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1、夜色教学设计教案教学目标一、学问与实力：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。二、过程与方法：1、自主学习与沟通合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2、激励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作实力。三、情感看法与价值观：针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。教学重点认读本课十三个生字。教学重点真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育良好的心理 品质。教学时间2课时。教学过程第一课时一、情境导入：1、同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举
2、手。 （背到静夜思时请停下）。（设计意图；将古诗和所学内容有机的联系起来，即能激发学生学习课文的爱好，又能 帮助学生复习古诗。）2、你们喜爱这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？学生之间相互探讨，把自己眼中的夜色说给同桌听，并沟通感受。（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习爱好，自 然的引出对课文的学习。）3、今日我们就学习一首题目为夜色的课文，你们想不想知道课文中小挚友眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色齐读课题。二、初读课文、认读生字1、师：同学们遇到不相识的字，你们怎么办？选择你自己喜爱
3、的方法记住它。学生按自己的方法边读课文边识字。老师巡察指导，对平常识字实力差的孩子尤其关注。2、师：一个人学习欢乐吗？你们情愿以小组的形式学习吗？3、小组内利用生字卡片检查生字，相识多的赐予小红花嘉奖。4、（设计意图：让学生用自己喜爱的方式识字，培育学生的自学实力，合作意识，巩固 汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件欢乐的事。）5、检查读文状况。以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。（可小组齐读，也可个别学生代表） 其他学生听后评议。（设计意图：敬重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主子。）借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。三、感知课
4、文内容1、播放课文配乐录音，大家仔细听。提问：听完后你明白了什么？学生听老师范读，听后谈谈你自己的收获。引导学生初步感知我的心情改变。随机板书。2、师：你们理解的真好，知道了课文的也许意思。谁还有读不明白的地方？3、学生依据课文提出问题，把握主线：这个小挚友起先时怎样怕黑，后来为什么又不 怕了？黑夜中都有那些漂亮景色？然后带着问题读课文。（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解 决问题、使学生真正成为学习的主子。）其次课时一、学习课文内容1、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？依据课文内容让学生体会孩子从胆小到不胆怯的心理改变过程。在此基础上
5、重点读出你最喜爱的句子。2、老师依据学生反馈状况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导 学生将读书思索同朗读体会相结合。（设计意图：留意调动学生的生活积累，情感体验及丰富的想象，使学生通过朗读感悟课文内容。使他们在读中感悟，自己成为学习的主子。）3、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。学生依据自己的生活阅历想象小挚友看到的漂亮的事物。4、总结后播放“漂亮的夜景”图片。学生观赏漂亮的夜景图片。（设计意图：通过实行结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一 步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，酷爱自然。）5、老师：在夜晚也能望见漂亮的景色，从今（出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小 鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进 一步体会夜晚的漂亮。二、布置作业：背诵课文。三、延长拓展：有感情地朗读课文，视察夜景、（设计意图：懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培育学生视察自然，亲近自然，酷 爱生活的良好品质。）