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1、 人教版一年级音乐小小的船教学反思范文 小小的船是一首比拟严厉的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很美丽，让人听了比拟舒适，因此，课堂开头一开头气氛比拟活泼，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有很多小朋友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比拟活泼的，但是，不能将全班的小朋友全部带到活泼的气氛中来。相对而言小朋友比拟喜爱欢快的音乐，比拟缓慢的音乐一开头有可能比拟感兴趣学的也比拟仔细，但很快就会消失有的小朋友留意力不集中。怎样让幼儿喜爱这些严厉的曲子，教师在教学方法上应实行新奇的方式，激发幼儿学习的兴趣。 在后来的教学过程中，我让孩子想象：得意的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想
2、象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉醉在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导她们闭上眼睛，绽开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境，领悟到这儿歌中所表达的安静美丽的”气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告知我，刚刚你飞出教室，飞上蓝天，你观察了什么？有的小朋友说：“闪闪的星星蓝蓝的天！”有的小朋友说说：“我观察我坐在月亮船上钓鱼！”有的同学说：“我观察星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地绽开谈论。 本课在教学设计及执教方面都存在诸多的缺乏，在以后的平常教学中还需要更多的学习。尽可能地多花点心思，活泼课堂气氛，吸引小朋友们的留
3、意力，让每一个孩子在音乐方面都能得到肯定的培育。 一年级音乐小小的船教学反思2 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿歌。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思索到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了？我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，其次次引导学生自己发觉，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。 在教学过程中，还应当留意到，教师要如何调动学生的积极性。一年级的学生比拟喜爱形象思维，因此在教学中，可以参加一些形象因素，也可以激发学生的学习兴趣。我在本课的
4、设计中，制作了教学挂图，用形象的图片和艳丽的颜色吸引孩子们的眼球，让她们自觉地学习，布满奇怪，探讨的学习！激发了孩子们的兴趣，引导自主学习。 阅读是孩子们最好的兴趣教师，有感情的阅读自然而然的熬炼了孩子的阅读力量。在情境中学习，激发了孩子的阅读欲望。在朗读中陶冶美的情操。 想象力是孩子学习的资源，在小小的.船这一课中，学生在感受星空美的同时，是否有充分发挥到学生的想象力变为学生学习的资源，也变成教师教学的资源。我在本课中运用说话训练的时机，让学生在说话的过程中，发挥了他们的想象力！让她们欢乐的学习！让想象力成为他们学习的动力。 一年级音乐小小的船教学反思3 许多音乐教师都有这样的感受，学生喜爱
5、音乐却不喜爱上音乐课，我想主要缘由是教师受传统教育观念的影响，过分强调识谱和技能训练，而无视了学生的学习兴趣、审美力量的培育。新公布的音乐课程标准中要求，义务教育阶段的音乐课应把教学的留意力转向对学生兴趣、情感和制造力的培育上，让学生时时保持一种对音乐积极的心态和愉悦体验。 本课教学，我依据小学低年级学生的认知规律和身心进展特点，在课堂实践中作了胜利地尝试，我有意把教室布置成能反映歌曲内容的特别环境，让学生有身临其境之感，并把整节课的教学内容，从听音乐进教室导入新课学唱歌曲创作表演课堂小结设计为一个整体情节，教学过程随着情节的进展而推动。在教师创设的情境中，布满美感的音乐、图片、动画、影像等多
6、媒体信息，自然地调动了学生学习积极性、主动性。学生在教师的引导下主动去感受音乐的心情、力度、速度，丰富了他们的情感体验，使他们获得了良好的心理感受。同时，教师辅以启发性的语言，学生脑海中自然而然地产生了种种生动的想象，激发了他们剧烈地音乐表现欲、制造欲。 总之，在本节课教学中，教师借助情境法对教材进展再制造，使学生的认知过程与活动方式奇妙地结合起来，使有声的音乐与丰富内在的情感活苎专机结合起来，学生全身心地投入到学习活动中，课堂呈现出宽松、民主、和谐的教学气氛。大家好像感到一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中学生已经走进音乐的殿堂，身心得到和谐进展，感受了美的熏陶。 【人教版一年级音乐小小的船教学反思范文】