主动参加数学学习活动等方面进展考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学
14、生是否主动地与同学合作、是否熟悉到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平常观看了解学生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等人教版一年级上册数学教学规划篇3一、教材分析依据新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问
15、题，综合与实践主题活动。 （一）学问与技能 1.经受从日常生活中抽象出数的过程，能把握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合详细情境，了解体会加减法的含义。 4.知道加减法各局部的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能把握地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟悉符号“”、“”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三
16、角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。 7.了解了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。 8.了解熟悉钟表，会认整时。 9.了解培育学生操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 （二）解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.了解学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比拟出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，了解体验1时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法
17、解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性 、实践力量和创新意识。 （三）情感、态度、价值观 1 了解养成良好的学习力量和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂教师和学生的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息提出数学问题； 会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，说得比拟完整而简洁。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学轻声争论数学问题。 能合作。能与同学友好合作完成数学嬉戏、数学活动、进展简洁的数学讨论。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2.在
18、合作沟通过程中，积极主动地参加数学活动，积极思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面安康进展。 二、教学重点、难点 本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因
19、此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及了解熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 三、学情分析 本学期教学一年级两个教学班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入学两班已共性初显：（2）班如山野稚朴天成，英勇无畏，少约束，法自然，拟严法规，不压共性，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温存，有礼貌，志上游，拟拓视野，
20、鼓舞张扬，放手而爱。 四、方法与措施 1.仔细讨论标准和教科书，转变教学理念，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.加强嬉戏、儿歌、演示、观看与操作，采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强听、说、读的重量，制造经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思索。 5.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。留意结合教学内容适时渗透思想品德教育。 6.对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 人教版一年级上册数学教学规划篇4 一、现状分析今学期我主要担当一年级的数学教学工作。本年级共有学生
21、58人。绝大局部同学都进入过幼儿园，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。有个别学生的数学成绩比拟差。由于读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后肯定要加大力度培育他们的养成教育。但总体上来看，学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。 二、目标要求 这一册的教学目标是使学生能够：1.娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2. 熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。 3. 结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。 4.初步知道加减法的含义、名称
22、，比拟娴熟地口算和计算一位数的加减法;会解决一些实际问题。 5.直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。 6.初步熟悉钟面，会认读整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比、10以内的熟悉和加减法、熟悉图形、分类、1120各数的熟悉、熟悉钟表、20以内进位加法、数学实践活动。 1.依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2.重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4.重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5.计算数学、表
23、达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6.安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7.安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学重点与难点 1.会读写20以内的数。 2.娴熟地把握10以内各数的组成。 3.娴熟地口算20以内的加减法。 4.理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 5.20以内的退位减法。 五、教学措施 1.努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2.尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信念。 3.时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好习惯。 4.课堂教学与家庭教学实践相结合。 5. 让每个学生都有获得胜利的时机，感受胜利的喜悦。 6. 课堂关注每一个学生的进展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的学问。 7. 分层布置作业，做好培优辅差工作。 8. 标准好作业格式，重点抓好养成教育。