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1、2023年有关美术教学计划集合九篇美术教学安排 篇1一、 玩 色1 瓶盖印画引起幼儿对颜色、图案的爱好。接着相识几种颜色，如咖啡色、紫色。学会选择大小不同的瓶盖，用不同的方法来印。2 树叶印画学会印树叶的 玩 法。观赏各种树叶的形态、色调，感受其美感。3 海面球印画引起幼儿对色调及画画的爱好。相识葡萄、枇杷的形态、颜色。4 棉签画教会幼儿用棉签点、拖、涂的画画方法。启发幼儿用不同的方法，不同的颜色画一幅画。二、添画1 吃点心通过添画点心，学习画三角形、正方形、半圆形和圆形。2 脚印学习由里向外的涂染方法，并用它来表示脚印。激发幼儿的绘画爱好。3 球拍练习横、直线。变换颜色画小圆圈。4 我学妈妈
2、洗衣服试着用简洁图形表示衣服。培育爱劳动的意识。5 果子树区分红、橙、黄颜色，并运用这三种颜色学画苹果、桔子、雪梨。匀称涂色。三、贴画1 贴鸡蛋相识椭圆形。学习粘贴方法。2 鸡蛋变小鸡相识小鸡的主要特征，添画嘴、眼、脚。激励幼儿用不同的画法为小鸡画栏杆。3 太阳试着用短线、曲线及简洁的几何图形画太阳光。学习选择两种颜色的搭配。4 大象相识大象基本特征，学习简洁的表现方法。学习添画简洁背景。四、简笔画1 小白兔相识小白兔的基本外形特征。学习用圆、椭圆画小白兔的主要结构。2 蝴蝶学习用两个相同图形相接，画蝴蝶基本特征。学习对称涂色。3 长颈鹿学习用圆形、椭圆形、线条画长颈鹿的主要特征。启发幼儿画出
3、长颈鹿的不同动态美术教学安排 篇2一、学生现状分析：作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。由于是初一学生，因此他们学习美术的主动性很高，主动参加活动的主动性较好，但是学生年龄小、学问少，因此学生的视野狭窄，对美术的相识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的学问结构。二、教学内容分析：本学期拟定十六课时的课程。立足于面对全体学生，以素养教化为基本点动身培育学生的创新精神和实践实力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活阅历，强化学生的美术学习爱好 ;在继承美术 传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时
4、代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区分，在传授规定的基础学问、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的习得两方面的需求。三、教材中重点、难点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括风景速写、绘画的色调学问和应用等绘画技能和标记、海报、请柬、视觉传达等设计学问。针对教材的重点，难点在于培育学生的各项技能和实力，例如学生的绘画技能、学生的视察实力、学生的自主学习实力，最终达到自主观赏和自主创作。教学目标：（1）、认知目标：相识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例;进一步学习色调学问和构图学问。（2）、智
5、力实力目标：培育学生的绘画技巧和基础造型实力;培育学生的设计思维实力。（3）、思想品德目标：通过学习色调、构图、制作等学问，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去视察生活中的事物，对大自然产生酷爱之情。主要工作及措施1、仔细学习课程改革的先进理念，以全新的视角 谛视新课程，走进新课程。2、我仔细地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的学问技能的质量3、仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业。4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。5、严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。美术教学安排 篇3本学期我担当三年级的美术教学工作。依
6、据学生的实际状况，拟定以下教学安排：一、学情分析三年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。二、教材分析本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有20课，分为5个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，观赏评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学
7、，安排在各课之中。本教材注意教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的主动性，从而提高教学质量，详细讲，有以下方法：1、明确学习目标。2、以问题为纽带。3、以提示为指导。4、重感受和实践。5、多自评与互评。6、学习建议分层次。三、教学目标1、初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创建愿望。2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书
8、面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。5、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。四、教材重点难点教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。五、教学措施（一）改革教学方式，促进学生特性发展。改革美术教学方式的途径之一是采纳开放式的教学方法使学生在动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动的产品，学生更象是一
9、条小溪，有着自己生气勃勃的创建力，老师则象一名和善的水利工作者。一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域面积。另一方面要引导与调整它们行进的方向，使每一条小溪都渐渐壮大为一片海洋。1、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培育学生视察实力。美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息找寻灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的.灵感，使同学们的视察实力有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的爱好。2、采纳多种教学方法，为学生供应学习舞台。学记中早已指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在学习中，同学们通过相互探讨，可以相互加深理解。另外
10、，老师可以采纳幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的感知客观事物，这样会达到事半功倍，身临其境的效果。3、作品展示，树立榜样。展示是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时间展示与长时间展示。展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创建才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成果而举办的。学生喜爱看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感爱好。他们喜爱感觉自己是教室精神的一部分，并以自己的努力来为其增辉。多供应机会让学生视察塑造优秀榜样，他们肯定会向榜样看齐，也能绘画出不少精致的杰作。这样发觉了人才也使更多的小画家得以涌现。4、培育团结合作的精神，使班级同学共同努力。孩子们是21世
11、纪的小主子，是将来的栋梁之才。在实施素养教化的同时，也要在美术教学中供应引导学生学会团结合作，使其共同发展。在教学中，采纳“小组学习式”的学习方式。变师生单向沟通为同学之间多向沟通，让学生在智力上相互激荡，情感上相互感染，操作上相互合作，评价上相互检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达实力和思维创作实力。（二）营造良好的学习气氛。学习气氛是培育出来的，老师依据肯定的教学内容，创建出师生情感，求制，探究精神的高度统一，融洽和步调一样的心情氛围，让学生学习。音美结合，产生奇异的效果。美术与音乐是相互联系的，美术课中巧用音乐，可以刺激学生联想促成“作品”形象的“完善”。美术创作画
12、中巧用音乐，使可听变为可视。可触摸，可呈现，便于“升华”学生的创建思维。例如：在设计时，可以放一些轻快，温馨的音乐使同学们感觉到家的暖和。从而使他们创作出更好的作品。让学生领会胜利的喜悦，使他们在胜利的气氛中增加学习的主动性。激励同学们多参与各种美术竞赛活动，培育学生对美的追求和对自身实力的信念。（三）充溢自身的教学学问，培育合格人才。在推行素养教化的今日，要求一些自身就不具备创建性思维和创新意识的艺术教化工作者，去培育出具有创建思维和创新意识的二十一世纪的新型高素养人才可能吗？不行能。因而只有不断加深自身的学习。该同志指出“终身学习是当今社会发展的必定趋势，只有不断培育自身的素养，做到去问，
13、去探讨，去探究，才能更好的，全面推动素养教化。（四）改进课堂的评价方式，建立新型的师生关系。在教学中，采纳探讨法让每位学生都有同等发言的机会。给同学们充分的确定和激励，对于错误的答案不要轻易的否定，要引导学生接着思索，爱护学生的主动性和创新欲望。当同学的答案回答的特别好时，老师应赐予评价，并激励接着保持，对于有些偏离的答案，老师应亲切的说“说的不错，有谁能补充。”这样不但不会损害孩子，而使他们会思索更精确的答案。学生相互评价，达到共同进步的效果，物质嘉奖与精神嘉奖相结合。对于评价作业早已不是老师一个人的事，学生之间相互评价是培育学生审美实力，语言表达实力的最好方式，对于好的作业，老师除了口头表
14、扬以外，适当还可采纳物质嘉奖。这也是激发同学们仔细学习的方法。老师是学生的激励者，促进者，指导者，协调者和合作者。老师的教只是学生求知的条件之一。老师和学生的求知权利是同等的，在教学过程中，把学生看成课堂的主子，充分敬重学生的人格尊严，让他们在民主，和谐，好玩的氛围中进行创建性的学习。六、教学时间支配（略）美术教学安排 篇4本学期的重中之重是对七年级同学的学习进行激发与引导,使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要主动参加科研、教研的活动,提高自己的教化教学实力。在课余时间,多参加一些艺术活动,提高自己的修养,陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。仔细学习学问,遵章守纪,爱岗敬业
15、,开拓创新,为特别教化事业的发展旺盛贡献自己的力气。新的学期又起先了。在学校和教育处的指导下,各班级学生所驾驭的专业技能水平程度不一,将按部就班的实施教学安排。为了更好的完成教学任务,使每个学生都能依据自身的素养和水平发挥优势、提高自己的综合素养,现将本学期的教学工作做如下安排:一、学生状况分析七年级的大部分学生,在绘画素描几何体方面,学生都有很大的 爱好进行绘画,部分学生基础较好,大部分同学能跟上老师的讲解与指导,写生过程中表现主动,技法驾驭坚固;其他几位稍差一些。常常迟到早退。进步较慢!对美术课爱好不是较为深厚,全部同学有时都存在以下不足之处:、人物造型上普遍极差,缺乏视察造型实力。、色调
16、实力上有点缺乏彩感,配制不够精确,刻画不到位。、没达到所学目标。二、教学目的、要求1、七年级学生,本学期学习素描静物的专业技能技法,学会临摹与写生。在美术学习过程中,激发创建精神,发展美术实践实力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操。2、 已学完素描人物和色调景物的技能教学,本学期重点进行课堂写生教学,努力提高各种美术技能。3、在课堂中适时地对学生进行平安教化,环保教化,行为习惯养成教化,进一步完善学生的人格。三、教学措施1、应将学习的理论内容与实践紧密联系起来,强调学问和技能在生活方面的作用,使学生在学习专业技能的同时能领悟到美术的独特价值。2、抓好课堂现场指导工作。在学生进行临摹与写生
17、的过程中,留意个别指导细致入微。3、抓好特长生的培育工作。对学习成果好,专业技能驾驭突出的学生,进行高标准、高要求,使其更加娴熟地驾驭与应用所学技能。四、教材的特别处理1.新课程改革中虽然不提倡老师板演,但是我觉得适当的示范,也能促进课程的学习。2.一些手工课须要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克服这一不足,我们在教学中将打算一些实物,使教学更直观,提高教学质量。3.依据实际教学的须要,我将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际状况,突出本校美术课的特色教学。4.要求学生作好材料的打算工作,要做到:课前布置,课时检查,课后整理。材料的打算宁可足够
18、有余,不行临时不足,影响教学进程。5、做好课堂示范作用。每节课中尽量做到技法示范教学,使学生更加直观地、细致地看到绘画过程,使其更好地驾驭并进行实践运用,以便更好地提高教学质量。总之,本学期的重中之重是对七年级同学的学习进行激发与引导,使他们的专业技能提到一个更高的层次。本人在教学的同时也要主动参加科研、教研的活动,提高自己的教化教学实力。在课余时间,多参加一些艺术活动,提高自己的修养,陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。仔细学习学问,遵章守纪,爱岗敬业,开拓创新,为特别教化事业的发展旺盛贡献自己的力气。美术教学安排 篇5课题：石膏像写生课型：专业学情分析：1、内容：我们所画的石膏像大都是历代
19、雕塑家艺术精品的石膏仿制品，造型极其完备而又各具显明的特点，富有剧烈的艺术感染力，是素描写生练习的志向模具。石膏像是静止不动的，从整体到局部呈现严格规定着的状态，变动其中任何一点，都会破坏它的完备性。2、学生：要想画好石膏像，就必需把留意力集中到相识其整体与局部的关系上，提高这方面的视察实力、理解实力、熬炼既能把握整体造型特点、空间关系、色调层次、质感等，又能深化细致地刻画细微环节的硬功。3、条件：画石膏像还可以使我们了解人物造型的一般规律和表现要领，为画人物素描打好基础。教学目标：1、情感审美：体会形象的美感和性格特征，驾驭局部的刻画和整体的和谐关系，“尽精微以志广阔”。通过画石膏像了解石膏
20、像人物的人文背景，提高审美实力。2、学问技能：通过石膏像写生，了解人物造型的基本规律。3、过程表现。运用科学的视察方法，相识形体整体与局部的对立统一关系，驾驭表现形体的风光结构关系，相识风光和立体特征以及表现这些特征的技法。重点、难点：对相同或者相像题材的美术作品的处理、表现形式以及作含着画家的情感。媒材打算：1石膏像：阿里斯托芬、阿格力巴、布鲁特斯、伏尔泰、马骞曲、莫里哀、拉奥孔、大卫作业纸、笔。灯光和背景设计：灰色背景，300500度的乳白灯泡，制造氛围。依据石膏像造型，内容和美感的不同，选择不同的光源。备忘及反思：依据对象的客观原则逐步驾驭透视、空间、质感、量感、明暗等规律，高年级的素描
21、教学应强调表现性，学生在老师的指导下，擅长从客观事物的外部表象中得到感受，然后经过理性分析，推断，唤起作画的情感，从而表现和提示客观事物的包含的深刻内容和内在本质，把一般人们看不到的东西表现出来教学过程预设：环节一：导入设计方式：打轮廓石膏像素描的方法，要从石膏像的“大模样”入手，找出形体构成的主要趋势、整体比例关系及大风光的转折关系等。先不要顾及众多细微环节。轮廓线条要更加简练精确，尽量少依靠众多的协助线约形。画石膏像有充分的时间逐步画准，增加线条的表现力详细要点是：确定头部动态。在石膏像写生中，石膏像头部形象可能呈现正面、侧面、歪头、仰头、低头等不同的.动态，在打轮廓时，要画准动态趋势及其
22、透视关系。环节二：探求新知步骤：头部动态集中体现在头部的中线，即额间眉间、鼻低中点、人中直到下领中点的联线要确定这条线在头部形象中所处的位置及或垂直或倾斜的关系，以及此中线与两眉、两眼等联线的交叉关系。同时，头像的不同动态也干脆反映在两耳孔在头部形象中相对位置的凹凸视觉改变上。明确并画准以上两条线及耳孔的构成关系，是画准头部动态和透视关系的关键环节。在打轮廓时，可以用较浅的虚线条首先找准其动态关系，即使不画这些虚线，也肯定要做到心中有数。确定主要骨点位置。确定石膏像头部动态之后，要找准形象的额丘、眉弓、颧骨、下颌丘及下颌角等骨点的相互位置和起伏关系。这些部位肌肉少，形成凸起的端点，确定着头部的
23、基本风光造型和特性特点确定中心和支点。石膏像写生中两眉，两眼及鼻子构成的三角形（或称“干字形）处于头像的视觉中心位置，在形体比例和造型关系上起着承上启下，联结左右的核心作用鼻梁则又处于这个中心的中心，鼻梁的高度往往又是头部形象的最高点，不少画家把鼻梁视为头像的支点是很有道理的口在画面部轮廓时，必需首先画准支点和中心的比例位置及透视关系然后以鼻子的长度为标尺衡量并确定额头、下巴和耳朵的长度，以眼睛的宽度为标尺来衡量并确定形象的宽度。肯定要留意眼睛的大小和两眼之间的距离、透视关系是否正确，不要画宽或画窄假如画宽，脸的轮廓必定也会画宽；相反脸也会跟着画窄要留意眼睛在眉与鼻尖距离中应处的位置，不要画高
24、或画低假如画高，鼻子会变长；假如画低，鼻子会变短要留意鼻子和两眼的位置关系，不要画歪、画斜，否则下巴也会跟着歪斜。环节三：实践练习设置：深人刻画风光造型的分析。大体轮廓确定后，应对五官、面部形象的风光关系进行深人的分析和刻画，主要是用“以点带线”的方法，用有轻有重、有虚有实的线条表现出有高有低、有前有后的风光转折关系，为深人刻画打下坚实的基础在这个过程中，可以稍许涂些明暗色调，以帮助分析风光造型。这一步完成后，打轮廓的任务也就基本完成了。应当说明，在打轮廓时，确定构图、动态、骨点位置等是相互联系的，不能机械地分开；它们与人物表情特征的表现亲密相连，实践中应予兼顾头像写生要始终把表现五官形象作为
25、重点。打轮廓阶段简单出现的错误比例和透视关系的错误是打轮廓阶段的常见病，而且二者是联系在一起的，有的是因为画错比例关系而导致透视错误，有的是因为画错透视关系使比例产生错误。把透视关系画错的缘由，主要是凭印象和成见作画，忽视近大远小、近宽远窄的透视增减规律。在打轮廓阶段，要留意视察、比较和分析，常常提示自己不要犯以上这些错误，不要盲目地画环节四：深人刻画的大体依次从头部形象的角度说，应从五官画起，通过对五官的刻画带动上额、下额、后脑部位形象的刻画；从风光关系的角度说，要从高处转折的点、线、面画起，先高后低，如先画眉骨，后画眼窝，先画鼻梁、鼻尖，后画鼻翼等，使风光形象起伏关系显明详细；从空间关系的
26、角度说，应从离视点近的部位画起，先画近，后画远，如在画正面形象时，先画颧骨，后画耳朵等，使空间的纵深感得到适当的体现；从明暗色调的角度说要从色调最重的部位画起，由深到浅这在前面已经谈到，这里不再重复；从构图位置的角度说，要从上往下画，从左往右画如先画头后画脸，先画左脸，后画右脸等在详细实践中，上述几点是交叉进行的，不能生硬地分开按肯定依次作画可保持头脑醒悟，并使画面效果始终围绕一个中心渐渐呈现。小结：美术作品的创作与美术家的文化背景、艺术特性都很大的关系，因此我们也可以从自己的情感角度动身，来看待世界和事物，并用适当的手法表达自己的看法和感受。同学们大胆地去表达自己的感受吧！让我们生活的世界更
27、加丰富多彩！美术教学安排 篇6依据学校总体安排和学校教学安排的支配，以新课改为指导，立足于课堂，全面落实新课程标准，不断更新教学理念，运用新的理论来指导教学工作，提高我校美术教学质量。特制定出本学期的美术教学安排。一、教学目标：1、学问与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。学习美术观赏和评述的方法，形成美术基本素养。2、过程与方法：学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美阅历，发展美术实践实力。3、情感看法与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;激发创建精神，陶冶高尚的审美情操
28、，完善人格。二、教学资源分析：1、教材的基本结构：以学生学习活动方式划分学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”和“综合探究”。这四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又相互交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。2、教材的内容：在造型表现方面：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，发展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。在设计应用方面：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识
29、。在观赏评述方面：多角度观赏和相识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美阅历和鉴赏实力，初步了解中外美术发展概况，敬重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。在综合探究方面：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。3、教学任务要求：幼师学生，本学期学习素描、水粉的专业技能技法，学会临摹与写生。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。高一年级学生，本学期重点进行课堂理论教学，努力提高学生的美术鉴赏实力。在课堂中适时地对学生进行平安教化，环保教化，
30、行为习惯养成教化，进一步完善学生的人格，仔细做好全员育人的.德育活动。4、教学重点难点：充分相识美术学科在培育学生创新精神和实践实力方面不行替代的作用，切实发挥其培育学生个体创建心理品质、形成和谐健全的特性人格方面具有的独到的教化功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。5、教学资源：加强学习，增加基本素养和基本技能。加强和兄弟学校的沟通，互通有无，取长补短。主动开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教化资源，开发新的教学内容，探究新的教学方法，开展各方面的沟通。充分利用美术教学器材、美术书籍、老师参考书、美术教化杂志、光盘、幻灯片等资源，便于开展多种形式的美术活动。美术教学安排
31、 篇7本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培育学生的想象力创建力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。2、学习初步的视察形象，描绘形象的实力。3、进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。4、了解拓印画的制作方法，驾驭简处理方法。5、进行纸工制作，培育动手实力和创建实力。6、进行泥工制作，培育立体造型实力和想象力、概括力。7、观赏儿童熟识的卡通画，提高鉴赏实力。8、观赏优秀学生作品，开阔学生视野，培育美术爱好，提高表现力。教材的重点、难点（一）重点：1、想象画的训练，进一步培育学生的创建性思维。2、在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的视察力、创建力和表现力
32、。3、进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生观赏水平，培育美术爱好。（二）难点：1、想象实力的培育和动手操作实力的提高。2、在绘画、工艺教学中，使学生的视察力、创建力和表现力得到进一步培育，动手实力，立体造型，空间想象力也有所发展。本学期提高教学质量的措施与方法：1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。2、本学期时，要求学生在绘画创作时干脆作画，不再运用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的信念和决心。3、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，
33、确立学生的主体地位。4、激励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。5、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。6、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品，激励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行沟通。8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视
34、对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。(找文章范文搜)9、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行美术教学。10、依据学生的心理和生理特点，教学中留意按部就班和趣味性。11、尽量留意学科间的联系。12、培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面发展。13、利用宣扬窗和美术竞赛，调动学生学习的主动性美术教学安排 篇8一、教材分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美实力，增加学生对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的
35、愿望与实力。美术可以引导学生参加文化的传承和沟通，通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知实力和形象思维实力，提高学生的综合思维实力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培育学生勇于实践和擅长实践的心理品质，这样将会对他们将来的.工作和生活产生主动的影响。美术还可以促进学生的特性形成和全面发展。二、教学目标1、尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）2、尝试不同工具，用身边简
36、单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（观赏、评述）4、采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探究）三、教学内容造型、表现学习领域：1、在美术嬉戏中体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，相识常用颜色。2、在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。3、尝试运用各种线条、形态和色调进行绘画表现活动。4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、
37、切挖和堆塑等方法进行简洁器皿和动物形象的造型。6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采纳折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中视察到的事物或想象中的事物。设计、应用学习领域：1、以嬉戏的方式，视察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简洁的组合造型。2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、积累、组合等技法进行造型嬉戏。3、以嬉戏的方式，用单色或彩色纸，采纳折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。4、平安地运用材料和工具。观赏、评述学习领域：1、走出教室，欣赏校内和所在地的景色。2、观赏自己和同学创作的美术作品。3、了解、观赏我国民间美术作品，感受造型和色调的特点。4、通过观摩录像
38、、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行观赏和探讨。5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最宠爱的一件作品，并说明理由。6、观赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。7、观赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。综合、探究学习领域：1、利用各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。3、依据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。四、老师在教学中应遵循以下教学原则：1
39、、审美性原则把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培育学生的审美情趣。2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教化。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则联系学生的实际，理论讲解并描述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7、因材施教原则依据学生年龄特点和学生间特
40、性的差异，在教学中留意面对全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行一般教化与个别知道相结合的方法。美术教学安排 篇9一、老师自身素养提高1、主动参与政治学习，遵守劳动纪律，团结同事，酷爱集体。2、对工作仔细负责，在工作中努力求真、求实、求新。3、爱岗敬业，做到耐性、爱心、公允、敬重的对待每一个孩子。4、按时参与区教研组培训，仔细做好笔记，将所培训的理论学问刚好向园领导汇报，并将最新的教化理念与同事们进行探讨。5、做好本事域活动区的探讨，通过与组员每次的学习沟通各自的建议，拓宽眼界，相互学习幼儿园的闪光点。6、仔细探讨在美术活动中存在的各种问题，主动收集有价值的探讨案例，刚好撰写
41、心得体会，在学期末建立完善的业务档案。二、幼儿实力提高1、美术教化历来被人们认为是培育幼儿创建力的重要载体，因此 , 在美术教学中，我将不失时机地、大胆地培育幼儿的创建力，促使幼儿到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。2、了解孩子们对美术活动的爱好，依据孩子们的个体差异，制定不同的活动目标，让他们在实力、心情和身心上得到满意。在美术活动时用亲切的语言和丰富的材料让孩子自然而然地参加、自然而然地投入到活动的心情中去，孩子是“我要做”，而不是“要我做”。三、建立本园的绘画特色，做好线描画的.探讨。线描训练是培育儿童造型实力，表现实力以及形象思维实力的一种基本手段。首先应当让儿童进行线描画练习，然后再有意识地学会用线描去表现自己的思想和感受，渐渐进入理性化创作，这样按部就班的训练过程对以后的美术学习会打下一个良好的基础。我要以饱满的热忱投入工作，以主动的心态面对工作，我坚信，只要我努力，我肯定可以精彩地完成任务。