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1、植物的生殖方式教学设计 一、教材分析：教学内容在教材中的地位与作用（教材的地位与作用）本节课选自北师大 版生物学八年级上册、第十九章生物的生殖和发育、第三节植物的 生殖方式。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发 育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命 乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育。本 节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，这节课与其他章节相辅相成，紧密相 连。二、教学目标 1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生 殖和无性生殖。
2、（3）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能 力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。3、情感态度与价值观：1）通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用，引发学生要爱护植物，爱护我 们身边的花草树木。（2）讲嫁接时通过角色扮演，让学生意识到学习的重要性，并且要学以致用，乐意助 人。三、重点和难点：重点 1植物有性生殖的过程及概念。2植物无性生殖的概念。3植物有性生殖与无性生殖的区别。难点 1植
3、物有性生殖的概念。2植物有性生殖与无性生殖的区别 3通过探究，理解影响嫁接成活率的关键。四、教法 围绕本节课的学习目标和教学内容，我利用观察法、分析法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探 索知识。五、学法“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为 了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方 法的指导和培养。在本节课中，学生将通过自习、观察、思考、分析、合作探 究等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学 习模式。六、学情分析 八年级的学生在七年级学习过开花和结果，对植物的
4、生殖方式有一定的认 识和了解，学生对知识的理解难度应不大。七、教学过程：首先通过观察一棵树上开出不同颜色花的画面并提出问题：“这是通过学八年级上册第十九章生物的生殖和发育第三节植物的生殖方式从整个生物圈来看生命总在不断地延续和发展着通过生殖和发育遗传和变异并与环境的变化相互作用演奏着绵延不绝跌宕起伏的生命乐章生命在生物圈中的延续和发展相连二教学目标知识目标描述植物的有性生殖通过观察思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖尝区别植物的有性生殖和无性生殖关注植物无性生殖在生产实践中的运用能力目标培养学生注意观察周围事物的能力通过对植物生殖的在探究中发现解决问题从探究实验事实中判断推理的能力情感态度与价
5、值观通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用引发学生要爱护植物爱护我们身边的花草树木讲嫁接时通过角色扮演让学生意识到学习的重要性并且要学以哪种 方式实现一棵树上开出不同的花甚至结不同的果实呢？”创设情景引入课题，激 发兴趣。然后想一想绿色开花植物一般是通过哪种方式繁殖后代呢，引出植物的 种子繁殖，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而 受精卵又是怎么来的？从而总结出有性生殖的概念，锻炼学生的分析综合能力。结合前 面讲过的人的生殖、鸟类的生殖、两栖类的生殖，归纳出绝大多数的生物都进行 有性生殖，引导学生思考有性生殖的特点有哪些？再组织学生观察植物无性生殖 的图片，鼓励学生
6、归纳出无性生殖的概念、特点，比较植物有性生殖和无性生殖 的本质区别，提高学生阅读、分析、综合的能力。讲营养生殖时回忆植物的营养器官有 哪些？引出营养生殖的概念，并思考营养生殖是有性生殖还是无性生殖呢？把植 物的有性生殖和无性生殖又进行了回顾，加强了前后所学知识的连贯性，得出植 物的营养生殖属于植物的无性生殖，就知道营养生殖的特点和无性生殖的特点是 一样的，营养生殖常见的方式有扦插、嫁接、压条，这是通过预习知道的，讲扦 插时，我事先把柳树枝条剪好了，放在学生的桌子上，让学生一起观察茎的上方 切口和下方切口是否一样，锻炼学生的观察能力，我用展台展示切好的柳树枝条，并让学生讨论为什么茎的下方切口和上
7、方切口不一样呢？从而培养学生分析问 题的能力,使学生对于扦插有更深刻的理解。讲植物嫁接时，让学生带着问题认 真看植物嫁接的视频，看完后先回答接穗和砧木的位置如何，这个问题相对简单，只要认真看视频，都能完成，然后思考嫁接成活率的关键因素有哪些？探究操作：对于嫁接操作难点，教师要对“形成层”的作用进行解释。让学生 明确砧木与接穗为什么要紧紧地结合在一起！我举例给出毛桃、水蜜桃、柿子树，如果要进 行嫁接的话，选择谁和谁在一起嫁接比较好呢？拓展嫁接成活的关键因素：亲缘关系近。我 提示一般什么样的植物作接穗，什么样的植物作砧木之后，学生就知道毛桃作砧木，水蜜桃 作接穗。我提问嫁接成活后保持接穗还是砧木的
8、性状呢？还是两者之间的性状呢？先让学生 思考，然后我再进行讲解为什么嫁接时保持接穗的性状而不是砧木的性状呢？对接穗和砧木 的作用进行讲解，学生就可以较好的突破难点了，激发同学们在学习的过程中善于发现问题，并 学八年级上册第十九章生物的生殖和发育第三节植物的生殖方式从整个生物圈来看生命总在不断地延续和发展着通过生殖和发育遗传和变异并与环境的变化相互作用演奏着绵延不绝跌宕起伏的生命乐章生命在生物圈中的延续和发展相连二教学目标知识目标描述植物的有性生殖通过观察思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖尝区别植物的有性生殖和无性生殖关注植物无性生殖在生产实践中的运用能力目标培养学生注意观察周围事物的能力通过
9、对植物生殖的在探究中发现解决问题从探究实验事实中判断推理的能力情感态度与价值观通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用引发学生要爱护植物爱护我们身边的花草树木讲嫁接时通过角色扮演让学生意识到学习的重要性并且要学以通过积极思考去分析问题、解决问题的能力。为了加深对这个知识点理解，我找两个学生进行角 色扮演果农甲和果农乙，让其他学生帮这两个果农出主意，如何提高梨的品质和规模，学生 都很愿意帮这两个果农，达到了学以致用的效果，也加深了学生之间的感情，并教育大家要 好好学习，学以致用，乐意助人，提高学生参与课堂的积极性。接着把一棵树上开出不同的花 图片展示出来，学生就很容易理解是什么原因了，只要采取
10、不同的接穗就行了，如果结果的 话也会结出不同的果实，提高了观赏价值和经济价值。讲压条时，找了一个学生跟我一起现 场配合操作压条，边进行讲解，达到了师生互动，活跃了课堂气氛。然后和学生一起归纳这节 课的知识点，检验学习目标完成情况，最后展示课堂练习题，这些练习题由易到难，主要是 考察本节课所学的重点知识及易混淆的知识，引导、启发学生思考分析并回答，教师适时地 做出客观性、鼓励性的评价。八、板书设计：学八年级上册第十九章生物的生殖和发育第三节植物的生殖方式从整个生物圈来看生命总在不断地延续和发展着通过生殖和发育遗传和变异并与环境的变化相互作用演奏着绵延不绝跌宕起伏的生命乐章生命在生物圈中的延续和发展相连二教学目标知识目标描述植物的有性生殖通过观察思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖尝区别植物的有性生殖和无性生殖关注植物无性生殖在生产实践中的运用能力目标培养学生注意观察周围事物的能力通过对植物生殖的在探究中发现解决问题从探究实验事实中判断推理的能力情感态度与价值观通过讲解河口大桥大堤内扦插成活的杨树的作用引发学生要爱护植物爱护我们身边的花草树木讲嫁接时通过角色扮演让学生意识到学习的重要性并且要学以