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1、学习必备 欢迎下载 窦娥冤教案 教学目的：1、了解元杂剧的有关常识。2、理清窦娥冤的情节结构，弄清杂剧内容。3、理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4、分析体会元杂剧的语言特点。教学重点：情节冲突和人物形象。教学难点：杂剧的语言。教学课时：2 课时。教学过程 第一课时 一、教学导入：“一代有一代之文学”，历经唐诗宋词的繁荣，元朝以“元曲”这一崭新形式向我们展示了另一种辉煌。“元曲”，一般包括杂剧和散曲。杂剧是戏曲，散曲属诗歌，它们都以曲辞为主，因而总称为曲。元代是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。今天我们一起来学习关汉卿的窦娥冤，了解
2、元杂剧的艺术特色。二、元杂剧与关汉卿：1、关于元杂剧的知识：元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。结构形式：“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。但也有
3、少数杂剧突破了一本四折的形式，如西厢记是五本二十一折的连本戏。每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。如窦娥冤结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的 C调 D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如窦娥冤第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。杂剧角色分为末（男角色）、旦（女角色）、净（俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有
4、特异之处者，如张飞、李逵）、丑（俗称“小花脸”，多扮次要角色）四大类。每类又可分为外末、副末、冲末、大末、小末；正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等。其中正末为男主角，正旦为女主角。此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子）、洁郎（和尚）、徕儿（小厮）、细酸（读书人）等。杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部分组成。唱是杂剧的主要部分。除楔子中可由次要角色唱以外，一剧四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白无唱，正末主唱的称“末学习必备 欢迎下载 本”，正旦主唱的称“旦本”。也有变例，如西厢记第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。
5、剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。2、关于元杂剧作品 元杂剧的四大悲剧：窦娥冤（关汉卿）、汉宫秋（马致远）、梧桐雨（白朴）、赵氏孤儿（纪君祥）元杂剧的四大爱情剧：拜月亭（关汉卿）、西厢记（王实甫）、墙头马上（白朴）、倩女离魂（郑光祖）3、元曲四大家：关汉卿，代表作窦娥冤；马致远，代表作
6、汉宫秋；白朴，代表作墙头马上、梧桐雨；郑光祖，代表作倩女离魂。4、作者关汉卿：关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。生卒年不详。他一生“不屑仕进”（元 朱经青楼集序），生活在底层人民中间。他是当时杂剧界的领袖人物，与当时许多戏曲作家、杂剧演员有着密切联系。元末熊自得析津志说他“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠”；明代臧晋叔说他“躬践排场，面敷粉墨。以为我家生活，偶倡优而不辞”；明初贾仲明录鬼簿说他是“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他有多方面的艺术才能。他是一位熟悉
7、舞台艺术的戏曲家，既是编剧，又能登台演出。关汉卿在南吕一枝花不伏老中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。所作杂剧六十余种，今存十八种，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议；所作套曲十余套，小令五十余首。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。关汉卿的作品主要有窦娥冤 救风尘 望江亭 单
8、刀会等。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838 年窦娥冤就有英译本流传海外，1958 年，世界和平理事会把关汉卿与达芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。三、整体感知 1、提问：在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？明确：共出现 10 个曲牌，都属于正宫调。2、提问：根据 10 个曲牌和故事情节（窦娥先后做了哪些事），可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？明确：第 1 层：端正好 滚绣球，写窦娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。第 2 层：倘秀才 至鲍老儿，写窦娥告别婆婆。第 3 层：
9、耍孩儿 至煞尾，写窦娥发下三大誓愿。四、赏析第一部分：娥的性格特征概括杂剧的主题分析体会元杂剧的语言特点教学重点情节冲突和人物形象教学难点杂剧的语言教学课时课时教学过程第一课时一教学导入一代有一代之文学历经唐诗宋词的繁荣元朝以元曲这一崭新形式向我们展示了另展的一段辉煌的时期杂剧成为当时一种流行的文学样式涌出了大批戏曲名家今天我们一起来学习关汉卿的窦娥冤了解元杂剧的艺术特色二元杂剧与关汉卿关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲北方的曲调演唱的一种戏曲形式金末元初产的特点和严格的体制形成了歌唱说白舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式并且产生了韵文和散文结合的结构完整的文学剧本结构形式四折一楔子一折相当于代剧的一幕
10、或一场是故事情节发展的一个较大的自然段落四折一般分别是故事的学习必备 欢迎下载 1、朗读开场的舞台提示（科介）思考：这段科白写了什么内容？起到什么作用？明确：描写了押解死囚的情景。渲染了一种肃杀可怕的气氛。2、朗读第一部分的唱词（学生齐读）。3、提问：在 端正好 这支曲子里，窦娥主要诉说了什么？表现了怎样的思想感情？明确：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。4、提问：滚绣球 中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？明确：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”采用了兴的手法。5、提问：引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？明确：
11、这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。6、提问：滚绣球 中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？明确：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。7、提问：在 滚绣球 这支曲子里，窦娥主要表达对谁的不满？明确：天地鬼神 8、提问：窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在此指责天地鬼神？明确：夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（屈原列传司马迁）窦娥受传统思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。可是，“叫天天不应，叫地地不灵”，在残酷的现实面前，她觉醒过来了，她猛烈地指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥
12、对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当时广大人民的反抗精神。但封建社会的一个弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。（传统观念 怀疑质问 揭露黑暗彻底否定 一声悲泣）9、用一个字概括这个部分窦娥的思想感情“怨”（反抗精神）第二课时 一、赏析第二部分：1、朗读 倘秀才 叨叨令 并思考：在押赴刑场的路上，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？明确：自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而剧作
13、家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。因此，这一细节的描写不仅使窦娥这个形象更其丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有力和深刻。2、不想碰到婆婆，婆婆却还是迎面而来。这种情节的巧合在整个戏剧中起什么作用？默读下一段科介，及“快活三”“鲍老儿”思考并分析：科介和唱词在内容上有何联系？明确：利用婆媳对白，诉说了了自己的冤屈，立下了遗嘱，表现人物内心愤恨，为后文发三桩毒誓作铺垫。这种在唱词、说白中诉说同样内容的手法人们称为“曲白相生”。3、提问：窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？明确：这个问题可从这几方面考虑：这正是体现窦娥难以舍别婆婆，表现了
14、她对婆婆的挂念；安排婆婆做这些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之念；娥的性格特征概括杂剧的主题分析体会元杂剧的语言特点教学重点情节冲突和人物形象教学难点杂剧的语言教学课时课时教学过程第一课时一教学导入一代有一代之文学历经唐诗宋词的繁荣元朝以元曲这一崭新形式向我们展示了另展的一段辉煌的时期杂剧成为当时一种流行的文学样式涌出了大批戏曲名家今天我们一起来学习关汉卿的窦娥冤了解元杂剧的艺术特色二元杂剧与关汉卿关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲北方的曲调演唱的一种戏曲形式金末元初产的特点和严格的体制形成了歌唱说白舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式并且产生了韵文和散文结合的结构完整的文学剧本结构形式四
15、折一楔子一折相当于代剧的一幕或一场是故事情节发展的一个较大的自然段落四折一般分别是故事的学习必备 欢迎下载 可以增强悲剧气氛；白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会黑暗，无公道可言。4、提问：窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？明确：因为现实难合人意，她在这种是非颠倒的社会中感到无能为力，只能感叹自己时运不济；另一方面这样说也可以安慰婆婆，减轻婆婆的悲伤，体现了她的孝顺。5、用一个字概括这个部分窦娥的思想感情“悲”二、赏析第三部分：1、朗读四支曲子，完成表格。誓愿顺序 誓愿内容 所用典故 誓愿实质 第一桩 血溅白练 苌弘化碧 望帝啼鹃 希望刑场上人了解她的冤屈 第
16、二桩 六月飞雪 飞霜六月因邹衍 希望自己的冤屈会在上天得到反应 第三桩 亢旱三年 东海曾经孝妇冤 不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶 （“亢旱三年”，楚州自然是颗粒无收，那些贪赃枉法，草菅人命的贪官污吏自然就无可搜刮。）2、提问：这三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？明确：这三桩誓愿，层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮。3、思考讨论：为何第一场戏中“怨天”，这里又寄希望于天？怎样理解这一矛盾？明确：窦娥的诉说中，“怨天”和依赖于“天”的情感始终交织在一起，这种矛盾实质上反映了作家世界观的矛盾。一方面，他通过窦娥指
17、斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望，另一方面，作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天”来为窦娥昭雪冤枉。4、提问：三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的艺术效果？明确：浪漫主义手法；既能证明窦娥冤情实在是真，有能增强悲剧气氛。从观众来看，符合一般民众善恶有报的心理，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望，能引起观众更多的共鸣；也表现了作者鲜明的爱憎。5、用一个字概括这个部分窦娥的思想感情“恨”三、窦娥的人物形象：（学生根据赏析概括）窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。他善良勤劳
18、、孝顺贤惠，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷的腐败的封建统治之下，注定要走向悲剧的结局。四、概括主题：（学生根据赏析概括）窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。窦娥的形象壮美动人，她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。娥的性格特征概括杂剧的主题分析体会元杂剧的语言特点教学重点情节冲突和人物形象教学难点杂剧的语言教学课时课时教学过程第一课时一教学导入一代有一代之文学历经唐诗宋词的繁荣元朝以元曲这一崭新形式向我们展示了另展的一段辉煌的时期杂剧成为当时一种流行的文学样式涌出了大批
19、戏曲名家今天我们一起来学习关汉卿的窦娥冤了解元杂剧的艺术特色二元杂剧与关汉卿关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲北方的曲调演唱的一种戏曲形式金末元初产的特点和严格的体制形成了歌唱说白舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式并且产生了韵文和散文结合的结构完整的文学剧本结构形式四折一楔子一折相当于代剧的一幕或一场是故事情节发展的一个较大的自然段落四折一般分别是故事的学习必备 欢迎下载 五、关于本色派的语言特点：窦娥冤一剧具有很高的艺术成就。在课文中，凝练而又明白如话的说白，优美而又有节奏的的唱词，深刻地展示了人物的内心世界，集中表现了窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话，如“只合”（只应该）、“怎生”（怎么）等都表述
20、得十分生动。科白等辅助手段运用的也很好，配合唱词生动地表现了人物的复杂心情，推动了情节的发展。娥的性格特征概括杂剧的主题分析体会元杂剧的语言特点教学重点情节冲突和人物形象教学难点杂剧的语言教学课时课时教学过程第一课时一教学导入一代有一代之文学历经唐诗宋词的繁荣元朝以元曲这一崭新形式向我们展示了另展的一段辉煌的时期杂剧成为当时一种流行的文学样式涌出了大批戏曲名家今天我们一起来学习关汉卿的窦娥冤了解元杂剧的艺术特色二元杂剧与关汉卿关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲北方的曲调演唱的一种戏曲形式金末元初产的特点和严格的体制形成了歌唱说白舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式并且产生了韵文和散文结合的结构完整的文学剧本结构形式四折一楔子一折相当于代剧的一幕或一场是故事情节发展的一个较大的自然段落四折一般分别是故事的