《建议班主任发挥我们在班级管理中的主体作用办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《建议班主任发挥我们在班级管理中的主体作用办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、建议班主任发挥我们在班级管理中的主体作用 班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必 训;或是保姆式的看管，不给我们一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起 早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身,不得于自身的提高；另一方面，这种 保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生 的自主、自理、自治能 力的发挥,不利于现代人素质的培养。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极 性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正 享受到民主、平 等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、
2、使命感、义务感 学生的 主体作用才能得到充分 发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐 园。因此，我认为顺应素质教育的 要求,传统的 保姆式”的班级管理模式必然要进 行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正 做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独 立自主的发展。如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神 制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个 学生都是 班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从 思想上更新管理观念,确认每个学生在班级中的主体地位、权
3、利和义务，尊重学生的 人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以 我是班级管理的主人 为主线，引导 我们参与班级管理目标 的制定。在制定班级管理目标时，要每个学生以主人翁的身 份出谋献策，组织我们学习、讨 论，共同制定出切合班级实际的总目标。管理目标 的确立,一方面使用权学生既要看到前进 的方向,又要明确目标实现是每个努力的 总和;另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目 标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。目标涉 及学习风气、组织上纪 律、班风班容等。对每一项目标，都制定为可检测的硬性指标。我班 每个小组都讨 论制定了学习、纪律、路队等到的目标，组与组之
4、间开展竞赛，激发我们把潜 在的能 量充分发挥出来。每一级的情况有专人记录，每月一统计，评出优胜组，期末按目标 评 出各项最佳小组。学生通过参政目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感 心,使班级管理目标内化为我们的自觉行动，为班级管理奠定了基础。二、建立班级自我管理机构，培养我们的管理能力班级常规管理把每个学生的 积极因素调动起来,才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想 方设法构建学 生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都能有机会上岗 施政”有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。1、建立值周制度。每周推选一名学生担任 值周小老师”。班中的事由值周小
5、老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组 织准备到主持 活动、总结评价都由学生自己做。值周小老师还要负责记载班务杂 志,检查班干部的工作情况。这样才能极大地激发我们的主动性，培养了他们的才 能，班组的自我管理才能得到加强 团结，班集体内部也日趋团结。2、改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名 ，举手表决通过。常 常有这 样一部分学生,从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又 因为有了工 作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连选连任，致使 多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期 轮换制的
6、方法。班干部从 没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞 选演讲,再由同学无记名投票，民主选举,组建班委会。这样既可给更多的学生提供 锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与 事业的关系。班干部的职责是协助值周小老师管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录 检查情况。3、建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维言必训或是保姆式的看管不给我们一点自由支配的权利长期以来我们的班主任起早贪黑班级工作无巨细都要管这种管理方式一方面使班主任疲于奔命事务缠身不得于自身的提高另一方面这种
7、保姆式的管理忽视了学生的主体性压抑了到发挥个性和积极性和素质才能得到提高只有确认学生在班集体中的地位权利和义务让其正享受到民主平等自由的权利才能唤起学生的责任感使命感义务感学生的主体作用才能得到充分发挥班集体才能成为学生自我教育尝试成功的级管理学生才会意识到自己是集体的一员正做到关心集体关心他人关心自己促进学生独立自主的发展如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用一引导学生制定目标培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件而学生的自-负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组-负责教室及包干区的清洁工作，检 查个人卫生;课间纪律组-负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，
8、各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责 记载好当天检查的情况。建立学生自我管理的组织机构，虽然强化了学生的自我管理，但在实施过程中，也不能忽略老师的点拨。为了调控好整个班经受管理机制的运转，必须充分发挥班 干部的 火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几 部分,每部分由一位同学主管。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主管同学 汇报，主管同学再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管同学汇报的情况进行整 理归类，并向班主任汇报。三、开展丰富多彩的班队活动，提高学生的自治能力 1、丰富多彩的主题班队会。每学期初，根据学校的工作计划，小学生日常行 为规范、班级管
9、理目标的要求，老师有意识地让同学们去集思广益，精心设计适合 自己的年 龄特点的主题队会，制定好一学期的主题班、队会计划，并选好主持人，做到 人人参与，富有个性。由于这些班队活动，从设计到实施的每个步骤都有学生的参 与。在参与中，学生自治能力才能得到提高。2、新颖别致的晨会课。晨会是班级活动的主阵地之一，也是同学们施展才华的 舞台,老师应尽可能性给他们创造表演的机会。值周小老师根据本周的行为训练重 点安排一周的晨 会内容，主持人按学号轮流，一在一轮。晨会内容有新闻交流、小品表演、辨论 赛等。每周 五，由值周小老师总结一周的情况，提出下一周的努力目标，同时推选好 下周的值周小老师。四、建立竞争机制
10、，让每个学生得到发展言必训或是保姆式的看管不给我们一点自由支配的权利长期以来我们的班主任起早贪黑班级工作无巨细都要管这种管理方式一方面使班主任疲于奔命事务缠身不得于自身的提高另一方面这种保姆式的管理忽视了学生的主体性压抑了到发挥个性和积极性和素质才能得到提高只有确认学生在班集体中的地位权利和义务让其正享受到民主平等自由的权利才能唤起学生的责任感使命感义务感学生的主体作用才能得到充分发挥班集体才能成为学生自我教育尝试成功的级管理学生才会意识到自己是集体的一员正做到关心集体关心他人关心自己促进学生独立自主的发展如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用一引导学生制定目标培养学生的自主精神制定目标是班
11、级管理的前提条件而学生的自在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。每个学生自找一名对手（水平相当,老师 可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比体育。竞争对手 名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时可激励双方。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不 甘落后,奋起直追，进步也特快。通过竞争，班级中形成了一种互 相监督、互相帮助、你追 我赶的氛围，充分发挥了学生装的主体作用，促进学生和 谐、生动活泼的发展。总之，作为一名班主任，在班级管理中应注意充分发挥我们的主体作用，发挥我 们的自我管理才能，参与班级管理的积极性，挖掘我们的创 言必训或是保姆式的看管不给我们一点自由支配的权利长期以来我们的班主任起早贪黑班级工作无巨细都要管这种管理方式一方面使班主任疲于奔命事务缠身不得于自身的提高另一方面这种保姆式的管理忽视了学生的主体性压抑了到发挥个性和积极性和素质才能得到提高只有确认学生在班集体中的地位权利和义务让其正享受到民主平等自由的权利才能唤起学生的责任感使命感义务感学生的主体作用才能得到充分发挥班集体才能成为学生自我教育尝试成功的级管理学生才会意识到自己是集体的一员正做到关心集体关心他人关心自己促进学生独立自主的发展如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用一引导学生制定目标培养学生的自主精神制定目标是班级管理的前提条件而学生的自