小学教学计划_75.docx

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1、小学教学计划学校教学方案 篇1 当今，环境爱惜已成为全球共同关注的焦点,爱惜环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境爱惜，首先必需抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境爱惜” 列为基本国策，并建议从幼儿园到高校开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“爱惜环境，从小做起，从我做起”，“关怀环境就是关怀自己”。 因此，对同学进行环保基础学问教育，培育树立同学的环保意识，显得尤为重要。作为语文老师，我认为，对同学进行环保教育，要联系学校语文教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。 一、寓环保教育

2、于教学前五分钟 当我看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？缘由就是人们都乱扔垃圾。 “让垃圾远离我们吧！”；当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还赞扬：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国同学到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠， 我问：“哪里是我们的家？哪里有我们立足之地？”。经过教学前短短几分钟，使同学渐渐熟识到环保的重要，树立环保意识，疼惜环境，爱惜我们学习的家园，从身边做起，从自我做起。 二、寓环保教育于语汇教学中 语汇积累教学是低班级语文教学的重要环

3、节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中，使同学熟识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其爱惜，设立了特地的爱惜区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭亡的动物，世界各国都实行了有效的爱惜措施。只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由拘束地生活在它们的家园里呢？从这些语汇教学中，可以教育同学疼惜动物，爱惜生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存进展等问题。 三、寓环保教育于课文教学中 学校语文课文多是编者从古今中外名家名篇中细心筛选出来的文质兼备的上乘佳作

4、，即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中，有不少赞美自然风光的文章，如桂林山水、三亚落日、草原、林海黄果树瀑布等，在教学过程中，除了让同学通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外，老师可适当拓展教学目标，引导同学熟识到，只有环境爱惜得当，自然的美丽才能得以永恒；有些语文课文，本身就是一篇很好的环保教育课文，如：访问环保专家方博士、麋鹿、海洋21世纪的希望、游自然动物园、特殊的葬礼等，老师更是可以充分利用教材，通过恰当的引导，使同学能深刻感悟环保的.重要性。 四、寓环保教育于课堂练习中 课堂练习，除了巩固所学学问，也可设计环保教育渗透其中。如四班级

5、下册第三单元有一个看图争辩的练习，在练习中，除让同学复习相关句型、造句外，还可引导同学仔细观看画面：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由拘束地游泳；天空，孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导同学分析这样的画面，使同学对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必需的。 五、寓环保教育于课外活动中 虽然现行学校语文教材中已经有了不少环境教育的内容，但其深度和广度还远远达不到面对可持续进展的环境教育的要求。因此，需要通过多种形式的课外活动来补充，把环境教育的内容渗透其中，使同学在

6、学习语文的同时，强化同学的环保意识和培育同学爱惜环境的社会责任感。如：学了云雀的心愿后，同学可以依据自己的实际状况写写自己的心愿，班级共同制定一份绿色宣言，自己动手制作一些护绿标语，如给校内花坛、草坪制作环保标语：疼惜环境！不要攀折花木！勿踏草地！在室内可以张贴： 保持清洁！别抽烟！禁止吐痰！别乱扔垃圾！勿扔纸屑！别随地吐痰！等标语。使同学在运用中学语文，在学语文中学习环保学问，从小事做起，疼惜环境，爱惜生态。 总之，学校语文教学，不论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透环保教育的基础学问、环保意识，这些活动，不但可以活跃教学气氛，丰富教学内容，拓展同学学问面，调动同学学习乐观性，启发心智，促进

7、素养教育，而且能与我国实施的可持续进展战略和科教兴国战略链接，为文明世纪培育更多的高素养人才。 学校教学方案 篇2 一、学情分析 本学期我担当一班级三班的数学教学工作，共有同学49人。由于刚刚跨入学校校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，宠爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟识和加减法(一);2、10以内数的熟识和加减法(二);3、分一分、熟识物体;4、11-20各数的熟识;5

8、、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、学问与技能领域 经受从日常生活中抽象出20以内数的过程，熟识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法; 经受直观熟识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体;

9、2、数学思考领域 同学能运用生活阅历，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简洁现象; 同学在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形状的探究过程中，进展空间观念; 初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、解决问题领域 同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有确定的问题意识; 初步了解到同一问题可以有不同的解决方法; 有与同伴合作解决问题的初步体验; 4、情感与态度领域 对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能够乐观主动地参与数学活动; 能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念; 可以用20以内

10、的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲热联系; 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性; 能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 四个方面的目标是一个亲热联系的有机整体，对人的进展具有特别重要的作用; 四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的(数学思考、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现);同学在“数学思考、解决问题、情感与态度”的进展比单纯在“学问与技能”方面的进展更为重要。 四、本册教材编写的基本特点 1.教学素材来源于同学的现实，让同学在具体的情境中学习数学。 现

11、实的与同学直接相关的，发生在同学身边的，见到的，听到的，感受到的; 同学情愿思考，乐于接受; 引入数学问题(如P7例1、P18例1); 引导学习思路(如P71第11题); 激发学习爱好(如P26例1、P54主题图)。 2.供应探究空间，引导儿童独立思考与合作沟通。 数学学问不宜以定论的形式消逝，培育儿童的问题意识(如P10例1、P81主题图); 充分运用同学已有的学问和阅历，为同学自主探究搭建认知平台(如P17第9题); 体现开放性和多样化，让同学充分的动手实践，自主探究(如P8例4，P36例3); 把合作沟通作为学习行为与学习要求(P16第8题，P89第3题)。 3.内容呈现直观形象，课堂活

12、动丰富多彩。 让同学亲近数学，了解数学，宠爱数学，乐于学习数学;卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话消逝。 有利于同学“(动作)感知表象概念(符号)” 课堂活动 作用：供应更多的动手实践，争辩沟通的机会; 课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分; 主要形式：操作、玩耍等。 4.实践活动，特色鲜亮。 个体与集体结合，分散与集中结合 P16第8题、P62第4题，熟识四周的数、我有一双小巧手。 贴近儿童生活，留意适用性与开放性; 呈现过程，有确定的操作性。 5.体现学法，利学利导 动手实践、自主探究、合作沟通是学习同学数学的重要方式; 数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有共性的过程; 呈现

13、学问的发生、进展过程; 呈现儿童的思维过程; 允许儿童接受自己认为合适的方法和策略解决问题。 认真听讲，课堂练习、课后作业照旧是重要的学习方式。 6. 留意数学文化，培育数学爱好 数学文化是数学学习的重要资源; 数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响 体会数学对人类社会进展的作用，激发同学学习数学的爱好。 (本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”) 五、教学重、难点 本册的教学重点是20以内的数的熟识与计算。它们在日常生活中有着广泛的.应用，是同学认数和计算的开头，是学习较大数的熟识与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。 难点是20以

14、内的进位加法和20以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 六、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评

15、比活动一次，比一比看谁学习进步快。 学校教学方案 篇3 （一）总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，同学能够： 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的亲热联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念； 具有初步的创新精神和实践力气，在情感态度和一般力气方面都能得到充分进展。 具体阐述如下： 学问与技能 经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学

16、问和基本技能，并能解决简洁的问题。经受探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与 图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 经受提出问题、收集和处理数据、作出决策和猜想的过程，把握统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 数学思考 经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的熟识，建立初步的空间观念，进展形象思维。 经受运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。 经受观看、试验、猜想、证明等数学活动过程，进展合情推理力气和初步的演绎推理力气，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会

17、从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践力气与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能乐观参与数学学习活动，对数学有惊奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。初步熟识数学与人类生活的亲热联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个亲热联系的有机整体，对人的进展具有特别重

18、要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。 （二）学段目标 学问与技能 经受从日常生活中抽象出数的过程，熟识万以 内的数、小数、简洁的 分数和常见的量；了解四则运算的.意义，把握必要的运算（包括估算）技能。 经受直观熟识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁 的数据处理技能；初步感受不确定现象 数

19、学思考 能运用生活阅历， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简洁现象。 在对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 在老师的关怀下，初步学会选择有用 信息进行简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思考。 解决问题 能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在他人的鼓舞与关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能够乐观参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓舞与关怀下，能克服在数学活动中遇到的某

20、些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲热联系。 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 二、全册教学要求 （1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 （4）熟识符号“=”“”“”，会使用

21、这些符号表示数的大小。 （5）直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步熟识钟表，会熟识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 （9）认真作业、书写洁净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟识和加减法，熟识立体图形，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（

22、一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见的立体几何图形的直观熟识，位置，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 。 四、全册教学重点、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算

23、的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、课时支配 （一）、预备课（2课时） （二）、位置（2课时） （三）、15的熟识和加减法（11课时） 115的熟识 6课时 2加减法的初步熟识3课时 30的熟识和有关0的加减法 1课时 整理和复习 1课时 （四）、熟识图形（一）（2课时） （五）、610的熟识和加减法（20课时） 16、7的熟识和加减法 7课时 28、9的熟识和加减法 5课时 310的熟识和有关10的加减法 3课时 4连加、连减、加减混合

24、3课时 整理和复习 2课时 （六）、1120各数的熟识（5课时） 1数1120各数、读数和写数 2课时 210加几的加法和相应的减法 3课时 综合与实践主题活动：数学乐园（1课时） （七）、熟识钟表（2课时） （八）、20以内的进位加法（10课时） 19加几 3课时 28、7、6加几 2课时 35、4、3、2加几 4课时 整理和复习 1课时 （九）、总复习 4课时 六、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、

25、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维力气，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与同同学活环境、学问背景亲热相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得乐观的情感

26、体验，感受数学的力气，同时把握必要的基础学问与基本技能。 (二)鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 为了使同学更好地进行独立思考、合作沟通，老师应鼓舞同学发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止同学的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。 (三)重视培育同学应用数学的意识和力气 同学的学问、力气、情感和态度都处在浅显的阶段，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。17