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1、2023年有关四季的教案有关四季的教案1一、活动目标1.观赏儿童化的散文诗，培育幼儿对文学的爱好和爱好。2.通过总结、对比，感受散文诗的美丽意境和含义，并学习有感情地朗诵。3.培育幼儿创建性和发散性的思维实力。二、活动打算(一)学问阅历打算带领幼儿视察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。(二)物质打算有关夏天景象及天气改变的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。三、活动方法视察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。四、活动过程1.了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。老师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?2.幼儿依据图
2、片自编诗歌。老师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲解并描述。3.观赏散文诗并进行比较。确定幼儿的创编成果。请幼儿对比和观赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次观赏。4.活动延长学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教化，用图片制成小书夏天，进行创编活动。五、各领域渗透1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学试验：缺水的花草等。2.艺术：画夏天、歌曲夏天的雷雨。3.健康：夏天到了应当怎样爱护自己，学游泳。六、生活中
3、渗透户外漫步时让幼儿感受和讲解并描述夏天的气息。七、环境中渗透环境布置：夏天到了。八、活动评价有关四季的教案2活动目标1通过观赏散文，感受散文的内容和意境。2通过学习散文冬姑娘的礼物，感受冬季的欢乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培育幼儿思维的流畅性、求异性。3丰富词语：悲观、谈天、赞美；能用“有的有的”的句式说句，培育幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。4通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿相识大自然，酷爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。5激励幼儿不怕寒冷，主动参与体育熬炼。活动打算学问阅历打算幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，
4、对下雪情景有初步的了解。物质打算实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片；“悲观”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的有的”的字条。环境打算将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?(二)结合图片，配乐观赏散文冬姑娘的礼物，初步感受散文内容。师：小挚友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅漂亮的冬天图画?(三)分段观赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：悲观、谈天、赞美；能用“有的有的”句式说话。1观赏第一部分(第一、二自然段)。师：
5、谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们肯定会喜爱她的礼物，是真的吗?2观赏其次部分(第三、四、五、六自然段)。师：谁不喜爱她?为什么?她见人家不喜爱她，她觉得怎么样? (出示“悲观”的字卡)请幼儿做出“悲观”的表情，引导他们用这个词造句。师：有谁喜爱她?为什么?她望见几位农夫在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。3观赏第三部分(最终部分)。师：冬姑娘来到哪里?看到了什么?出示字条：“有的有的”引导幼儿用这个句式说话。(四)学习散文中美丽的词句。(出示字条)师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。师：小挚
6、友，雪对人类还有什么好处呢?(六)再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。生活中渗透：激励幼儿冬天不怕冷，主动英勇地参与体育熬炼。环境中渗透：在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。家庭中渗透：节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。活动反思老师具有良好的语言素养、较高的.分析文学作品的实力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。老师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文冬姑娘的礼物有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加
7、上老师的全情投入，信任演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些惊慌，所以在这方面做的还不够。有关四季的教案3一、联系生活，激趣导入1、师：“同学们，什么季节已静静走进我们的生活，来到我们身边？”（冬天）（老师结合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。）师：“你是从我们身边哪儿发觉的？”（略）2、师趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？学生们纷纷举起小手说着自己喜爱的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清晰，便随时把激励的话
8、语送给他们，以便提高学生发言的主动性。4、顺趣导入：同学们，大自然就像一位奇妙的化妆师，会化出丰富多彩、漂亮动人的模样。小挚友们更是聪慧，运用光明的眼睛，通过自己的视察，一下子就发觉了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为四季。（板书课题，生齐读）二、创设情境、感知形象1、创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此漂亮的四季，有个小挚友用神笔写了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今日，有四位新挚友也赶来和我们一起学习，大家快来相识一下。2、课件出示注音的.词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）留意：“草”和“穗”读平舌音3、
9、出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人说说四位挚友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）4、学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）5、去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）三、整体感知，流利朗读1、猜一猜：这四位挚友分别喜爱哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）2、自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈诞生字，读准字音，读通课文。3、指名轮读课文。（评价）4、老师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案（至少说10遍）5、同
10、桌检查读。6、哪个字简单读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）四、有感情地朗读读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜爱的季节学习）让我们一起走进四季这篇课文，去领会四季的美，去感受大自然的美。”1、走进春天一生站起来说：我觉得春天写得美。“那就让我们跟随他到春天走走，去看看”。其他同学立刻把小手指向了春天这一小节。一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？学生思索后说：刚刚发出的小芽。“它是什么样子？”“尖尖的。”接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。“你能从图画上指给大家看
11、看，尖尖的是指小草的哪儿尖尖的？“那你发觉我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？学生立刻从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？生回答说：软软的、嫩嫩的“那在朗读时，你认为该怎样读？“渐渐读；轻轻读。“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）、走进秋天我引导喜爱秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。“谁在向我们报告秋天的到来。”“谷穗。”“它是什么样子”？“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）“你还发觉什么是弯弯的？“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的“
12、在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很好玩？“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的相识和理解。装着惊异的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生答道：/article/它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告知我们秋天到了，它还会说些什么？四季教学设计教案第一课时“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。“是呀，丰收了，大家多兴奋，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？、走进夏天和冬天老师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培育学生的合作实力。学习过后
13、我问：与同伴合作得开心吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新学问，相识了哪些新的生字挚友，把他介绍给大家？“我相识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有许多物体是圆的。”我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生接着用这个词语说话。学生接着说：“荷叶告知我们夏天到了，叶字是由一个口字和一个十字组成的。我激励学生说：用我们学过的字来相识新字是一种很好的识字方法。一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。”板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”五、巩固识字，做识字嬉戏四季教学设计教案第一课时六、借助图画，积累运用1、借助图画、背诵课文。课件出示图画，我对同学们说：同学们，这
14、么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？2、学生借助图画，背诵课文。3、汇报背诵。（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）七、指导写字。1、老师讲解并描述并范写两个字。（七、儿）2、学生在书本上练习书写。留意：老师强调坐姿，引导学生留意“三个一”。内容概括：这篇介绍了关于四季教学设计教案第一课时,25-四季，希望对你有帮助！有关四季的教案4设计意图：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色调明丽，形象生动，便于
15、孩子视察和想象。我们的主题活动-多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，艳丽、漂亮的色调让孩子们宠爱，更给孩子们供应了广袤的想像空间-红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发觉秋天的多姿多彩的，让他们感知漂亮、丰富的色调藏在哪里，玩玩色调的嬉戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶在各种好玩的活动中，信任孩子们的语言、空间、想像、交际等实力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入多彩的秋天主题活动中，一起去发觉、去探讨、去想像吧!从多彩的秋天联想到漂亮的春天，找寻春天的隐私。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰静静地开放了。春每天
16、气真好，花儿都开了。春每天气真好，燕子飞来了;春每天气真好，青蛙呱呱呱叫;还有的说：春每天气真好，小蝌蚪呀找妈妈 杨柳树儿对着我们弯弯腰小挚友呀去郊游，真呀真兴奋;小草长出绿头发，痒得咯咯笑;大狗熊呀睡醒了，出来找吃的春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小挚友服装的美、动物好玩的改变和小挚友欢乐的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的观赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子酷爱大自然的情感。在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，依据已有的生活阅历讲解并描述并绽开想像，培育孩子的语言表达实力。本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色调明丽、形象生动，充溢感情的朗诵，钢琴秋日的
17、私语的伴奏，充溢了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。教学目标：1、观赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所呈现的四季的特征。增长幼儿酷爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人阅历和想像内容。3、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。情感、看法和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的漂亮。激发对大自然的宠爱之情。难点-感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。教学打算：1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有很多空
18、白，分别钉在泡沫做的四季树上。)3、 四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)4、 音乐。活动流程：导入活动，引起爱好-观赏多媒体课件四季的美-幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐-表演四季，开心跟诗歌做动作。一、 谈话导入：师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最终定格)师：我们的大自然可漂亮了，你们看，四季给我们带来了什么?多媒体课件观赏四季四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人
19、大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。二、 帮助幼儿理解感知作品(教学重点)幼儿观赏诗歌中美丽的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发觉了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子相识四季，感受四季的美妙。三、尝试仿编诗歌。采纳多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮番读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩;谷穗鞠着躬说，可读出虚心的感觉;雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创建，老师应充分赐予激励。依据幼儿的想象仿
20、编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小挚友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。四、表演四季：活动反思活动中我是逐段讲解并描述、分析的，四个不同的季节采纳不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲解并描述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么改变?主要是让幼儿依据
21、故事的内容来讲解并描述四季改变的特征。为了让幼儿将四季特征和更替依次这一较抽象的现象进一步的相识，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替依次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿细致去观赏，嬉戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的爱好提高了许多，都能够发觉一些密秘所在。通过这次的学习，小挚友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小挚友也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次仔细地学习小挚友都对于这个内容有了更加多的了解。特殊是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不行能找到对方的，也发
22、觉了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的改变，这样一来小挚友都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，达到了肯定的效果。此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿依据自己已有的阅历，通过自己讲解并描述和嬉戏，让孩子进一步相识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿酷爱大自然的美妙情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲解并描述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。有关四季的教案5一、教材分析：张洁的我的四季属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。四季如同生命，生命便是四季。张洁的我的四季将生命的劳作、艰辛、期盼
23、、收获浓缩在“四季”里，事实上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也共享欢乐。人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，我的四季表达了生命的劳作、艰辛、期盼与收获，老师对此必需加以必要的引导。二、教学目标：学问目标：积累语言基础学问和课内名句实力目标：结合自我体验，说出我的四季蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。情感、看法和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、探讨、沟通，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充溢精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春
24、的思索与相识。三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想相识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是驾驭课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、和善、英勇的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者抱着一种鄙弃的看法”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋俗的主旋律。四、教学方法1案导学：见后面的学案2授课教学基本环节：预习检查、解决怀疑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结
25、、当堂检测发道学案、布置预习五、课前打算学生的学习打算：预习课前预习案上的课前基础学问和课前思索题老师的教学打算：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延长拓展学案。教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究探讨并推一代表发言六、课时支配：1课时七、教学过程略。有关四季的教案6一、活动目标1、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。3、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美实力。二、活动打算1、配乐散文录音带、录音机。2、依据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。3、堆雪人用的白泡沫塑料若
26、干。三、活动过程1、产生爱好、引出课题出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小挚友想不想知道?”打礼物盒，引出课题。2、观赏散文诗(1)播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，老师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么?小挚友喜爱冬姑娘的礼物吗?(2)分段理解散文诗的内容。全文分三段，老师提问：冬姑娘为什么悲观?老人和孙儿为什么不喜爱雪?是谁劝慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么办法?农夫为什么喜爱雪?漂亮的景色给人们带来了哪些乐趣?教化幼儿不怕冷，坚持熬炼。提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的视察，可以让幼儿回答出漂亮的雪景迷住了很多人，他们人的滑雪
27、，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。3、嬉戏堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。有关四季的教案7背景分析：寒冷的冬天来临了，小挚友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发觉了人们的生活起居、穿戴装扮有了改变。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子英勇面对环境，自觉主动地相识四周的改变。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成主动的情感看法，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿主动乐观的品质。一、活动内容：大班(诗歌)冬天来到了(第一课时)二、活动目的：1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。2、丰富词汇：淘气、轻快、快
28、速飞奔。3、感受诗歌美丽的意境，能体会冬天别样的风景。三、活动重、难点：理解诗歌内容，有朗诵诗歌的爱好。四、活动打算：自制教学课件;教学磁带。五、活动过程：(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有学问阅历。引导孩子英勇面对环境，欣喜地迎接冬天)(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：淘气、轻快、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲解并描述画面内容时发觉北风淘气的样子、雪人可爱的微笑和小挚友坐在雪橇上欢乐的心情)(三)幼儿学习朗诵诗歌1、观赏老师有感情的朗诵诗歌。第一遍观赏，提出问题。你听到诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?还有哪一句没听清晰?其次遍观赏，提出问题。诗歌有几句?谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。(本环节老师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌美丽的意境，体会冬天别样的风景。)六、活动小结活动延长：制作图书，激励幼儿课后与其他小伙伴一同共享。