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1、 人教牌下学期二年级数学教案4篇 教学目标： 1.加深对表内除法、有余数除法的熟悉，进一步理解两者之间的关系。 2.稳固混合运算的运算挨次，提高混合运算的计算力量。 3.经受整理过程，构建表内除法、有余数除法间的学问体系，培育思维力量。 4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。 目标解析： 在问题中经受表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，稳固计算的方法;在比照中明辨混合运算的挨次，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算力量。 教学重点： 1.娴熟把握用乘法口诀求商的方法，稳固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。 2.稳固同级、不同
2、级及带小括号的四则运算的运算挨次，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的力量。 教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关学问，逐步学会整理的方法。 教学预备：课件 教学过程： 一、活动导入，提醒课题 (一)嬉戏活动： 教师选12个小朋友上台。 1.分组。 让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。 (可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。) 2.抢答。 分好组后，开头抢答嬉戏。 ( 课件依次演示：) 七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 549=( ) 35( )=7 ( )8=9 ( )2=5 (
3、二)提醒课题： 今日我们就一起复习除法的有关学问。 (板书课题) 设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的学问，即除法的意义和乘法口诀，从而提醒课题，又调动学生参加复习的积极性，提高复习的效率。 二、回忆梳理，构建联系 (一)复习表内除法和有余数除法 1.课件出示： (1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只? (2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子? (3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝? 2.学生分析后列式并计算。 3.学生汇报 (1)三道题如何列式，为什么用除法列式? (2)计算时用什么乘法口诀? (3)第三题余数是多少?余数与除数有什么关系? 4
4、.学生自主提问。你还能提出什么除法问题?并解答。 例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子? 5.说一说：表内除法与有余数除法的异同。 6.练一练： (1)出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝?还剩多少钱?(列式并用竖式计算) (2)汇报沟通，并说说用竖式计算的留意事项。 (3)比拟： 60 8=6(枝)12(角) 60 8=7(枝) 4(角) 让学生通过比照，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余12角，(由于12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。)从而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。 设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除法串在一起，让学生在解决问题中，经
5、受学问的整理过程，更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法，进一步提高计算的力量。 (二)复习混合运算。 1.课件出示： 128-64+36 6+183 4886 8(36-29) 64-408 (1)说一说：先请学生说说这些混合运算的挨次。 (2)分一分：让学生将这些算式按运算挨次进展分类。 如：第一类： 128-64+36 4886 其次类： 64-408 6+183 第三类： 8(36-29) (3)依据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。 2.练一练： (1)课件出示： 18-63 (18-6)3 1863 18-63 (2)学生计算。 (3)汇报沟通计算方法：先看运算
6、挨次，然后计算。 设计意图：混合运算的重点是先看运算挨次，因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算挨次再分类，既突出运算挨次的重要性，又给学生复习混合运算指明白方向，在此根底上，通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算力量。 三、稳固练习，深化理解 (一)根底练习。 1.完成练习二十二第1题。 结合直观图稳固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。 2.完成练习二十二第2题。 稳固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。 3.完成练习二十二第3题。 以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算挨次的稳固，同时培育仔细审题的力量。 (二)实践应用。 1.40个图形如下排列：
7、第34个图形是( )，40个图形中有( )个。 2.小晨预备用一星期(7天)看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页? 设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简洁稳固到实际应用，不仅培育学生思维的严谨性，还充分注意培育学生思维的敏捷性。 四、畅谈收获，总结提升 谈话：通过本节课的复习，你把握了哪些学问?学会了哪些方法?还有哪些疑问? 人教牌下学期二年级数学教案篇2 教学目标： 使学生熟悉乘号，知道乘法的含义，初步把握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各局部的名称，培育学生初步的分析、综合、抽象、概括的力量。 教学重点：熟悉乘号，知道乘法的含义 教学难点：把握乘法算式
8、读法和算式 教具预备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程自我加减 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今日开头，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步熟悉。 二、新授 1、教学例1。 (1)出例如1图 (2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书：2+2+2=6(只) 图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算? 板书：3+3+3+3+=12(只) (3)教师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少? (4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可
9、以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。 2、教学试一试 教学过程自我加减 (1)出示试一试图。 (2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加? 竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。 (3)学生填书，完成试一试，集中沟通。 (4)观看这两个算式的得数一样吗? 教师在学生答复的根底上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数一样。 3、教学例2 (1)出例如2图 (2)你能求出一共有多少台电脑吗? 板书：2+2+2+2=8 2
10、+2+2+2=8，表示几个几相加，得几? (3)教师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。24和2乘4。 (4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式); 乘法算式和加法算式一样，各局部都是出名称的，谁先来说说加法算式各局部的名称? 学生答教师板书：2+2+2+2=8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和) 教师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：42=8 (乘数)(乘数)(积) 同桌同学互说乘法算式中各局部的名称。 谁能说
11、说24=8这一道乘法算式各局部的名称? 教学过程自我加减 (5)教师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。 4、教学试一试 (1)出示试一试图，提问：小朋友在做什么?小朋友分几组在跳绳，每组几人?求一共有多少人跳绳，怎样算? (2)学生独立列式计算解答，教师巡察，了解学生解题状况，辅导有困)难的学生，集体沟通。 (3)争论;求4个5的和是多少，哪种写法比拟简便? 三、完成想想做做14 1、完成想想做做1 (1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝?有几盒?求一共有
12、多少枝，就是几个几? 学生填空独立完成 (2)学生独立完成第2题，集体沟通时着重提问这道题是求是几个几朵? 2、完成想一想做做2 (1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名答复，摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体沟通。 (2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名答复：摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式，集体沟通。 (3)比拟一下这两种摆法有什么不同和一样的地方? 3、完成想想做做3 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成想想做做4 独立完成，集体沟通。 教学过程自我加减 四、总结 今日我们学了什么? 人教牌下学期二年级数学
13、教案篇3 教学目标： 1、能读懂统计图表，并能依据图表中的数据自主的发觉问题、分析问题、解决问题，培育孩子的探究精神，并让学生不断地收获胜利的喜悦。 2、让学生体会统计来源于生活，效劳于生活，同时渗透安康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经受收集数据、整理数据的过程，培育学生的统计意识和解决问题的力量。 教学重点： 读懂统计图 教学难点： 在统计图表中猎取信息 教具预备： 电脑课件 一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要进行一次儿童体育竞赛，可是应当赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜爱的
14、体育工程统计图、学生观看。 二、探究新知 1、导入：出示统计图，你们熟悉它吗? 这个统计图会说话，它能告知我们很多数学信息，今日我们就一起来读统计图表。(板书课题) 2、读二(2)班同学最喜爱的体育工程统计图。 请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? 最喜爱是什么意思? 调查工程每人只能选一个最喜爱的 认真观看，这幅统计图还告知了我们什么信息?(学生独立观看、思索)同桌说一说。 学生汇报。 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育工程的名称。 0、1、216，这些数表示详细“人数”，人是单位名称。 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。 用直条的长短表示
15、最喜爱某种体育工程的人数是多少?(汇报) 教师小结。 3、猜测 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会打算进行什么竞赛?为什么? 4、体会统计图的优点。 5、读二(1)班同学最喜爱的电视节目统计图。 比拟两幅统计图有什么区分并小结。 读统计图并体会统计图的好处。 小结 猜测。 到了2023年8月份时，猜一猜喜爱哪一项电视节目的人会更多? 教师提问：到时候我们再统计同学们最喜爱的电视节目，统计图会发生什么变化? 三、读奥运获金牌状况统计表 (1)导入 (2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组沟通) (3)汇报 a.你知道了什么? b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说
16、些什么? 四、小调查 1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必需有合理的饮食，适当的运动，还要有充分的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢?是不是有充分的睡眠呢?谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢?(指名汇报) 2、大家想不想了解全班同学的睡眠状况，并亲自制作统计图呢? 请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间状况，并完成了统计表。 3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快!(教师巡察指导) 4、展现并进展汇报、沟通。 5、你们知道吗?一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的
17、同学是不是都有着充分的睡眠，假如没有，你想说些什么?(合理化建议) 五、延长 师：在我们的生活中有许多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢? 师：同学们见识可真广，教师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么? 课件展现各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。 统计图的把戏可多了，今后我们会连续学习统计学问，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己讨论讨论看能发觉些什么? 人教牌下学期二年级数学教案篇4 教学目标： 1、使学生体会三种角的特点，会识别直角、钝角、锐角，能够尺子画角。 2、渗透比拟角的大小的方法，能在生活中找出三种角。 3、培育学生的动手操
18、作，沟通探究的力量。 教学重难点：通过与直角比拟识别锐角和钝角。 教学过程： 一、引入 1、教师穿西服(许多角)消失在课堂上，今日教师带了一个我们以前学过的数学学问来到教室里，这个老朋友就在教师的衣服上，请你认真观看。 1、让学生说说角是由哪些局部组成的，都有些什么特点。 2、 二、观看主题图 1、请学生观看主题图。说说你看到了什么?有角吗?说说在哪里。 2、除了我们熟悉过的过的直角，还有什么些什么样子的角? 三、体会比拟钝角和锐角 1、请你用身体来表示出这些角来。 2、用三角板的直角比拟一下主题图上这些角，你发觉可以把图上的这些分分成几类? 3、这些比直角要小的角书上把它们叫作什么角?比直角要大的这些角叫什么角? 4、那你能用纸折出锐角吗?你怎么知你折的角就是锐角?让学生边比边说。 5、折出钝角说说 6、找诞生活中的三种角。 7、完成39页第1题。 四、动手画角 1、动手试画，说说你是怎么样画角的。要留意什么。 2、依据教师的要求画角。 五、完成39页第2题。 六、用三角板拼出钝角，看谁拼的多。