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1、2023年班主任的管理工作计划集合6篇班主任的管理工作安排 篇1为了能把本班建设成具有团结、活泼、严谨、求学的班风，把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作安排：一、本学期基本工作要点1、确立班级体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的.志向和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应当有一个集体的奋斗目标。因此我结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标：超越自己，不断进步。2、在学生中培育竞争意识，有你追我赶的比学风格。通过各种方式，端正学生的学习动机和看法，指导
2、他们驾驭科学的学习方法和良好的学习习惯。3、常常与各门学科的任课老师进行沟通，做好协调工作。4、尽量做到面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，以点代面，用面促点。5、要抓好班级的纪律，因为纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教化。6、协作学校开展各项活动，使学生在活动中受到教化。7、选举班干部，健全班委会，明确分工，提高学生的管理实力。二、详细措施1、充分利用班会向学生进行思想教化。2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的主动分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力气
3、，分别负责其它级别的各项工作。3、充分利用课堂40分钟向学生进行教化。总之，只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿，我信任，我努力。班主任的管理工作安排 篇2新学期起先了，本学期依据学校的统一要求，结合本班实际状况，制定如下工作安排。一、指导思想。以学校总体工作安排为指导，以深化开展素养教化和创新教化为目标，围绕学校主题教化活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教化为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培育和提高学生的思想道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探究班级工作的新特色。二、本班学生现状分析。我班共有学生41人，其中男生26人，
4、女生15人，男女人数失衡。学生大多数来自河南、河北等地的外地生多。外来学生由于很多缘由造成了学生在特性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人。三、班级工作重点及目标。（一）班级教化工作重点：加强学生行为规范的养成教化，培育学生养成良好的行为习惯，接着进行酷爱班级的教化、团结同学的教化，感恩教化，搞好心理健康教化。详细工作：1、接着抓好四年级学生的常规养成教化，培育学生良好的行为。2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培育，争创卫生文明先进班。3、搞好每位学生的自我爱护教化，增加平安意识，让学生有肯定的自我爱护实力。4、搞好每位学生的心理健康教化，使其身心都能得到健康地发展。5、教化
5、学生爱科学、学科学，主动探究新知。（二）本班学生奋斗目标：1、形成健康向上的良好班风，增加集体凝合力。2、争当“优秀班集体”。3、发展特性特长，促进身心健康。详细工作：1、激励支持学生主动参与学校、班级的各项活动，力争优异成果，熬炼实力，培育他们集体荣誉感。2、留意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏。3、开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增加班级的凝合力，形成良好的班风。四、常规管理措施：1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：（1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以
6、换一表扬卡。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生状况进行评比，激励学生团结合作，培育集体荣誉感。（2）建立本班的“学习小组”。前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要相互帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成果，这一方法培育了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长谁的奖章多谁就担当，假如下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培育了学生的竞争意识。2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参加评比，详细做法如下：（1）学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发表扬卡，（2）常常对学生进
7、行道德品质行为的教化，养成教化，感恩的教化。（3）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。3、卫生方面，通过四年的熬炼，学生能够打扫卫生，但不够仔细细致，为此我将实行以下措施：进一步对卫生小组进步行培训，指导他们如何分工，责任到人，增加小组意识，起到模范带头作用。卫生委员分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有问题刚好向老师汇报。每天由卫生委员检查个人卫生和教室卫生。五、德育工作措施。在德育方面的工作，要到处与学校教化保持一样，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培育班干部同学
8、的责任心，号召他们主动帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关切，有主动上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。六、学生心理健康教化。1、班主任要主动学习心理健康方面的学问，以便做好学生的心理健康教化，正确地赐予教化。2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子沟通或与家长取得联系，实施有安排的教化。3、上好班会课，培育学生健康的心理品质。七、学生平安教化。1、常常教化学生要轻声慢步，不行以在走廊里追逐打闹。告知学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。2、每天教化学生学会自己爱护自己，随时留意学
9、生平安。3、课间要到教室里常常检查，等放学后再离开。八、家访、来访工作的开展。由于四年级班级人数不多，本学期我准备召开两次家长会。向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并赐予合理的建议。对于家长的来访，我会热忱地接待。总之，说的好不如做的好，在新的一年里，我会接着努力把我们班搞好，争取在新的一年里成为一个优秀的先进班集体。班主任的管理工作安排 篇3一、班级基本状况本班是一个文科一般班，班级共有67名学生，其中男生20人，女生47人，住校生27人。班干部的工作实力很强，有着很强的责随意识和集体意识。在我与班干部的带领下，全班同学基本上能自觉遵守校纪校规。但在学习上还
10、存在着许多的问题，学习的主动性不强，自主性很差。二、我的目标是：“创建和谐、欢乐、学习型的班集体”三、管理班级的工作要点在平常与各班主任的沟通沟通以及学生管理的详细状况，对班主任管理班级的主要做法进行概括。班主任管理班级的做法包括以下要点：1建立良好的师生感情利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的关系，使学生“亲其师，信其道”。主要做法有：（1）关爱学生，感动学生。真心真意对待学生，把学生当做亲人与挚友，平易近人。经常深化班级、宿舍，关切学生思想、学习、身体和生活，一心一意为学生服务。让学生感到暖和，体会到老师的爱。从学生的利益动身，为学生的前途着想，为学生的将来考虑。（2）以身作
11、则，严以律己。做学生的表率，用自己的实际行动感化学生。常常到教室、宿舍、清洁区检查劳动，并亲自参与劳动。多参与学生的活动。（3）调整好心态，不训斥学生。对违纪学生要不厌其烦、心平气和地沟通，并关注他们的点滴进步，适时表扬。在不违反原则的前提下，尽量采纳“大事化小，小事化了”的处理方式。2常常对学生进行正确的思想引导常常对学生进行世界观、人生观和价值观的教化，提高学生的觉悟，激励学生主动向上，追求进步。主要做法有：（1）明确学习目标。引导学生着眼将来，确立切合实际的人生目标，并努力奋斗。用生活中的实例和胜利校友典型激发学生的主动性和主动性。常常教化和提示学生要以学为主，要珍惜时间，仔细学习。（2
12、）培育学生集体荣誉感和凝合力。明确班集体目标，仔细组织学生参与学校各项集体活动，通过参与活动让学生懂得作为班集体的.一员，必需为班集体做出应有的贡献。让学生在争先创优活动中更加酷爱班集体。3培育得力的班干组织要注意培育一支得到班集体拥护，无私奉献而又得力的班干队伍。主要做法有：（1）明确班干的工作职责，各司其职。要求班干听从学校与班主任的工作支配，听从班集体的意愿，做好同学们的表率。（2）对班干进行工作指导和培育。组织班干学习有关文件。定期或不定期召开班干会议，共同探讨班级管理中的问题及解决方法。实行班干分组值周制，班干每周小结一次，熬炼班干的胆识和工作实力。树立班干的威信，使班干成为全班开展
13、各项活动的核心，成为建设良好班风学风的中坚力气。班主任的管理工作安排 篇4班主任，职务是学校最小的“官”，操劳是学校最多的“人”，压力是学校最大的“岗”。如何让班主任在管理班级的工作中，融入一些心本管理的技巧和方法，带动班级的良好学风和班风，促进学生更好的健康成长始终是我关注和思索的话题。上周五下午学校政教处特地抽出时间支配我对全校的班主任搞了一次培训活动。现将主要内容整理如下:1、班主任自己心情的管理班主任每天的工作面对不同特性、不同问题、不同表现的五六十个学生，重复、琐碎、枯燥、繁杂的工作难免会遇到不顺心的事和人，加上自己对职业的认同和期盼不同，常会有一种不堪重负、身心俱疲的劳顿感，很简单
14、产生负性的心情。假如不能刚好觉察，一旦带着失控的心情走进课堂很简单对学生用尖刻的话语“心罚”甚至“体罚”，不但有害自己的身心健康，严峻者可能损害学生，影响师生关系。在工作中班主任要注意心情管理，不做心情的奴隶、良好的班风和学风是老师和学生主动心情共生的结果。2、班主任对学生的管理虽然每个班级只有50多名学生，但由于他们来自不同的原生家庭，哺育的方式、早期的教化、成长的环境各不相同。因此每个学生对学习的看法、集体活动的参加热忱和四周人相处的实力也表现各异。如何去建设一个学生，而不是毁掉一个学生，我通过家庭雕塑角色扮演的形式，让班主任对孩子成长的心路历程有个大致的了解，从而能够在理智上说明一些问题
15、学生的行为，情感上理解和接纳学生，行为上解决一些学生的问题。3、班主任对家长的管理在学校，可以看到许多问题表现在学生身上，但根源总能从家庭中找到问题滋生的缘由。许多老师都探讨过“5+2现象”。老师对学生语重心长的5天教化和行为规范，经过2天双休日在家庭的放纵或娇惯，有些学生的问题又会故态复萌的重现。所以作为班主任了解本班学生家长的基本状况是完全必要的，为此我在培训过程中让全部班主任用六个词语完成自己对父母和自己关系的投射测验。希望班主任通过这个方法在面对学生出现的问题时，假如要寻求家长的协作肯定要刚好评估亲子关系，因为关系大于教化，否则可能使工作适得其反。4、班主任对各任课老师的管理班级工作的
16、考评和成果的奖罚，不仅仅是关乎到班主任自身的工作业绩，更是各任课老师分工不同、集体协作绩效的呈现。一个称职的班主任除了做好以上三点外，协调各学科之间在本班学生学习爱好、课堂听讲、完成作业等方面也是一个重要的环节。虽然各任课老师都是利益相关、彼此也可能存在竞争的同事，但是我们共同的服务对象是学生，共同的目标是培育一个健全人格、将来合格公民的学生。所以在学生成才、胜利的路上班主任肯定要有宽广包涵的胸怀和其他老师刚好沟通，全面了解学生在不同学科的表现，然后在学生亲其师、信其道的过程中引领学生形成正确的价值观和人生观，主动学习，营造本班师生和谐的教学氛围，取得满足的成果。班主任的管理工作安排 篇5一、
17、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教化者；是学校教化决策、安排的执行者；是班级各科教化、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的.塑造者。所以，拥有一支酷爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教化、教学任务的重要保证。为此，以教化部关于加强中小学班主任工作的看法和中小学班主任工作规定为指导，结合我校班主任队伍现状，有安排、有步骤地组织实施班主任管理工作，建设一支结构优化，富有活力的高素养、专业化的班主任队伍。二、领导机构组长：副组长：成员：三、工作目标：1、培育一支政治方向坚决，有良好品行、高尚情操和美妙心灵的班主任工作队
18、伍。2、班主任应为人师表，堪称学生楷模。3、班主任要仔细学习教化理论，并运用教化理论指导班主任工作。4、做好班主任工作典型培育。做到有目标、有安排、有针对性的培育仔细总结阅历，力争每年都要培育有市、县水平的优秀班主任。四、工作措施通过班主任聘任、培训、考核、评优等形式开展班主任管理工作，促进班主任转变教化思想和观念，驾驭现代教化理论，树立爱心愿识、服务意识和责随意识，从而提高班主任老师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践实力、创新实力和教化探讨实力的高水平班主任队伍。努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期实行一次优秀班主任的评比，在此基础上每学年进行一
19、次明星班主任的评比，激励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。班主任要从学校工作安排和学生思想实际动身，抓好班级管理工作，以提高学生道德素养，文化素养和身心素养为目的，以学校开展的各项活动为契机，以树立良好班风和学风，增加班级凝合力为主要任务，努力完成学校交给自己的工作任务，是全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。下面是我整理的班主任管理工作安排范本，希望对大家有所帮助！班主任的管理工作安排 篇6一个胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有志向，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应实行怎样的符合自身角色的基本
20、行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应努力做到以下几点：一、勤于深化学生的生活从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是根据预定的目的，依据肯定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行安排和调控。而有效的安排和调控，必需建立在对班级及学生的了解和探讨的基础之上。正如俄国教化家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教化人，就必需从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经验、特性特征、爱好爱好及生活环境等，有利于驾驭班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教化安排。同时，在与学生日常的实际接触中，
21、能刚好地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以详细的引导和限制。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参加学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简洁的“遥控式”管理为干脆、详细的“走动式”管理，避开工作的主观性和盲目性。当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看管式”的，而是与学生情感沟通、对学生谆谆教导的过程。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的改变，即希望班主任和他们打成一片，参加他们的各种活动，希望得到老师的敬重、爱惜和关切，希望能干脆得到班主任的多方面指引。班主任假如能抓
22、住这一契机，深化学生，对他们充溢热忱，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教化也便胜利了一半。二、勤于视察要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉。比如，在课堂上视察学生的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中视察学生的活动实力、意志品质、特性倾向、人际关系和集体观念；在家访中视察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教化方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的隐私交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事，发觉了独生子女教化的严峻问题。可见优秀班主任总是一位优
23、秀的视察家，他们不仅勤于视察，而且目光敏锐，班主任能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的心情改变上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事务的荫芽，刚好实行针对性教化和防范措施。勤于视察有助于班主任从视察量的增加上把握对学生质的相识，每个学生都是一个独特而困难的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。班主任只有常常地、有目的地反复视察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为赐予实事求是的评价，进行“长善救失”的教化。三、勤于捕获与学生交谈的机会班主任成天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可
24、弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避开了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在劝服、教化学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教化的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的.引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言沟通。他们或刚好向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行探讨；或提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的主动看法和才能予以确定和赞许，对偶发事务进行艺术处理和奇妙的引导这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的
25、，切不行等闲视之。四、勤于用自己的双手给学生做出示范在学校，与学生接触最常见的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教化，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有顺手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不指责，也不言语，而是躬身捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从今后，教室地面起先清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，顺手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育竞赛中，刚好为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温诸如此类的细微环节和动作，都能给学生以主动的心理示意，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。