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幼儿个案观察记录表幼儿姓名XXX性别X年龄X观察地点操场观察时间XXXXX记录人XXXX观察目标飞飞小朋友在幼儿园中分享行为飞飞从家里带入幼儿园的贴画纸分发给小伙伴，这时，我便看见飞飞小朋友把贴画纸分发给了离他座位较近的小贝、小美这些小伙伴。这时我便听到小贝小朋友小声说：“你就给我一张，你给小美两张呢！你不给我 观察实录,两张的话我就告诉教师你带贴画到幼儿园了！” （幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。这时小贝便跑到我面前对我说“教师，飞飞带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”飞飞小朋友可能不清楚幼儿园规定，以及带物品入园的限制。他可能出于友好和原因分析分享的意愿，将贴画纸分发给了其他小伙伴。而小贝可能对飞飞获得额外的贴画纸感到不满，利用威胁的方式想要获取更多。1 .教育幼儿园规定：与全体幼儿一起明确规定，强调幼儿不能携带任何物品入园， 以及分享和合作的重要性。措施效果2 .激励积极行为：表扬飞飞小朋友的分享行为，强调他的友善和慷慨。同时，引导 小贝以积极的方式表达需求和感受，而不是利用威胁或冲突的方式通过教育规定和激励积极行为，飞飞小朋友更加了解幼儿园的规定，并学会在适当的情况下分享和合作。小贝也有机会学会以积极的方式表达自己的需求和感受，避 免使用威胁或冲突的方式解决问题。这将有助于提升幼儿们的社交技能和解决问题的 能力。