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1、小学一年级语文教案（精选4篇）小学一年级语文教案 篇一 学习目标： 1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。 2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。 教学过程： 一、复习引入： 过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。 结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。 二、学习第二节 1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？ 指名回答（
2、贴出两只羊在打架图） 2 我们一起来读读第二节 三、学习第三节 过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片） 1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。 2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。 a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害） b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白 c 指名上台表演、评议 d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。 e相信自己能读得好的小朋友站起来读。 3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。 板书：想硬拉是不行的 a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？ 学生回答
3、b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。 想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些） 四、学习第四节 过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。 1女同学读第4节 2 华佗究竟是怎么做的？ 板书：做 3 找到有关的句子读一读。 出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。 4 用小圆点圈出华佗动作的词语。 交流并板书：采来各拿晃动 你们有什么问题吗？ 5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？ A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草） B
4、华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？ C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答 E上台做做华佗的动作。 6 结果怎么样呢？板书：结果 出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子） 引读句子：什么被华佗引开了？ 像这样的句子我们叫它被字句。 现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？ 出示：华佗把两只相斗的羊引开了。 引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？ 像这样的句子我们叫它是把字句。 7 品尝屋：树被大风吹倒了。（） 教室被我们打扫得干干净净。（） 8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？ 9 根据课文内容填空： 华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面
5、前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。 五、朗读课文 1 教师小结： 就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。 2 学生交流收集到的华佗的资料。 小学一年级语文教案 篇二 教材分析 啄木鸟是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物”为主题，使学生通过学习课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。 学生分析 本班学生经过一个学期的。语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就
6、某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。 全体学生都比较喜爱语文课，在课堂上能积极思考，踊跃发言，特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读能力都得到了提高。 设计思路 1课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上，大家交流自己搜集的知识，让每一位学生都积极参与进来，锻炼口头语言的表达能力。 2在学课文之前，进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读；学课文之后，再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感
7、的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。 3教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题，开展四人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流，也可以与教师交流。多层次的交流活动，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表自己的言论。 4创设情景，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间互相合作的能力。 5进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。
8、这个过程可以使教学从课内延伸到课外，使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识，使学生的综合素质得到提高。 教学目标 1会写8个生字，会认14个二类生字，认识“言字旁”。 2在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。 3感受到动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。 教学流程 一、激情导课。 1交流搜集的资料。 （1）教师（用多媒体出示猫头鹰图片）：谁认识这只鸟？（出示生词“猫头鹰”）谁认识这个词？（指名读。会读的同学一起读。） （2）师：老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识，谁愿意为大家介绍介绍？ 【这个环节
9、重在开阔学生的视野，让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性、开拓性，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。】 （3）多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。 （4）用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。 2引出新课。 （1）教师范读课文，请学生说说这个故事主要讲了什么？ （2）（多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。）师：这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢？请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。 【这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情
10、的朗读表现出来。】 （3）学生汇报读书情况。 教师提问： 猫头鹰是怎么说的？谁来读猫头鹰的话？反复朗读并体会。（教师指导朗读。） 猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么？ 用同样方法读喜鹊的话。 （4）教师重点指导啄木鸟这一段。 （多媒体出示词语：敲敲、找到、捉出。）读词。让学生做动作表演，理解词意。 把这三个动作连起来，说一说啄木鸟是怎样捉虫的？ 说说苹果树的病是怎么治好的？ （5）分角色表演，读第2、3、4自然段。 （6）苹果树的病好了吗？找出来读一读。 （7）四人小组讨论：是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢？ 【这一环节学生可以根据自己对课文的理解，根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学
11、生的合作学习能力。】 （8）分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价，互相评价。 【这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想像力，更好地理解课文，体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。】 二、发散思维训练。 师：除了这几种动物外，同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢？请同学们戴上头饰，选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。 【将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中，将适合学生的课外知识引入课堂，不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性，让学生自主地、创造
12、性地学习语文知识，全面提高学生素质。】 三、总结。 师：我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识，还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后，我们每个人都要保护动物，做动物的好朋友。 评析 本节课的成功之处在于：当学生心中有疑问时，能做到及时组织学生进行讨论，在讨论中巧妙点拨，引发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式，使每个人在合作学习的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞，大家对所讨论的问题有更明确的认识，获得了知识，感悟了方法，同时获得极大的情感满足。 小学语文一年级教案
13、 篇三 教学目的 1让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2学写铅笔字，认识“走之底”的写法。 教具准备 投影片。 教学过程 一、教学第三题 1你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？ 2带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3谁来当当这次展览的主持人呢？ 4自己在下面可以准备一下，同座位可以相互说说，补充一下。 5请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6师总结。 二、教学第四题 1指名读题。 2这三个字有什么相同之处？ 3那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。 4
14、师讲解“走之儿”怎么写好。 5师范写生字，生描红、仿写。 6反馈检查。 小学一年级语文教案 篇四 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、e三个单韵母的四声。 第三部分是、e的书写格式及笔画笔顺。 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会、e 3个单韵母，读准音，认
15、清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、e的音。 3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习、e发音的录音带；、e及带声调、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 一、教学目标 （一）学会a、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家带来的4篇小学一年级语文教案，希望可以对您的写作有一定的参考作用。11