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1、 人教版六年级上册数学教学计划（12篇） 一、教材分析： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的
2、根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 二、教学目标： 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义
3、和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问
4、题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 六年级上册数学教学规划 篇2 第一单元：长方体和正方体 教学目标： 1、使学生通过观看、操作等活动熟悉长方体、正方体及其绽开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，把握长方体和正方体的根本特征。 2、使学生通过动手试验和对详细实物的观看，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小
5、的概念，会进展相邻体积单位的换算。 3、使学生在详细情境中，经受操作、猜测、验证、争论、归纳等数学活动过程，探究并把握长方体和正方体的外表积以及体积的计算方法，能解决与外表积和体积计算相关的一些简洁实际问题。 4、使学生在活动中进一步积存空间与图形的学习阅历，增加空间观念，进展数学思索。 5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信念。重点：把握长正方体的根本特征，了解体积（容积）意义及其计量单位，把握长正方体的外表积以及体积的计算方法。 教学难点： 建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，能解决与外表积和体积计算相关的一些简
6、洁实际问题。 教学课时：12+2周次：14周 其次单元分数乘法 教学目标： 1、使学生体会分数乘法的意义，理解并把握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，理解倒数的意义，把握求一个数的倒数的方法。 2、使学生经受探究分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简洁实际问题的过程，联系已有的学问和阅历主动进展分析、比拟、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步进展初步的演绎推理和合情推理力量。 3、使学深功过学习进一步体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。 教学重点：理解分数乘法意义并把握计算方法，会解答相关的
7、实际问题；理解倒数的意义，把握求一个数的倒数的方法。 教学难点：理解分数乘法的意义；应用分数乘法解决相关简洁实际问题。 教学课时：9+2课时周次：46周 第三单元分数除法 教学目标： 1、使学生体会分数除法的意义，理解并把握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解达始终一个数的几分之几是多少，求这个数的简洁实际问题。 2、使学生经受探究分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相关简洁实际问题的过程，联系已有的学问和阅历主动进展分析、比拟、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步进展初步的演绎推理和合情推理力量。 3、使学深功过学习进一步体会数学学问间的内在联系，感受
8、数学学问和方法的应用价值，提高学好数学的信念。 重点：理解分数除法意义并把握计算方法，能正确计算分数除法、连除和乘除混合运算；能列方程解答相关的实际问题。 难点：理解分数除法的意义；能解答实际问题。 课时：13+2课时周次：79周 第四单元解决问题的策略 教学目标： 1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。 3、使学生进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好
9、数学的信念。 重点：学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 难点：敏捷运用所学的策略解决实际问题。 课时：3+2课时周次：第1011周 第五单元分数四则混合运算 教学目标 1、使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的学问，理解并把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确进展分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进展有关分数的简便计算。 2、使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍简单的实际问题，进一步积存解决问题的策略，增加数学应用意识。 3、使学生在运用已有学问和阅历进展分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学
10、问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信念。 重点：把握分数四则混合运算的运算挨次，并正确进展运算；应用运算律进展有关分数的简便计算。 难点：正确计算；解决稍简单的实际问题 课时：6+2课时周次：1213周 第六单元熟悉百分数 教学目标： 1、使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进展百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简洁实际问题。 2、使学生在理解百分数的意义，探究百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，增加思维的深刻性，进展数感。 3、使
11、学生在用百分数表达和沟通生活现象，解决简洁实际问题的过程中，体会百分数与生活的亲密联系，增加自主探究与合作沟通的意识，进一步树立学好数学的信念。 重点：理解百分数的意义，正确进展百分数与小数、分数的互化，会解答有关百分数的实际问题。 难点：理解百分数的意义。 课时：17+2课时周次：1417周 第七单元整理与复习 教学目标 1、使学生进一步加深对方程及其根本性质的理解，能正确解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。 2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则
12、混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决求一个数的几分之几是多少的简洁实际问题，能列方程解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题（不超过两步）。 3、使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。 重点：进一步加深对方程及其根本性质的理解；进一步把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；进一步理解比的意义和根本性质，会求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际
13、问题；进一步理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法；进一步把握用分数表示简洁大事发生的可能性的方法。 难点：理解并把握本册教材中的概念和性质，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决一些实际问题。 课时：5+4课时周次：1820周 六年级上册数学教学规划 篇3 一、根本状况分析 六年级的学生能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动
14、手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也存在个别学生根底学问差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种数学学习的力量，以提高成绩。 二、教学目标 1、学问与技能方面 （1）让学生联系已有的学问和阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和力量；经受探究分数乘、除法计
15、算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 （2）让学生通过操作、试验、观看和思索等活动，熟悉长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，进一步积存学习空间与图形内容的阅历。 （3）让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 2、数学思索方面 （1）在解方程以及列方程解决简洁实际问
16、题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。 （2）在探究分数乘、除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作、比拟和分析、猜测和验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量。 （3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够符合规律地进展思索，并能清楚地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 （4）在熟悉比和百分数，学习用分数表示简洁大事发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的力量
17、，不断进展和增加数感。 （5）在熟悉长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)实际大小的表象，增加空间观念，进展形象思维。 3、解决问题方面 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程、分数运算、长方体和正方体的外表积和体积的计算方法、比、百分数等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 （2）在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题的过程中，进一步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特
18、点和价值。 （3）在应用长方体、正方体的外表积和体积的计算方法解决简洁实际问题，以及依据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）在应用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例安排的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决问题的力量。 （5）能应用“替换和假设”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与态度方面 （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在
19、数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 （2）在探究和理解分数乘、除法的计算方法，比的根本性质，长方体和正方体的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 （3）在解决有关分数计算、外表积和体积计算、百分率计算，以及按比例安排等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 （4）在解方程，进展分数计算，求长方体、正方体的外表积和体积，求比值和化简比，进展百分数和分数、小数的互化等活动中，进一步培育仔细、细心的学习态度，培育发觉错误
20、准时订正的良好习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，增加民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 三、教学重难点： 1、能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。 2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进展分数四则混合运算。 3、熟悉比和百分数增加数感。 4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。 四、教学措施 1、激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作
21、沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。教学内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。 3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 4、向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式，使
22、学生愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 六年级上册数学教学规划 篇4 一、指导思想 仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生状况分析 六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，又由于是毕业生最终紧急的学习阶段
23、，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆
24、锥的教学。在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，
25、体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践力量。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上连续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听教师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。 6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取毁灭不及格。 六
26、年级上册数学教学规划 篇5 一、学生状况 大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有初步观看、分析、自学、表达、操作等力量。但有局部学生根底学问与根本学习技能差,还没形成学习习惯，学习较吃力，还有个别同学，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期在教学中，将重点抓好学习上有困难的学生，面对全体，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教学目标 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成等式与方程的过程
27、;经受探究和理解分数乘除法的意义、分数乘除法与分数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生熟悉长方体、正方体的特征以及探究和把握长方体、正方体的外表积计算过程中，学会体积、容积单位和体积单位的进率，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用应用百分数的意义解决简洁实际问题的过程，能进展简洁的分析和沟通。 数学思索： 1、在熟悉方程、倒数等过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉比的意义，比的根本性质等过程中，培育良好的思维品质。 3、在熟悉比的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增加数感。 4、在学习长方体、正方体的特征和绽开
28、图;长方体和正方体的外表积和体积等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习百分数的过程中，引导学生经受调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积存统计活动的阅历过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、学会简洁的分数乘法实际问题和有关比的实际问题(按比例安排)，在用分数表示简洁大事发生的可能性、算出它们的普及率等活动中，提高合作沟通的力量。 4、能应用替换(置换) 、假设的策略解
29、决实际问题解决一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1、能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 三、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获
30、得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 六年级上册数学教学规划 篇6 【班级分析】 一、任教班级大局部学生的学习状况分析 在经过了五年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对
31、学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩大都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些后进生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些教师要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好
32、的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 二、情感、态度 学生课堂纪律较好，学习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生由于学习失败对数学失去信念，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新学问，边帮忙他们弥补旧学问。 有局部学生已经提早进入青春期，在教学中要尊他们寻求独立的要求，帮忙他们静下心来学好数学。 【教材分析】 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，连续表达前几册试验教材屮的风格与特点。 本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问
33、题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学一样，分数的乘法和除法的教学，同样要表达计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改良。 （1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过 解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。 （2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法箅法和箅理，将解决问题教学
34、与计算教学有机地结合在一起。 （3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算 法和算理。 （4）不再消失文字表达式的计算法则，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。 （5）调粮了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的力量。 2.改良百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习力量和应用意识的培育。 3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与主探究，促进学生空间观念的进展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材连续把促进学
35、生空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点。在教学内容方面安排了“位置” “圆”两个 单元。 4.加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 ( 1)供应丰宫的培育学习数学兴趣爱好的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 六年级上册数学教学规划 篇7 一、指导思想 以学校的中心工作
36、为导向，以新课程的理念为指导，围绕教育处的工作规划，本学期我们六年级教研组将加强教研组建立，以连续争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，加强教研教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践力量，工作上追求“精细化”，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有共性的进展，能顺当完成小学阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习。 二、工作目标 1、抓好理论学习，组织教师钻研教材、教参,梳理教材学问体系、学问点及测评要点。真正落实课标精神，促有效课堂。 2、加强教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互
37、助。 3、加强对教师的行为的治理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动，把教研组的各项工作落到实处，深入课堂教学讨论，特殊是学生的作业布置与批改，要仔细、细致、标准。要适时地实行补救措施，质量才能有突破性提高。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增加数学在生活中的体验，促进学生共性和谐进展。 5、连续加强课题讨论，仔细撰写案例和论文，构建学习型、专业型的教师团队。 6、积极协作学校工作，对各项工作仔细落实，鼓舞教师积极参与各项培训活动。 7、力争全年级学生数学期末考察及格率达97%以上，优生率高于80%。 三、主要工作和措施 1、
38、常规教研：每位教师深入学习教材、教参、新课标对六年级的要求，对本年级的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量，促进师生进展。 2、有效课堂教学的讨论：仔细写好每月二篇的教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积存教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。 3、作业设计的讨论：提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业到达稳固课堂教学的效果。作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计敏捷多变，做到根底与力量都得到训练;作业设计有实效，成绩的确有提高。 4、课题的讨论：对于自己所讨论的课题，要做到讨论在平常，到处
39、实践自己的讨论，勤于动笔记录自己的点滴收获，在讨论的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。加强复习课的讨论，四月底上两节复习课。 5、学习习惯的讨论：特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，认真计算的习惯。实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续进展打下坚实的根底。 6、培优补差讨论：教研组编写一些习题对学问专项过关，以便利各教师对学生各类学问把握状况做到心中有数，有的放矢地进展培优补差工作。 7、争取获得“优秀教研团队”的称号。鼓舞教师积极向教育时空刊物投稿。力争本期内在教育时空和各级刊物上多发表论文、案例篇。 四、工作重点： 1、强化常规教学讨论，用以指导自己的教学工作，促进
40、师生进展。 2、通过有效课堂教学讨论，提高教学质量，促进教师整体素养的提高。 3、切实作好“培优补差”工作，全面提高学生素养。 4、加强课题讨论。 六年级上册数学教学规划 篇8 一、学生根本状况 本学期本人所任教的是六年级两个班的数学，共有学生95人。从整体上来看，大局部学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯定的分析问题，解决问题的力量。大局部学生根本学问、技能方面把握的比拟扎实，能运用所学的学问敏捷解决实际的问题，能乐于参加学习活动中，上课思维活泼，留意力集中，发言积极，作业能够准时完成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有肯定的兴趣。
41、但个别学生学习根底较差，学习积极性不高，学习兴趣不浓，上课留意力不够集中，还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信念，进一步培育良好的学习习惯。 二、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则
42、运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。比的学问是在学习了除法、分数等学问的根底上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的根底。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。 在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统
43、计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力量。 在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，让学生体会、理解和把握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、推理等活动，理解和把握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学
44、思想方法解决问题的有效性、优越性，进展学生的“四能”。 三、教学目标： 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。 5、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。 6、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统
45、计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 教学重点： 1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 2、促进学生空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。 教学难点： 1、理解分数乘法的意义，比拟娴熟地计算