《岁住宿生》读后感.docx

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1、11岁住宿生读后感在一个朝阳火辣辣地吞噬着大地的早上，主人公来到了自己 的新初中，并与奇葩的同学们住在一个宿舍，记叙了与同学们发 生的好玩的事情与外国语初中住宿的安排，里面的人物个性鲜明, 故事情节有趣。我觉着里面个性最鲜明的是被娇生惯养了的夏岚，她既不会 叠被子，又不会梳头发，不会洗头就哇哇哭，碰到了鸡粪就昏了 过去她的窘事儿常常令人发笑，但从中我可以空想到，在家 被父母宠惯了的孩子太多了，比如说我，都十二岁了衣服还要让 家长洗，板也不会做，还爱拒绝自己该干的事，我从夏岚身上似 乎看到了自己的影子，再这样娇生惯养下去，我就会变成她那样 了，所以，今后我一定要学会自己做事，杜绝家长的溺爱。第二

2、个使我有很深感触的是程莞，他既有自己的优点，也有 缺点。他考了十七分也不伤心，反而还买东西安慰自己，这似乎 是他的优点，但他过于乐观，出现了死猪不怕开水烫的现象，得 了十七分，也不好好学，还上课听mp3,买东西犒劳自己。他的 事例既告诉我胜败乃兵家常事，失败了要勇敢的爬起来，还告诉 我有了错就要好好改正，不呢功能过于乐观。相信我通过汲取二位的优缺点，会做地更好，慢慢的学着长 大独立。第二篇：11岁的住宿生读后感文/金色琴弦练者可以稍加帮助。逐步减少帮助，使儿童能够自由地骑车。注意点：(1)三轮车的高低要适合儿童的身体高度，骑在车子上两 只脚要能够踩到踏脚。(2)训练者的帮助不能太用力，帮助要逐

3、 步减少，让儿童自己骑车，自己控制三轮车前进的方向。2.精细动作训练J2J701按大小.颜色套环目的。训练眼手的协调能力，训练儿童分辨和认识大小和颜色, 理解由大到小州顺序排列。方(1)玩套叠玩具。套叠玩具有套碗、套塔、套筒几种形式。套碗有圆的、方的、三角形的和其他不同的形状，每套有69 个，可以按大小顺序套叠起来，套塔由圆环和圆柱组成，依大/J 顺序将圆环套在圆柱上，形成塔状。训练者先将套碗或套塔、套 筒一一打开，请儿童把同一颜色的套筒或套塔，依照大小顺序一 一套上。(2)把有23种颜色的套碗或套筒放在桌子上，训练者把 套碗或套筒分开后，再把颜色混乱。要求儿童按颜色分开，把套 碗、套筒按照大

4、小套上。(3)圆孔板一套(有4排3列圆孔的圆孔板，红、黄、绿 三种颜色的圆柱，每种颜色的圆柱有高低不同4个高度)，要求 儿童按照圆柱的颜色和高低顺序，把圆柱分别插入孔中，使同一 颜色的圆柱插在一列，由低到高排列。注意点。训练者可先示范，然后让孩子自己克服困难，解决 问题，把任务完成。2j2j702画横线直线圆圈目的。训练儿童手的动作和绘写能力，认识直线、横线和圆圈。 方法：(1)用一根直的棍棒和一个圆板让儿童用手模，把棍棒竖 起来是直线，横起来是横线，使儿童建立直、横、圆的概念。(2)家长教儿童用手在空中画直线、横线和圆圈，一边画， 一边说：“直线一一由上边画到下边” “横线一一由这边到那 边

5、”，“圆圈一一画个圈要封口(3)描红。在一张纸上先用红色的笔画上直线、横线和圆 圈，给儿童一支蓝色或黑色的蜡笔，叫儿童照着红色的笔画描写。(4)给儿童一张纸和一支蜡笔，让他跟着训练者画直线、 横线和圆圈。一样一样地学，要求线条倾斜不超过30。，圆圈要封口，没有角。注意点：(1)直线、横线和圆圈不要在一起训练，要一样一样进行 训练，学会一样后再学另一样。(2)者可以先做示范，边讲边画，然后让儿童模仿着做。J2j703玩沙目的。训练儿童的手的活动能力和想像力，玩沙也是一种触觉 训练，有助于儿童感觉统合功能的发展。方法：(1)在一个沙盘中，训练者指导儿童用小铲子把沙装进小 筒中；用一只碗装满沙子后，

6、倒扣过来成了一个“馒头”6把沙 子推成一座高山，再在高山底下挖一个山洞。边讲边做，主要让 儿童自己动手。(2)让儿童自己在沙盘中玩，训练者不要加以干涉。当儿 童做出一个东西后，可以问他：“你造的是什么呀。”并且给以 称赞和表扬。注意点。沙子要事先经过清洗过，每次玩之前要稍稍洒些水, 使沙子保持湿润，以免有灰尘飞扬。用完后沙子要用布盖起来。j2j704在图画上涂色目的。进行手指、手腕协调功能训练和眼手协调功能训练。方法。把画有图画的纸和一支蜡笔给儿童，叫他用蜡笔在图上 涂上颜色。训练者可以先示范，在儿童涂色时可以口头提示或用 手指给以指示。注意点。要涂色的画要简单，不能复杂，并且是儿童能够认 识

7、的图画。j2j705将小物件装入信封中3目的。发展手的精细动作，提高认知能力，理解事物之间的关 系，知道信封中可以装进物件。方法：给儿童准备一个普通信封，再准备一些小物件（如纸牌、 卡片、小纸片、小瓶盖、小扣子等），教他把这些物件装入信封 里，然后问她：“小扣子呢。”儿童知道小扣子装在信封里面。注意点。注意避免这些小东西误入宝宝口中。j2j706积木搭10层高楼目的。发展手的精细动作，训练眼手的协调能力。方法：（1）训练者示范搭积木，叠起10层高，并一层一层地数:1、2、3”“0。”鼓励儿童模仿，训练者一块一块地把积木递给 儿童，让他搭起10层积木。（2）将10块积木放在盘子里，指示儿童用积木

8、搭10层。 训练者可以用语言或手指示给以帮助，并数搭上积木的数，但不 帮助儿童搭积木。加上一块就称赞一次。注意点：（1）搭积木不会每次都成功，当积木倒下后，训练者仍要 表扬他，鼓励儿童再来一次，并争取成功。（2）每搭上一块积木就数一个数字，可以同时进行数数的 训练。3.语言训练j2y701看图时会称呼图中的人物目的。训练儿童的认知能力和语言的表达能力，儿童看到图中 的人物，能够结合自己的记忆和经验，正确地称呼人物，并且能 够结合人物的特点（如职业）来称呼人。例如“爷爷”，“医生 爷爷”，表明儿童对人物有了深一层的认识。方法：(1)训练者给儿童看人物的图片，边看边讲，结合人物的 年龄特点称呼图中

9、的人物。如年老的男人称呼“爷爷”，年老的 妇女称呼“奶奶”，年轻的男人称“叔叔”，年轻的女人称呼 “阿姨”，上学的男孩称呼“哥哥”，上学的女孩称“姐姐”等。 一张一张图片教，然后训练者出示一张图片，要儿童说出图中人 物的正确的称呼，能够说对34张图片。(2)训练者给儿童看图片，结合图中人物的年龄、职业特 点，叫儿童称呼图中的人物。例如年老的男医生称呼“医生爷 爷”，开汽车的年轻男人称呼“司机叔叔”，卖菜的年轻女人称 呼“卖菜的阿姨”等。告诉儿童开汽车的人叫“司机”，做饭的 人叫“炊事员”，种地的叫“农民”，做工的叫“工人”。要求 儿童能够结合图中人物的年龄、职业特点，正确地称呼人物。注意点：(

10、1)训练儿童正确称呼人物，需要耐心地、反复地进行训 练，不可能只教1。2次就学会的。先训练根据不同年龄的称呼 方法，然后再结合职业特点或其他特点(如梳辫子的姐姐、戴帽 子的哥哥)等，使儿童能够说出几个形容词来表达人物。(2)在日常生活中多接触有关的人物，给儿童指出人物的 特点，增加儿童对人物4的感性认识，理解并记住人物的年龄、职业或其他特点的 称呼方法。j2y702会唱一首歌目的。训练儿童会听音乐或歌曲，会跟着音乐或歌曲打拍子, 这是对儿童的音乐鉴别能力和记忆能力以及音乐的节奏能力的 培养，对儿童智力的发展有很大的益处。方法：(1)家长和儿童在一起唱歌，反复地唱一首歌，使儿童能 够跟着大人一起

11、唱。有时他只能跟上一句，也唱不准词，这也不 要紧，慢慢地他就能跟上12句歌词，直至能够跟上整首歌。 家长经常在儿童面前唱歌或哼曲子，对儿童学习音乐是很好的启 发。(2)经常让儿童听儿童歌曲或音乐录音，训练儿童的乐感， 家长可以引导儿童跟着录音唱歌曲或哼音乐的曲子。注意点。给儿童听或唱的歌曲或音乐，要符合儿童的兴趣和 特点，训练者和家长在儿童面前唱或哼的歌曲或音乐曲子同样要 适合儿童的兴趣，不能用成人的流行歌曲来训练儿童唱歌。j2y703会说“你” “我” “他”目的。这是儿童口语阶段的单词训练，学会使用代词，能扩大 词汇量，加速语言能力的发展。方法：(1)训练者与儿童一起玩传球游戏，训练者把球

12、传给儿童 时说：“球传给你”，强调“你”这一代词；当儿童要把球传给 训练者时，训练者说“把球给我”，强调“我字。(2)训练者和儿童及家长在一起做游戏，训练者问。“哪 个小朋友穿着鞋子。”，“谁有手帕。”引导儿童说出“我”或“我有”。(3)训练者扮演“小狗狗”，妈妈扮演“大熊猫”，儿童 扮演“小公鸡”。训练者首先一一介绍：“我是小狗狗”，指着 儿童说：“你是小公鸡”，指着妈妈说：“她是大熊猫”。然后 问儿童：“谁是小公鸡呀。”“谁是大熊猫呀。”“谁是小狗狗 呀。，要求儿童回答“我”、“她”和“你”。(4)训练者给儿童讲故事，在故事里结合“你、我、他” 几个代词，让儿童熟悉和分辨。注意点。代词是抽

13、象的概念，不像单词那样可以直接结合实 物进行训练，因此要尽量利用儿童感兴趣的形式，如讲故事、说 儿歌、做游戏等进行训练，并且要让儿童直接参与，反复地进行 方能收效。J2y704会说有否定词的句子目的。这是语言的双词训练，学会使用带有否定词的双词句, 进一步丰富儿童的词汇，扩大了语言的表达方式。方法：5 (1)用玻璃杯装一杯牛奶，放在儿童面前，训练者告诉儿 童：“这是一杯牛奶。”然后在他面前把牛奶喝掉，把空杯子放 到儿童面前，问他：“牛奶呢。”训练者可以示范地说：“牛奶 没有了。“再问儿童：“杯子里的牛奶呢。”请他回答。(2)把23件儿童熟悉的玩具放在桌子上，训练者过来把 玩具收起来，然后问儿童

14、：“玩具呢。”训练者可以先示范回答：“玩具没有了。”或“没有玩具了 “，请儿童模仿回答。注意点：(1)双词训练必须在有用单词的能力基础上，才可开始， 如先会说“牛奶”、“没有”，才能说出“牛奶没有了”这一个 双词。(2)这一阶段，正确的发音并不太重要，在句子的运用上 有差错，训练者也应该接纳，先让儿童能够表达，以后再慢慢地 给以正确的语音纠正。4.认知能力训练j2r701猜摸几何图形 目的。训练儿童的触觉和认知能力，认识几种几何图形并能叫 出几何图形的名称，表明儿童对物体形状的认识已经巩固了。方法：(1)把儿童已经认识的几何图形，如圆形、方形、三角形 的图板用一块布盖着，让儿童用手去模，然后说

15、出所摸到的图形 的名称。(2)把儿童不太熟悉的几何图形块，如长方形、椭圆形， 放在布下面让儿童用手去摸，辨认其形状，并能说出形状的名称。 如果不能说出，可以让儿童说出它像什么形状，例如椭圆形像 “鸡蛋一样，长方形像“冰箱”、“洗衣机”，然后训练者可 以告诉他：“这是椭圆形”，“这是长方形”。(3)把儿童以前熟悉和不熟悉的集合图形放在一个布袋里。 让儿童用手去模，然后说出其名称。有困难时可以让儿童把形状 块取出来辨认，再说出其名称。注意点：在开始训练时，用手猜摸时儿童的兴趣很高，往往 喜欢偷偷地看，训练者可以不加制止，在儿童正确地说出几何名 称后，可以问他：“你偷看了吗。”这样能够增加训练的乐趣

16、。 并加深儿童对几何图形的认识。j2r702认出部分被掩盖着的物体目小女说没空哇，每周就回一天半，这篇小文还是只能先由我 来撰写，笔拙见谅。这是一部青葱岁月里的住宿生活的侧影，新一代00后小作 者对自己真实生活的映照。且读且映出小女自己校园的角角落落, 宿舍里、教室中、操场上，红花绿树掩映中的美丽校园栩栩如生 的展现在我们眼前。同样的初一新生，同样的外国语学校，同样 的第一次住宿，带着些许的新奇，些许的憧憬，也带着些许的忐 忑，第一次离开父母的羽翼，踏入同龄人集体生活的氛围，就像 离巢的雏鸟，去体会大自然更博大宽广的空间和相比之前不一样 的生活经历。在这些独立自主的空间里，在朝夕相处的同龄人的

17、 鼓励相伴里，去汲取更多的知识，为将来的展翅高飞奠定必不可 少的阅历。既然是小说，人物方面自然会有些拼凑，并不会完全来自于 一个原型，所以在小女的学校里似乎看不到这些孩子的影子，但 描写环境是一样的，心境是一样的，发生的小故事也是若隐若现 的雷同，大抵全国的住宿学校不外乎每天会上演着这些同样的场 景。军训、晨练、公共浴室、串寝、啃水果、晚自修，班里也总 有几个奇葩、调皮的活宝同学，为紧张的学习生活增加了一些调 味剂。纵观整个故事，可能因为上海的学制不同于江苏其它城市， 中预班的生活还是蛮多丰富多彩的内容，而我们这儿的初一已经的。这是一种物体概念的训练，能够提高儿童对物体的认识 能力，锻炼儿童对

18、物体的观察能力和记忆能力。方法：(1)先将玩具给儿童玩，然后用一块半透明的纱巾把玩具 盖住，让儿童说出玩具的名称，再引导儿童揭开纱巾拿取玩具。(2)将儿童正在玩的玩具拿来放在桌子的一边，然后用布 盖住一小半，让儿童说出玩具的名称，再让儿童从布下面取出玩 具来。(3)用布将玩具盖住1/2、2/3、3/4,让儿童说出玩具的名称。注意点：(1)说对了要及时表扬、鼓励，说错了训练者可以给以纠 正，引导他再进行一次，6直至正确为止。(2)要在儿童高兴时、有兴趣时进行，训练者可以与儿童 在一起玩，共同参与游戏，增加儿童的乐趣。j2r703认识数字1.2目的。认识1和2两个数字，知道1和2所表示的意义，往往

19、是儿童认字的开始。其实儿童认字还可以提早开始，只要反复给 以训练或信息刺激，儿童认字的速度能够加快。方法：(1)给儿童一个玩具，训练者说：“1个”并伸出一个手指 头，引导儿童也竖起一个手指头表示；给儿童两个橘子，训练者 说：“2个”，并伸出2个手指，要儿童模仿伸出2个手指头。(2)训练者给儿童一个玩具，说：“1个”，并出示一张写 有“1”的卡片，要求儿童伸出一个手指头；训练者给儿童两个 玩具，说：“两个”，并出示一张“2”字的卡片，要求儿童伸 出2个手指头表示。(3)训练者把写有1和2的卡片放在桌子上，说：“请你 把1找出来”，然后把两张卡片换一个位置，说：“请你把2找 出来。”如果儿童能够拿

20、对，要给予表扬，如果拿得不对，可以 叫他重拿，并给以指导。注意点。儿童认识数字只是从字的形状上进行识别的，认得 多了，也就认识它了。因此，训练儿童认字只要反复地、经常地 进行，儿童认识的字就多。j2r704认识四种颜色目的。通过分辨四种不同的颜色学习抽象概念，发展思维能力。法：(1)训练者把红、黄、黑、白四种颜色的玩具或图片逐一 出示给儿童看，先拿出红色的物品让孩子看，并告诉他：“这是 红色的“；再用其他颜色的玩具或图片让他认，分别告诉他各种 颜色的名称，使孩子从各种物品中认识红色和黄色、黑色和白色 的区别。(2)把红、黄、黑、白四种颜色的积木或玩具混合放在一 起，要求儿童把各种不同颜色的玩具

21、分开来，分别放在四个盒子 里。训练者同时说出各种颜色名称让孩子熟悉。(3)把几种颜色的玩具放在一起，训练者要求儿童拿出其 中一种颜色的玩具，儿童能够正确地拿出来。注意点：(1)把4种颜色的玩具让儿童选择一种颜色时，玩具安放 的位置要经常变更，避免儿童根据位置来选择玩具。(2)平时多让孩子玩有彩色玩具的游戏，结合日常的生活 中接触的各种有色的物体告诉孩子各种颜色的名称，使孩子对颜 色有认识，并能说出物体的颜色。j2r705用颜色形容物品目的。认识颜色后，就能够用在语言里，用颜色来形容物体, 表明对物体的认识更加深入了一步。方法：(1)训练者向儿童出示一个红积木，说出它的颜色(如红 色)，然后再说

22、：“红的积木”，请儿童重复说。当一种颜色熟 悉后，换另一种颜色的物体(如黄、蓝、黑等)训练。(2)将不同颜色的糖粒子放在一起，训练者拿起一粒黄色 的糖，问儿童：“这是什么。”鼓励儿童说出“黄色的糖”，如果只说 “糖”，可以再问他：“什么颜色的糖”，引导儿童正确回答。(3)把不同颜色的积木放在一起，训练者说。“请把蓝色 的积木拿出来”，要求儿童把蓝色的积木取出。把积木放回后, 再要求他拿出其他颜色的积木。注意点。当儿童能够说双词句后，就比较容易学会用颜色来 形容物体。j2r706辨别动作图片目的。看到有动作的图片，就能够做出相应的动作，表明儿童 已经能够理解图片的意义，是儿童认知能力和语言发展的

23、一个过 程。法：(1)训练者给儿童出示数件日常用品，如牙刷、毛巾、杯 子、梳子、笔等，示范利用这些实物做出有关动作，如牙刷一一 刷牙，毛巾一一洗脸，杯子一一喝水，梳子一一梳头，笔一一写 字，要求儿童模仿。(2)训练者给儿童出示日常用品的图片，先示范使用这些 用品的动作，然后逐一地出示图片，要求儿童至少能够做出4种 相应的动作来。注意点：(1)实物和图片要首先利用家中常用的用品，因为这些用 品是儿童最熟悉的，最容易知道其用途的，以后再逐步改用日常 环境以外的物件让儿童认识。(2)图片与动作配对逐步地熟悉后，可以利用图片与语言 配对，例如看到杯子，就能说出“喝水”来，当然这要经过训练 才行。j2r

24、707辨别物体的用途目的。认识实物的用途，可以使儿童更了解实物，促进儿童认 知能力和语言能力的发展。方(1)在桌子上放一只杯子和一瓶水，让儿童把水倒入杯子 里，训练者说：“杯子是用来盛水的“。然后训练者问儿童：“用 什么东西来盛水呀。”让儿童在瓶子和杯子中选择一种。(2)吃饭时，问儿童。“用什么盛饭。” “用什么吃饭呢。” 要求儿童回答“碗”和“筷子或匙”。(3)给儿童一张纸，然后出示两种物件：笔和耦糊，然后 问儿童：“拿什么来画图呀。”，请他挑选出笔来，知道用笔来 画图。5.行为能力训练8j2x701捉迷藏目的。训练儿童的活动能力以及模仿和创造能力。方法。训练者与儿童玩捉迷藏游戏。开始时训练

25、者藏在门后、 沙发后或桌子下面，请儿童来找。然后请儿童去藏，由训练者来 找。儿童往往是藏在训练者藏过的地方，不会自己找一个新的地 方躲藏，经过多次训练后，儿童才能够自己藏到一个新地方，表 现出创造性来。经过多次训练后，儿童能够躲藏在3处不同的地 方让人寻找。注意点。儿童找不到训练者时，训练者可以发出声音提示儿 童寻找。训练者找儿童时不能一下子就把他找出来，要让他多躲 一会，以增加训练的兴趣。j2x702自己能将碗中的食物吃干净目的。生活自立能力的训练，培养儿童能够把饭吃完并且吃干 净的好习惯。方法：(1)学会自己吃饭，用小匙吃，不再需要大人喂坂了，自 己吃时泼洒得不多。训练者或家长应该鼓励和表

26、扬儿童自己吃饭。(2)要求儿童把碗中的坂吃干净，当碗里有剩倪时，应该 指导儿童把假吃干净。平时利用讲故事、做游戏、看图书的机会 对儿童进行爱惜粮食的教育。注意点。从小养成吃饭不剩的习惯，对儿童是很重要的训练 内容，不但培养了儿童饮食卫生习惯，而且是一种良好的品德教 育。j2x703同洋娃娃讲话目的。这是一种生活能力和语言、行为能力的训练，同时可以 培养儿童关心人、爱护玩具的美德。方 法：给儿童一个洋娃娃，告诉儿童说：“你陪着宝宝玩”， 训练者可以让儿童与洋娃娃在一起，不要加以干涉，也不要指导 他如何做。儿童能够与洋娃娃说话，或把玩具拿给洋娃娃玩，并 且显得很亲切，虽然他们说的话训练者听不清楚，

27、也不懂，但是 能够从他的表情里看出，儿童是在模仿妈妈的样子，跟洋娃娃说 话或表示亲切。如果儿童不会与洋娃娃讲话，训练者可以给以示 范，然后再让儿童模仿。注意点。儿童跟洋娃娃讲的话是儿童的隐语，可以领会，但 是听不懂每句话的意思。训练者不必要去重复教他说话，任其自 然，不要去干涉儿童的创造性。j2x704午睡时不尿床目的。生活自理能力的训练，培养儿童在午睡时不再尿床，要 排尿时能够醒来表示或能够控制不尿，提高儿童控制大小便的能 力。方法。午睡前让儿童排尿，午睡后再让儿童去排尿，同时表扬 儿童没有尿床。9j2x705自己擦鼻子目的。生活自理能力训练，也是讲卫生、爱清洁习惯的培养。 方法：(1)与儿

28、童一起做洋娃娃游戏。训练者说。“宝宝感冒了,流鼻涕了，我们替他把鼻涕擦掉好吗。”训练者示范用手帕给洋 娃娃擦鼻子，然后请儿童模仿做。(2)给儿童一块手帕，训练者示范使用手帕擦自己的鼻子。双手或单手擦鼻子的方法，请儿童模仿用手帕。注意点。要注意儿童擦鼻子时手的正确姿势，一般在开始时训练用双手擦鼻子的方法，用单手擦鼻子较难掌握。完全不同于小学的生活，学习节奏很快，学校也会安排一些活动 调整学习的紧张气氛，例如班歌比赛，音乐课上轮流组团表演, 校运动会。但最终还是要奔着中考而去，这是这个时代带给这些 花季年华少年们的不可卸的“使命”，也是他们通向美好未来的 “金钥匙”。在这个灿烂的春日里一点一点翻看

29、着这些美丽的故事，如 “十六岁的花季”，如“十七岁的雨季”，“各自掬了水月，各 自浅斟慢饮”，看鲜艳夺目的生命如斯，一代代上演着相似但又 不尽相同的故事，传承着中国悠久的文化古韵。第三篇：11岁住宿生读后感-一学着独立（定稿）11岁 住宿生读后感-一学着独立在一个阳光明媚的下午，我收到了这本书，摸着厚厚的书本, 真不敢相信这么厚厚的一本书是出自一个11岁的小女孩笔下。本书的作者是上海外国语大学附属浦东外国语学校学生一- 陈盈颖，她用幽默、轻松的笔调向我们讲述了一个又一个好玩的 故事。本书主要是写主人公涟漪第一次开爸爸妈妈的怀抱，开始 独立的住宿生活，在没有家长的看管的情况下，如何安排自己的 生

30、活，学习。如何轻松棉队自己的很多第一次，第一次寝室住宿 中过集体生活，第一次到公共浴室洗澡，第一次查寝室等等。在一个朝阳火辣辣地吞噬着大地的早上，主人公来到了自己 的新初中，并与奇葩的同学们住在一个宿舍，记叙了与同学们发 生的好玩的事情与外国语初中住宿的安排，里面的人物个性鲜明, 故事情节有趣。我觉着里面个性最鲜明的是被娇生惯养了的夏岚，她既不会 叠被子，又不会梳头发，不会洗头就哇哇哭，碰到了鸡粪就昏了 过去她的窘事儿常常令人发笑，但从中我可以空想到，在家 被父母宠惯了的孩子太多了，比如说我，都十二岁了衣服还要让 家长洗，坂也不会做，还爱拒绝自己该干的事，我从夏岚身上似 乎看到了自己的影子，再

31、这样娇生惯养下去，我就会变成她那样 了，所以，今后我一定要学会自己做事，杜绝家长的溺爱。第二个使我有很深感触的是程莞，他既有自己的优点，也有 缺点。他考了十七分也不伤心，反而还买东西安慰自己，这似乎 是他的优点，但他过于乐观，出现了死猪不怕开水烫的现象，得 了十七分，也不好好学，还上课听mp3,买东西犒劳自己。他的 事例既告诉我胜败乃兵家常事，失败了要勇敢的爬起来，还告诉 我有了错就要好好改正，不呢功能过于乐观。相信我通过汲取二位的优缺点，会做地更好，慢慢的学着长 大独立。第四篇：2011-11-15住宿生管理制度月山完小住宿生管理 制度1、热爱学校，热爱集体，尊敬师长，团结同学，不打架、不

32、骂人、不说脏话、对人有礼貌，进校不可以请假到外面商店和站 在校门口买东西，经老师的教育态度不端正、讨价还价的，加倍 进行规定学习。2、爱护公物，节约水电，进厨房要带桶、盆，不淋毛巾，要 在外面洗漱，自觉维护宿舍内各种设施，不得乱钉乱挂，在墙壁 上乱贴乱画。3、遵守学校纪律，遵守住宿规范细则，遵守作息制度，按 时就寝，按时熄灯，熄灯后不讲话，凡没有按时熄灯的，第二天 按推迟的时间进行提前熄灯，按时起床，早操迟到罚扫教室一次, 按规定时间开门，无特殊情况不准进入寝室。4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱倒脏水，不乱扔果壳纸屑， 不向窗外扔物品，禁止在寝室内吃零食，做好保洁工作，每周日 下午进行寝室大扫除

33、，班主任检查验收。5、当天值日必须认真打扫、整理，做到地面无果壳、纸屑， 被子、缸子、鞋子、毛巾、衣服、热水瓶要按规定摆放整齐，每 天早晨开窗通风，晚上关好门窗，将异味鞋袜放在走廊上，卫生 检查不合格的重扫一天，小组个别偷懒者补扫一天。6、室内不准用餐，不准带快餐盒，玻璃瓶，刀具进宿舍内， 就餐必须在四年级教室座位上。7、熄灯就寝或午睡期间，不准讲话、串门，上厕所轻声慢 步，熄灯头30分钟不准上厕所，校园内禁止大声喧哗。8、不准在寝室内进行娱乐活动，不准私自动床板和换床睡，损坏照价赔偿。9、寝室内不准玩火、烧纸片，不可以高声大叫。10、宿舍内不准玩弄电器，湿手触摸电开关，人走灯灭，节 约用电。

34、11、要妥善保护好自己的物品，不准私翻和擅拿他人物品损 坏同学物品要赔。12、夏季不准光膀，冬季不准共铺，无特殊事由不可上教室 住宿楼，在教室午睡。13、遇到突发事件，千万别慌张，有秩序地及时疏散。14、请假离校必须按住宿生请假制度办理，先写请假条，值 日教师批准后交住宿生班主任才能离开。15、住宿生必须服从寝室管理员和寝室长及值日老师管理, 自觉履行住宿规范细则。对违反本守则者，视情节轻重给予批评 教育，劝退住宿等处理。以上规定，违反一次就抄全部抄写1遍，并扣除住宿生纪律 分，期末学生纪律分是评先、评优的重要依据。第五篇：1岁11个月一2岁1岁H个月一2岁幼儿的家庭 训练方案1.大运动训练j

35、2d701不扶栏下楼梯，两步一级目的。训练儿童的运动功能和平衡能力。方法：(1)训练者与儿童一前一后，手不扶栏杆，两步一级下楼 梯。训练者在前面能起到保护作用。(2)让儿童上楼梯后，训练者站在楼梯下面，鼓励儿童自 己两步一级下楼梯。训练者在楼梯下面说了 “一二、一二”加以鼓励，或用玩具逗引。注意点。楼梯台阶的高度和深度要适合儿童的身体状况，一 般情况下，每级楼梯的高度不大于15cm。楼梯的斜度不能太大， 避免下楼时跌到。j2d702不扶栏上楼梯，一步一级目的。运动功能训练和身体平衡功能的训练。方法：(1)训练者与儿童并排着上楼，一步一级交替上，手不扶 栏杆。训练者在一旁起到保护和鼓励的作用。(

36、2)让儿童两手各拿着一个玩具，训练者在楼梯上面招呼 儿童，鼓励他一步一级地独自上楼梯。训练者给以鼓励和称赞。注意点：(1)当儿童能够两步一级地上楼梯后，才可以进行一步一 级上楼梯的训练。(2)楼梯不能太高，每级台阶的高度不能超过 15cm。J2d703跳跃过障碍目的。对儿童进行平衡觉和空间距离觉的训练。方法：(1)训练者在地上放上68个纸剪成的脚印，左右两排, 相距1015cm,让小孩踩着脚印走路。(2)在地上平放6块砖或木块，每两块间距510cm,让宝 宝练习在砖或木块上走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保护, 以防孩子磕碰在砖头上。(3)在地上画上边长为1520cm的多个方格，训练者与儿 童

37、玩跳方格游戏。(4)在地上放一张16开的纸，鼓励儿童用双足跳或单足跳 的方式跳过去。注意点：(1)注意儿童跳跃时的安全保护。(2)行走和跳跃要保持 正确的姿势。lj2d704踢球进门目的。训练儿童下肢肌肉运动能力和控制方向的能力，培养儿童的空间定向和距离概念。方法：(1)训练者和家长分别站在儿童的左前方、右前方，与儿 童一起玩踢球游戏，训练者喊口令“把皮球踢向爸爸(妈妈)”， “把球踢给我。”鼓励孩子把球踢到一定的方向，做对了，给予 表扬。(2)在房屋中间放一把椅子，把椅子底下的空挡当作球门， 训练者和宝宝在椅子的两边踢球，看谁踢进球门的次数多。注意点。房间内的桌椅要移开，注意安全保护，避免发生意 外。j2d705独自骑三轮车目的。身体平衡能力和运动功能的训练。方法：(1)扶儿童骑上儿童三轮车，训练者用一根绳子牵住三轮 车的手把，轻轻地往前拉帮助儿童控制三轮车前进的方向。慢慢 地减少牵引的力量，让儿童自己骑着三轮车前进。(2)在一个空旷的场地，让儿童独自骑三车，到拐弯处训