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1、 人教版数学七年级上册知识点总结归纳(合集) 复习目标(包括重点难点) 针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成绩，提高优良率和平均分，提高学生运用根底学问解决实际问题的力量。 复习重点难点: 第五章重点：复习两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。难点:垂直、平行的性质和判定的综合应用。第六章重点：在平面直角坐标糸中，由已知点的坐标确定这一点的位置，由已知点的位置确定这一点的坐标和平面直角坐标系的应用。难点：建立坐标平面内点与有序实数对之间的一一对应关系和由坐标变化探求图形之间的变化。 第七章重点：平面直角坐标系，重点是理解平面直角坐标系的有关概念，会画平
2、面直角坐标系，能在平面直角坐标系中依据坐标找出点，由点找出坐标;加深对数形结合思想的体会。难点是平面直角坐标系的实际应用。 第八章重点：二元一次方程组及相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，利用二元一次方程组解决实际问题。难点：以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题。 第九章重点：一元一次不等式(组)的解法及应用。难点：一元一次不等式(组)的解集和应用一元一次不等式(组)解决实际问题。 第十章重点：收集、整理和描述数据。 难点：样本的抽取，频数分布直方图的画法。 复习策略(措施) 预设1.“先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习; 2.“边学边练”的策略，在复习学
3、问的同时，紧紧抓住练这个环节; 3.“环节检测”的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题准时解决; 3.“仿真模拟”的复习策略，在总复习中，进展几次仿真测试，来发觉问题，并准时解决问题，促进学生学习质量的提高。 4.准时“总结归纳”的策略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要准时进展归纳与总结，让学生系统把握学问，提高力量。 其次篇：人教版八年级数学上册学问点归纳 第十一章 三角形 学问点一:三角形 1、定义:由不在同一条直线上的三条线段顺次首尾相接所组成的图形叫做三角形。 2、分类:(1)按角分:锐角三角形;直角三角形;钝角三角形; (2)按边分:不等边三角形;等腰三角形;等边三角形;
4、3、角平分线:三角形的一个角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点与交点之间的 线段叫做三角形的角平分线。 4、中线:连接一个顶点与对边中点的线段叫做三角形的中线。 5、高:从三角形的一个顶点向它的对边作垂线，顶点与垂足之间的线段叫做三角形的高。 留意:三角形的角平分线、中线和高都有三条。 6、三角形的三边关系:三角形的任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边。 7、三角形的内角:三角形的内角和等于 180。如图: 180321=+ 8、三角形的外角 (1)三角形的一个外角与相邻的内角互补。 18041=+ (2)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 324+= (3)三角形
5、的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。 42或 43 6、三角形的周长、面积求法和三角形稳定*。 (1)如图 1:ca bc=ab+bc +ac 或 ca bc= a+b +c 。 四个量中已知其中三个能求第四个。 (2)如图 2:ad 为高， s abc =2 1bc ad 三个量中已知其中两个能求第三个。 (3)如图 3: abc 中，acb=90， cd 为 ab 边上的高，则有: s abc =21ab cd=2 1ac bc 即:ab cd=acbc 四条线段中已知其中三条能求第四条。 学问点二:多边形及其内角和 1、 n 边形的内角和 =()2180-n ; 2、 n 边形的外角
6、和 = 360。 432 3、一个 n 边形的对角线有 (3) 2 n n - 条，过 n 边形一个顶点能作出 n-3条对角线，把 n 边形 分成了 n-2个三角形。 第十二章:全等三角形 12。1全等三角形 (1) 、全等图形:外形、大小一样的图形能够完全重合; (2) 、全等形:能够完全重合的两个图形叫做全等形; (3) 、全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形; (4) 、平移、翻折、旋转前后的图形全等; (5) 、对应顶点:全等三角形中相互重合的顶点叫做对应顶点; (6) 、对应角:全等三角形中相互重合的角叫做对应角; (7) 、对应边:全等三角形中相互重合的边叫做对应边;
7、 (8) 、全等表示方法:用 “表示，读作全等于“ (留意:记两个三角形全等时，把表 示对应顶点的字母写在对应的位置上) (9) 、全等三角形的*质:全等三角形的对应边相等; 全等三角形的对应角相等; 12。2三角形全等的判定 (1)若满意一个条件或两个条件均不能保*两个三角形肯定全等; (2)三角形全等的判定: 三边对应相等的两个三角形全等; (边边边“或 ss “ s ) 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等; (边角边“或 sas “ ) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等; (角边角“或 asa “ ) 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等; (角角边“或 aas “
8、 ) 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等; (斜边直角边“或 hl “ ) 注:*三角形全等:推断两个三角形全等的推理过程; 常常利用*三角形全等来*三角形的边或角相等; 三角形的稳定*:三角形的三边确定了，则这个三角形的外形、大小就确定了; (用 sss “解释) 12。3角的平分线的*质 (1) 、角的平分线的作法:课本第 19页; (2) 、角的平分线的*质定理:角的平分线上的点到角的两边的距离相等; (3) 、*一个几何中的命题，一般步骤: 明确命题中的已知和求*; 依据题意，画出图形，并用数学符号表示已知和求*; 经过分析，找出由已知推出求*的途径，写出*过程; (4) 、
9、*质定理的逆定理:角的内部到角两边的距离相等的点在角的平分线上; (利用三角 形全等来解释) (5) 、三角形的三条角平分线相交于一点，该点为内心; 第十三章:轴对称 13。1轴对称 (1)轴对称图形:假如一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的局部能够相互重合，那么就 称这个图形是轴 (2)对称图形;这条直线叫做它的对称轴;也称这个图形关于这条直线对称; (3)两个图形关于这条直线对称:一个图形沿一条直线折叠，假如它能够与另一个图形重 合，那么就说这 (4)两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做 对称点; (5)轴对称图形与两个图形成轴对称的区分:轴对称图形是指
10、一个图形沿对称轴折叠后这 个图形的两局部 (6)能完全重合;而两个图形成轴对称指的是两个图形之间的位置关系，这两个图形沿对 称轴折叠后能够重合; (7)轴对称图形与两个图形成轴对称的联系:把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形， 这两个图形关于这条轴对称; 把成轴对称的两个图形看成一个整体， 它就是一个轴对称图形。 (8) 垂直平分线:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线， 叫做这条线段的垂直平分线; (9)假如两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分 线; (10)轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线; (11)对称的两个图形是全等的; (12
11、)垂直平分线*质:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等; (13)逆定理:与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上; 13。2作轴对称图形 (1)作轴对称图形:分别作出原图形中某些点关于对称轴的对应点，再连接这些对应点， 就可以得到原图形的轴对称图形; (留意取特别点) (2)点(x ， y)关于 x 轴对称的点的坐标为:(x ， -y) ; 点(x ， y)关于 y 轴对称的点的坐标为:(-x ， y) ; 13。3等腰三角形 (1)等腰三角形的*质: 等腰三角形的两个底角相等(等边对等角“ ) ; 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合; (2
12、)等腰三角形是轴对称图形，三线合一所在直线是其对称轴; (只有 1条对称轴) (3)等腰三角形的判定:假如一个三角形有两条边相等; 假如一个三角形有两个角相等， 那么这两个角所对的边也相等; (等角对等边) (4)等边三角形:三条边都相等的三角形; (等边三角形是特别的等腰三角形) (5)等边三角形的*质:等边三角形的三个内角都是 60 等边三角形的每条边都存在三线合一; (6)等边三角形是轴对称图形，对称轴是三线合一所在直线; (有 3条对称轴) (7)等边三角形的判定:三条边都相等的三角形是等边三角形; 三个角都相等的三角形是等边三角形; 有一个角是 60 的等腰三角形是等边三角形; (8
13、)在直角三角形中，假如一个锐角等于 30 ，那么它所对的直角边等于斜边的一半; 第十四章:整式的乘除与因式分解 14。1整式的乘法 (1)同底数幂的乘法: m n m n a a a + +=(m，n 都是正整数) 即:同底数幂相乘，底数不变，指数相加; (2)幂的乘方: ()n m mn a a = (m，n 都是正整数) 即:幂的乘方，底数不变，指数相乘; (3)积的乘方: ()n n n ab a b = (n 是正整数) 即:积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得幂相乘; (4)整式的乘法: 单项式与单项式相乘，把它们的系数、一样字母分别相乘，对于只在一个单项式里 含有的字母
14、，则连同它的指数作为积的一个因式; 单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加; 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所 得的积相加; 14。2乘法的公式 (1)平方差公式: ()()22 a b a b a b +-=- 即:两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差; (2)完全平方公式: 222 222 () 2 () 2 a b a ab b a b a ab b +=+ -=-+ 即:两数和(或差)的平方，等于它们的平方和，加(或减)它们的积的 2倍; 添括号:假如括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号; 假如括
15、号前面是负号，括到括号里的各项都转变符号; 14。3整式的除法 (1)同底数幂的除法: m n m n a a a - =(a 0 ， m ， n都是正整数，并且 mn) 即:同底数幂相除，底数不变，指数相减; (2)规定: 01(0) a a = 即:任何不等于 0的数的 0次幂都等于 1; (3)整式的除法: 单项式相除，把系数与同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的 字母，则把连同它的指数作为商的一个因式; 多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得商相加; 14。4因式分解 (1) 因式分解:把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做因式分解; (也叫做把这 个多项式分解因式) ; (2)公因式:多项式的各项都有的一个公共因式; (3)因式分解的方法: 提公因式法:关键在于找出最大公因式 平方差公式:a -b =(a + b)(a - b) 因式分解:公式法 完全平方公式:(a + b) = a + 2ab +b = a + 2ab +b 第十六章 分式学问点总结 5、分式有无意义只与分母有关:当分母 0时，分式有意义;当分母 =0时，分式无意义。 6、解分式方程的思路 7、总结列分式方程应留意的问题