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1、 人教版三年级数学上册教案（3篇） 教学目标：引导学生运用类推的方法探究并把握三位数乘一位数的笔算方法。培育学生的学问迁移力量，增加学生对数学的兴趣。 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：计算过程中连续进位的问题。 教学过程； 一、复习 小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米？ 学生列式计算（列竖式） 说说计算过程。 二、新授 小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。 小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。（出示主题图） 小华家离体育场有多少米？ 学生列式 你会计算吗？动笔算一算 指明说
2、一说计算过程 师：积的百位上应当写几？为什么？ 指23名学生说一说计算过程。 试一试 大生家离体育场有多少米？ 学生独立完成 指名板演，组织沟通 三、练一练 1、用竖式计算 1317612834934541 学生独立完成 集体沟通 2、算一算，看看积各是几位数 26138123 62138312 你发觉了什么？ 3、教科书P73页的第5题 学生独立完成 集体沟通 4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾？ 告知了我们什么信息？ 提了什么问题/ 怎样求呢？ 学生说出方法并说出计算过程？ 四、课堂总结：今日我们学习了什么？ 你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位
3、数的方法一样吗？ 最新人教版三年级数学上册教案 篇二 教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探究简洁的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培育课外阅读的兴趣和多渠收集信息的力量。 教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 教学难点： 计算从几时几非常到几时几非常经过了多少分钟的问题。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、谈话：小朋友你们喜爱过星期天吗？教师信任我们的星期天都过得很欢乐！明明也有一个开心的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？ 2、小黑板出示明明星期天
4、的时间安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗脸； 7：40-8：20早熬炼； 8：30-9：00吃早饭； 9：00-11：00看书、做作业 ？? 3、看了刚刚明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？ 二、自主探究，查找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 （1）分组学习。 （2）集体沟通。 2、依据学生的提问挨次学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 （1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 （2）沟通计算方法：11时-9时=2小时。 3、经
5、过时间是几非常钟的时间计算。 （1）明明从7：40到8：20进展早熬炼用了多少时间呢？出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早熬炼开头的时间和完毕的时间，线段图涂色局部表示早熬炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，假如你每天都坚持熬炼几非常钟，那你的身体肯定会棒棒的。 （2)你还能用别的方法计算出明明早熬炼的时间吗？(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8
6、：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。） （3）练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几非常钟？ 你能用自己喜爱的方法计算出明明做这几件事情用了几非常钟吗？你是怎么算的？ 三、综合练习，稳固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗？学生计算。 （1）学生尝试练习，沟通计算方法。 （2）教师板书。 2、想想做做2。 （1）学生独立完成。 （2）全班沟通。 3、想想做做3。 学生独立练习，全班沟通。 4、想想做做4。 （1）学生独立完成。 （2）全班沟通（让学生说说是怎么算的） 5、想想做做5。 （1）同桌沟通。 （2）集体沟通。 （3）小结归纳时间计
7、算的一般方法。 四、学问延长，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本事？ 2、看来我们已经了解了很多有关时间的学问，学会了简洁的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他学问吗？让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的学问吗？（学生提问）其实这些有关时间的学问许多许多，小朋友假如感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的学问。 3、布置作业。 （1）收集有关时间的学问。 （2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。 最新人教版三年级数学上册
8、教案 篇三 教学目标 1、结合详细情境初步熟悉分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。 2、正确熟悉和读、写几分之一的分数，知道分数各局部名称。 3、能用实际操作的结果表示相应的分数。 4、会直观比拟简洁分数的大小比拟。 教学重难点 重点：正确熟悉几分之一的分数。 难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比拟简洁分数的大小。 教学预备 多媒体课件，学生每人预备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、情景导入 二、讨论二分之一 三、导入其它的几分之一 四、练习 五、比拟大小 六、拓展 1
9、、（课件动画展现）星期天，小红和小明去郊外野餐，看看他们预备了什么好吃的？（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）假如你是他俩，你准备怎么分这些食品呢？(结合学生口答，教师出示：2个苹果 1瓶矿泉水 半个蛋糕) 这三个结果中哪个结果比拟特殊？ “半个”你能用一个数来表示吗？ 今日，我们就来讨论像这样的数，它们有一个好听的名字叫分数。（板书：分数） 1、那么什么是分数呢？ （边说边课件动画演示切蛋糕）把一个蛋糕，平均分成2份，这一份就是它的（教师指着左半个蛋糕，在蛋糕上出示分数）。教师指着另一半蛋糕问：那这一份呢？（学生答复后，动画出示分数）也就是每份是它的。就是分数。 说说是怎么得来的？（指
10、名说，教师小结，并课件出示文字，再相互说说，并结合口答板书） 2、在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的吗？ 你是怎么得到的？ 归纳：不管怎样，只要把一样物体平均分成2份分，每份就是它的。 3、刚刚小朋友们找到了，在这些图形中，哪些图形的涂色局部能用来表示。 最终一个图形的涂色局部你觉得是几分之一？你怎么想的？ 你觉得还可有哪些分数？（指名学生口答并板书出分数） 今日所学的分数有共同的地方，谁发觉了？小组里争论。（指名说） 1表示什么？横线下的数又表示什么呢？ 像、。.。.。.这些分数都是由哪几局部组成的，请大家自学P100。 沟通，结合答复板书：。.。.。.分子 。.。.。.分数线 。.。.。.分母 我们熟悉了分数，那下面的图形你能用分数表示吗？（书本P101第1题） 最终一幅变为 同样涂色局部，为什么分数变了？ 1、刚刚我们折出了圆的，你还能折出圆形纸的几分之一？ 和你的同桌折的要不一样，并把一份涂上颜色，说说你是是折的。 2、同桌比拟涂色局部谁大谁小？分数谁大谁小？ （师选二分之一和十六分之一比） 3、看这张圆形纸（师出示八分之一），你认为贴在哪里好？为什么？ 4、（师选四分之一，不给学生看到）四分之一你认为放在哪里好？为什么？ 拿出圆形纸，验证。 （课件）唐僧师徒四人西天取经途中吃吃西瓜的故事，思索：四分之一与六分之一究竟谁吃的更多？