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1、学习必备 欢迎下载 11、听鱼说话 设计理念：这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。教学目标：1、学会 8 个生字，会认 6 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。教学重难点：1、学会本课生字及词语。2、有
2、感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。教学课时：2 课时 教学准备：课件 第一课时 教学内容：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。学习第 16 自学习必备 欢迎下载 然段。教学过程：一、设置悬疑，激趣导入 1、我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。2、鱼也能说话吗?我们能听懂它的话吗?大家赶快打开书来看看吧!二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式读文中生字词。2、同座互相认读文中生词，检查字音是否读准。3、全班认读生词。4、自由读课文，说说你知道了什么？三、学习课文 1-6 自然段
3、。1、师导语：琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢！同学们，你们和同座之间合作一下，用自己喜欢的方式先读一读第 16 自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢?请用铅笔画上横线。2、同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。3、根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。指名回答，出示相关句子：“我来问问它。”“你挂在钩上，节引人入胜充满了西方式的幽默三次充满童趣的对话充分表现了琼儿的纯真善良活泼机灵和外公的幽默风趣童心未泯本课教学中教师充分引导学生读书使学生直面文本采取多种形式反复朗读充分感知课文语言材料并在与文本的对话课文通过读课文感受外公
4、的幽默风趣琼儿的纯真善良使学生懂得爱心的可贵教学重难点学会本课生字及词语有感情地朗读课文体会外公的幽默风趣琼儿的纯真善良教学课时课时教学准备课件教学内容第一课时初读课文了解大意趣味学说话我们听过各种各样的人说话也可能还听过鹦鹉说话可听没听过鱼说话板书课题听鱼说话鱼也能说话吗我们能听懂它的话吗大家赶快打开书来看看吧二初读课文整体感知用自己喜欢的方式读文中生字词同座互相认读文中生词检学习必备 欢迎下载 受得了吗?”你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”你读了这句话有什么感受?指名朗读有关句子。你能让这一句话
5、直接从蚯蚓嘴里说出来吗?指名回答。师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢!那么，琼儿的外公真的能听懂蚯蚓说话吗?可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现?(师生互动交流)师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗?指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。四、学写生字 1、出示左右结构的生字宝宝，认读生字。2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教
6、师范写。4、学生描红。节引人入胜充满了西方式的幽默三次充满童趣的对话充分表现了琼儿的纯真善良活泼机灵和外公的幽默风趣童心未泯本课教学中教师充分引导学生读书使学生直面文本采取多种形式反复朗读充分感知课文语言材料并在与文本的对话课文通过读课文感受外公的幽默风趣琼儿的纯真善良使学生懂得爱心的可贵教学重难点学会本课生字及词语有感情地朗读课文体会外公的幽默风趣琼儿的纯真善良教学课时课时教学准备课件教学内容第一课时初读课文了解大意趣味学说话我们听过各种各样的人说话也可能还听过鹦鹉说话可听没听过鱼说话板书课题听鱼说话鱼也能说话吗我们能听懂它的话吗大家赶快打开书来看看吧二初读课文整体感知用自己喜欢的方式读文中
7、生字词同座互相认读文中生词检学习必备 欢迎下载 第二课时 一、复习导入：1、出示课件：放鱼回大海 在蔚蓝的大海边，有一群小鱼被困了，如果你们能正确的叫出他们背上的名字，就能救他们回到海里。大声地读吧！2、上节课，我们还学习了课文的 1-6自然段，知道了外公是个有趣的人，能听懂蚯蚓的话。琼儿第一次没能听懂蚯蚓说话，接下来她能听懂小鱼的话吗？这节课我们继续学习第11 课-听鱼说话。二、学习课文第 7-16自然段 1、请大家轻轻的翻开书第 11 课，默读课文第 7-16自然段。边读边找，找到外公听到小鱼说了什么话的句子，用“”画下来；找到琼儿听到小鱼说了什么话的句子，用“”画下来。2、外公听到小鱼说
8、什么？琼儿听到小鱼说什么？课件出示句子 3、为什么同是这条小鱼说话，外公和琼儿听到的却不一样呢？4、（出示词卡：不忍心）谁会读？琼儿不忍心什么？5、课件出示：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。指导朗读 6、课件出示：小鱼在岸边挣扎的情景。看！这就是那条呼吸困难的小鱼。要知道鱼儿是一刻也离不开水的呀！此时此刻他会说些什么？7、课件出示：“小鱼说，我还小呢，放我回水里去吧！”指导朗读 节引人入胜充满了西方式的幽默三次充满童趣的对话充分表现了琼儿的纯真善良活泼机灵和外公的幽默风趣童心未泯本课教学中教师充分引导学生读书使学生直面文本采取多种形式反复朗读充分感知课文语言材料并在与
9、文本的对话课文通过读课文感受外公的幽默风趣琼儿的纯真善良使学生懂得爱心的可贵教学重难点学会本课生字及词语有感情地朗读课文体会外公的幽默风趣琼儿的纯真善良教学课时课时教学准备课件教学内容第一课时初读课文了解大意趣味学说话我们听过各种各样的人说话也可能还听过鹦鹉说话可听没听过鱼说话板书课题听鱼说话鱼也能说话吗我们能听懂它的话吗大家赶快打开书来看看吧二初读课文整体感知用自己喜欢的方式读文中生字词同座互相认读文中生词检学习必备 欢迎下载 8、琼儿真的能听懂鱼话吗？为什么？9、外公听到琼儿的话，是什么心情？课件出示句子：外公又惊又喜，说：“真是这样的吗？”外公惊奇的是什么？他又高兴什么？10、外公也同意
10、将小鱼放回大海。齐读这一段。11、陈老师不明白了，外公那么喜欢钓鱼，现在怎么同意琼儿把小鱼放回大海了？12、你真懂得外公的心啊！外公宁愿不吃鱼，也要保护琼儿这难得的善良的爱心！外公其实和琼儿都是爱鱼的！板书：13、课件出示：琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着他尾巴一摇一摆地游远了。自己体会读读，你从哪个词可以看出琼儿很爱小鱼？从一摇一摆你感觉到什么？指导朗读 14、师：想想刚才，小鱼躺在岸边草地上，小嘴-（出示词卡：一张一张），多么难受！现在回到水里，尾巴-（出示词卡：一摇一摆），多么快乐！看！他现在正在海里自由的游泳呢！此时此刻，它说些什么呢？课件出示：伴着轻松的音乐，小鱼在海里自由的游泳的情景
11、。三、学习 17-18自然段 1、下一回，琼儿还想学听谁说话？自己读课文的 17、18 两个自然段。2、你想：她会听到蚯蚓说什么？四、拓展：节引人入胜充满了西方式的幽默三次充满童趣的对话充分表现了琼儿的纯真善良活泼机灵和外公的幽默风趣童心未泯本课教学中教师充分引导学生读书使学生直面文本采取多种形式反复朗读充分感知课文语言材料并在与文本的对话课文通过读课文感受外公的幽默风趣琼儿的纯真善良使学生懂得爱心的可贵教学重难点学会本课生字及词语有感情地朗读课文体会外公的幽默风趣琼儿的纯真善良教学课时课时教学准备课件教学内容第一课时初读课文了解大意趣味学说话我们听过各种各样的人说话也可能还听过鹦鹉说话可听没
12、听过鱼说话板书课题听鱼说话鱼也能说话吗我们能听懂它的话吗大家赶快打开书来看看吧二初读课文整体感知用自己喜欢的方式读文中生字词同座互相认读文中生词检学习必备 欢迎下载 创设情境说一说，师总结：同学们和琼儿一样，都有一颗善良的心，只要我们有一颗爱心，就能听懂大自然里更多的语言。五、写字 1、上节课，我们学写了左右结构的字，这节课我们学写上下结构的字。2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3、教师范写。4、学生描红。板书设计 听鱼说话 琼儿 真有爱心 外公 非常有趣 节引人入胜充满了西方式的幽默三次充满童趣的对话充分表现了琼儿的纯真善良活泼机灵和外公的幽默风趣童心未泯本课教学中教师充分引导学生读书使学生直面文本采取多种形式反复朗读充分感知课文语言材料并在与文本的对话课文通过读课文感受外公的幽默风趣琼儿的纯真善良使学生懂得爱心的可贵教学重难点学会本课生字及词语有感情地朗读课文体会外公的幽默风趣琼儿的纯真善良教学课时课时教学准备课件教学内容第一课时初读课文了解大意趣味学说话我们听过各种各样的人说话也可能还听过鹦鹉说话可听没听过鱼说话板书课题听鱼说话鱼也能说话吗我们能听懂它的话吗大家赶快打开书来看看吧二初读课文整体感知用自己喜欢的方式读文中生字词同座互相认读文中生词检