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1、2023年教学反思及总结(篇)教学反思及总结1游泳课是一项集水浴、空气浴、日光浴于一体的运动项目，是学生特别喜爱的一种体育课。常常游泳对提高身体各器官、各系统的功能能起到良好的熬炼作用。小学生的游泳课的教学有其自身的特别性。经过这些年的教学摸索总结，在教学上我采纳了以下做法，收到了不错的效果。1、因为小学生一提立刻要下水就兴奋得不行，在你要教他们做打算活动和进行一些陆上练习时，他们已经急不行待了，他们很难集中留意来听你的讲解和完成你支配的练习，所以在一起先下水时，我都会先让他们按要求玩玩水。一来满意一下他们急迫的玩水欲望，缓解一下他们的心情：二来也可以趁机试试水性。这样做利于学生能很快静下心来
2、和老师一起学习游泳技术。2、分组教学，我校学生游泳的技术水平到了中年级就出现了比较大的差距。一是因为学生对技术的领悟，受学生自身的身体协调性制约，这是客观存在的。另一方面是则是中途转学来的学生，他们在原来的学校就根本没有开设游泳课，当然也就谈不上游泳学得怎么样了。在这种状况下，分组教学是必需也是最好的选择。在教学中，我则是先让会游的同学，给他们下达肯定的游泳量，让他们在规定的时间内完成，中间要怎么休息？如何调整节奏让他们自行支配。这也体现了调动学生学习的主动性一环。我则把重点放在指导部分不会游的学生身上。多给指导，多给关切，这样也好让他们早日跟上同班同学的水平。此外，动作学习的秩序支配也特别关
3、键，支配得当可以事半功倍。在教学秩序支配上，我采纳了以下做法：1、初学者先熟识水性再学泳式动作。游泳与在陆上活动有许多不同：首先是活动环境不同。由于水有浮力，有压力，阻力也比空气阻力大许多。初学者乍一下水会站立不稳，呼吸困难，移动困难，因而心里惊慌胆怯。其次呼吸方法的不同。再次就是身体运动的动力不同。在陆上动作是利用固定的支撑反作用力使身体运动，而游泳是在一种不能作为固定支撑的液体中运动。由于上述缘由，确定了初学者起先学游泳不是先学哪一种泳势，而是要先到水的环境中去，感受水的浮力、压力、阻力。驾驭水中行走、浸入水中、呼吸、浮体、站立等，从而为学习各种姿态的游泳技术打下良好的基础。2、先学腿部动
4、作，驾驭水中平浮。自由泳时，身体俯卧于水面，由于身体的上半身浮力大于下半身，腿会下沉，为保持身体平浮，须先学会腿的打水动作，使双脚取得水的支撑反作用力，既可推动身体前进，又可使腿部不下沉。3、先陆后水，以水为主。先在陆地上进行仿照练习。在陆上进行仿照练习可以利用视觉，看清动作路途、方向、结构，自己做得是否正确，随时可以改正。在陆上初步体会了动作要领之后，就要刚好转到水中练习，经过水中反复练习，达到巩固的效果。 当然，这仅是一些阅历总结，至于游泳课堂教学还有许多须要去反思的。教学反思及总结2本单元教学目标：1、使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表达生活中一些数学现象。2、
5、驾驭小数、分数和百分数之间互化的方法。3、在理解、分析数量关系基础上，正确解决有关百分数的实际问题。4、学会把分数的有关学问和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。在实际教学中，五个解决问题里面，我认为没有解决好的就是例5,从学生的数学总结中也得到证明，许多学生表示没有驾驭例5，他们希望老师能重新讲解。学生没有驾驭好，首先反思的是老师，那个点没有讲解清楚。我的问题在于：1、夸大了题目的难度。和可能和小时候上学不喜爱或者没有驾驭这一学问点有关系，尽管当了老师，更多的对于数学的畏惧性依旧存在，甚至无措的状况也有。所以在教学中夸大题目的难度，也给学生带来肯定示意：这个题目很难，你不会驾驭它。（措施：
6、自己肯定要练习，不仅能做对题目，还有学会找出题目中的关键点，找到解决问题关键点的方法。在做练习后，我会和答案对比，差异在哪里，事实上我更多的是看结果，先看结果是否一样，结果一样时再对比列式的不同。通过反复练习，我找到了解决问题的关键点及如何去突破关键点，当我娴熟驾驭时才发觉，心中的信念是找到解决问题的方法，问题的难度性已经不存在了。）2、仓促上课。在自己没有清楚驾驭的时候就给学生讲解，势必是讲不清晰的。要赶进度，重视进度而忽视教学质量，教学质量也很难提高。（措施：重新为学生讲解。学生感到单位1的改变是一个难点，他们找不准单位1，实际问题是单位1的改变，单位1变成了什么，他们不清楚。他们仍能精确
7、的找到单位1，但不会运用单位1，有些时候单位1中详细的量发生了改变，他们不清楚。）找到了我的问题所在和学生的问题所在，就须要我去帮助他们理顺思路，班上优秀的学生听的也是云里雾里的，例5的教学实在差劲，老师就没有表述清楚。特别感谢可爱的学生，他们知道自己的问题，看他们也让我知道自己的问题。接下来就是重新讲解，我将题目进行细化。首先练习的是填空题：（）比20多20% （）比8少25%20比（）多20% 8比（）少25%让学生列式解答，在这四道练习题中，前两道的单位1是知道的，分别是20和8，用乘法，列式20（1+20%）和8（1-25%），后两道不知道单位1，所以用除法：20（1+20%），8（1
8、-25%）学生列式解答后让学生说一说列式的缘由。接下来就是重新出示例5，细化4月份比3月份削减20%，变成填空题是（四月份）比1少20%（3月份是单位1 ，假设为1），求出四月份为0.85月份比四月份增长20%，改填空题为（五月份）比0.8多20%（四月份是单位1，详细数值是0.8），学生很简单求出五月份，接下来学生就能比较5月份和3月份。接下来的练习中，我会让学生在解决问题时，找到题目的关键点，然后进行转化和细化，填空题的形式出现，要清晰每一步求出的是什么。就是用这种细化加转化的方法，学生顺当驾驭，依旧有几个学生没有驾驭，课下有针对性的补习。教学反思及总结3设计意图：父母的爱是小学五年级第九
9、册教材第六单元口语交际的内容，本内容同学生的生活实际亲密相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母之爱，是这次口语交际的编排意图，同时，通过活动提高孩子们的口语表达实力。教学目标1围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，沟通时做到内容充溢，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，仔细耐性，能抓住要点，敢于发表自己的看法。2依据习作提示，选择自己感爱好的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3、让学生在交际与沟通中理解何谓真正的父母之爱，培育学生的口头表达实力，增加学生口语表达的自信念，让其畅所欲言，广开言路。教学重点围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。教学难
10、点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力，做到表述流畅，感情真挚。教学打算1多媒体课件。2回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。课时支配 3课时教学过程第一课时 （口语交际）一、谈话导入父爱如山，母爱如水。我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本青年近卫军是贫困、慈爱的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是热忱的激励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一
11、同共享。（板书课题）（）、引出话题1、 让学生自己阅读书中几则发生在生活中的小故事。2、小组探讨：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。3、组织全班沟通。（在沟通中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应当像慈母情深中的母亲，有意识地熬炼孩子的独立生活实力。其次个故事中的爸爸教化方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应当帮助他找出失败缘由，激励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的胜利是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。）（二）、联系实际，探讨爱1联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自
12、己的想法。（先小组探讨，然后全班沟通。）2、讲解并描述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。(三)、拓展延长回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。其次课时（习作指导）一、谈话导入在这一单元的学习中，我们同文章的作者一起体验着宏大、无私的父母之爱。上节课，我们沟通了父母的爱以及对父母爱的看法，其实生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们沟通、沟通一下吧！二、 选择话题1、 读一读书中的习作内容。（通
13、过详细的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教化方法，劝告他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。）2、 选择自己的习作话题。3、 沟通自己选择的话题。三、 老师示范1、 老师以详细事例讲解并描述自己的故事，述说父母之爱。2、 引导学生评价。听了这个故事你有什么感受？老师这个故事讲得怎样？3、 读诗歌，感受母爱。歌词略4、 每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。5、老师小结：那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的吩咐吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那父母的爱啊，不就是犯错误时耐性的训诲吗？四、明确要求1、读一
14、读书中的习作要求。（选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。）2、老师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。五、动笔写作第三课时 课后拓展一、 回顾习作要求：学生回顾，师板书习作要求。二、作品赏析 选取内容不同的习作让学生赏析、评价。三、例文评改 学生读例文，集体评改。四、修改习作1、小组沟通，相互评改。2、自己修改习作。五、佳作赏析1、小组举荐优秀习作，让大家赏析。2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。3、朗读作品。教学总结与反思：“口语交际”是以口语为中介，有目的、有对象地双方互动的信息沟通活动，旨在提高学生的口头表达实力和与他
15、人沟通的实力。本次口语交际主题是父母的爱。教学中，我先利用课文切入话题，学完本组课文后，学生对父母的爱有了肯定的可理解，有了更深刻的理解和感受，这节课再让学生对三个小故事谈看法，通过学生互动，为孩子供应了语言活动的机会和时空，让学生主动与他人交际，在互评互说中提高了语言修养，培育交际实力。接着我让学生联系生活实际，把自己与父母间的故事讲给别人听，这一环节的设计目的是让学生在交际中全面相识和体验真正的父母之爱，训练学生的听说实力，规范学生的口头表达实力，让每位学生能在虚心的听取和尽情表达中体现交际目的。最终布置回家后让学生给父母讲三个小故事，请父母谈看法，这一环节我把课堂延长到家，意在为孩子创建
16、一些与父母干脆沟通、沟通的机会，让学生在日常活动中熬炼口语交际实力。教学反思及总结4作为新老师，第一次上数学课，内心充溢着许多困惑与担心。听随堂课的钱老师非常细心仔细地针对本节课存在的问题，赐予了许多指正与建议。一、抓住不同领域的核心，依据幼儿年龄特点、生活阅历来组织活动。1、活动应体现数学领域的特点，老师的语言肯定要逻辑清楚、简练到位。相识数字6时即可自然连接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者思维的方式。2、细致视察了解中班幼儿的认知发展水平。不应过多对“小帮手”提要求，学具仍应由老师来摆放，这也可以避开活动中发生消极等待的空窗期。在理解数字含义的环节，结合实际操作、亲身体验
17、来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。二、遵循幼儿学习特点、敬重幼儿的想法来组织活动。1、执教者应遵循幼儿学习善仿照、乐操作的特点，摒弃老师为主体的关键在于把课堂交给孩子。在出示其次例图时，老师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做，一方面可以引导幼儿细致思索，另一方面也可通过个别状况发觉普遍可能存在的问题，赐予刚好的修正。同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。2、执教者应敬重幼儿独特的学习视角与想法，活动中出现了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。老师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。通过钱老师的细心指引，我发觉看似一节简洁的
18、数学课里蕴含了太多值得推敲思索的地方。小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的.良好操作习惯的指导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不体现了数学领域教学区分于其他领域的核心词：逻辑性、思辨性。教案是死的，课堂是活的，老师既应在活动中对孩子的操作要求和习惯做强调，还应把课堂交还给孩子，引导幼儿用过干脆感知、亲身体验和实际操作进行学习。教学反思及总结5我班幼儿对过生日充溢了爱好，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小挚友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习共享.我充分探讨幼儿的年龄特点和爱好爱好，以一份神奇的礼
19、物引入活动，引起幼儿的新奇，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的爱好完全调动起来，活动中，我用丁越小挚友的口吻和幼儿沟通，以丁越小挚友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会赐予进取的确定与赞许，并会让丁越小挚友亲小挚友一下做为嘉奖，激励幼儿接着努力。当秩序稍乱时，我会用和丁越小挚友说静静话的方式来吸引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。本次活动是从幼儿的年龄特点动身的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在探讨问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以到达宁静的效果，所以，整个活动进行地较为顺
20、当。过生日是幼儿原本就非常喜爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小挚友过生日，所以，幼儿们对活动更加感爱好，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的激励下也能英勇的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，相识到自我长大了，并学会了关切同伴，与同伴共享食物和嬉戏的快乐。幼儿的语言表达本领也得到了提高。整个活动体现了老师引导幼儿主动参加的教化方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行进取的引导和激励，帮忙幼儿树立自信，学习与人共享。教化心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二
21、是认知领域。所以，在管理中应当变更传统的.教化方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教化，尤其要关注孩子的情感领域，强调关切每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取歼灭教化死角。所以在日常教学活动中老师应当做到以下几点：一、用“心”去爱孩子幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是困难多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又须要老师特别的照看，所以老师应当对幼儿教化工作的特点有一个正确的相识，有充分的打算，坚决信念，坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子充溢爱心和耐性。用关注的目光凝视孩子，用点头、抚摩孩子表示激励，使幼儿感到“老师很喜爱我”。老师不仅仅要爱听话的孩子，也
22、爱淘气的甚至有问题行为的孩子。二、树立正确的教化观作为幼儿老师应当明确原委什么样的教化才是好的幼儿教化，才是高质量的幼儿教化。此刻的许多家长认为只要好好学习，孩子多学学问，就能够保障将来的生活。此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪慧又富有创建力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不擅长团队合作，主动性及进取性较差。三、提升自身素养作为一名老师，“给人一碗水，自我首先得打算一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气。我们幼教工作者，要仔细贯彻纲要精神，变更单一封闭的教化模式，面对家长，
23、面对社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教化置身于可持续发展的终身教化的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教化资源。与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教化新格局，促进幼儿身心全面和谐发展。作为幼儿老师的我们，应当从小留意幼儿本领的培育。让幼儿成为自我的主子，生活的强者。幼儿老师须要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的改变总之，远程教化带给我的是一种新的理念，新的体验，这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台，为我们供应学习改
24、善的机会。“活到老，学到老”仅有自我不断“充电”才会释放出更大的能量。，在今后的工作中，我将时时刻刻牢记自我的职责，以本次培训资料作为指导，用自我的实际行动来为幼儿教化事业做贡献，实现自身价值。教学反思及总结6本学期，我担当九年级的语文教学工作。因为第一年担当毕业班的教学工作，我内心非常惊慌。语文总分150分，在中考中占分较重，比较重要。通过一年的初三教学实践和不少老师的阅历，我对初三语文的教学进行了如下总结。我的收获：1、牢抓基础，绝不丢分：150分的试卷中基础分占到二十几分。这些题只要熟背课文，考试时不写错别字即可拿全分。假如会背会做的题也失分，那就太惋惜了。因此，我在平常教学时，牢抓基础
25、学问，对易错字进行总结，在考前辅导时在重点强调。另外，我时时提示学生，试卷上你越认为会的越简单弄错，所以要求他们答题后肯定要复查基础题，千万不能以为会就掉以轻心。2、熟记答题公式，不轻易丢分：这主要体现在口语交际，诗词赏析，文言文阅读，说明文阅读，争论文阅读及散文阅读。这六种题型相对固定，答题时有规律可循。只要我们牢记答题公式，那么常见题就不简单失分。3、常抓作文，训练语言：我班学生基础较差，作文语言常不出彩。因此，在平常作文训练时，我总是在黑板上写下本次作文的审题留意点，语言要求，书写规格等，让学生按要求写作，时时提示留意语言美丽，多运用修辞，多引用名言、古诗。并在下次写作时指出上次作文出现
26、的问题，要求逐条进行改正。我的困惑：1、之前的作文训练太少，到最终一个学期深感对作文力不从心。初三学习时间很紧，既要对以前学习过的学问进行复习，还要对答题进行训练。这就要求我们与时间赛跑，但作文积累是个慢活，须要平常一点一点的积累。而初一，初二时，我没有对这项太重视，所以在初三写作是出彩的.作文太少。2、面批太少，错失了一个很好的教学方法。面批对于提高阅读理解很有效，但也是由于时间缘由，所以这方面我也没有做到位，丢失了一个很好的教学方法。.我的措施：1、在初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让学生
27、作文时肯定要充溢感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色调的词，让评卷老师不知不觉地受你诱惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情剧烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处争论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最终一眼是你文章中最靓丽的地方。2、下学期，争取面批，在面批时，对学问点进行系统讲解能帮助学生很好地驾驭语文学习的要点，使学生应付考试更加得心应手。如“古诗鉴赏”这一块学生普遍感到困难，一起先得分率很低，面批时我传授他们方法。让他依据你所讲的方法，对他的学问进行梳理，矫正，体会到以前错在什么地方，进而做到少失分。以上是我对自己这一年来
28、语文教学上的反思，其中有阅历也有教训。总之，我还是信任一分耕耘，一分收获的。在教学路上，没有捷径，但可以有巧思。教学反思及总结71教学目标：（1）能独立认读本课10个生字，理解词语“迟疑、孤独、隧然间、经久不息”的意思。（2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚毅英勇。能边读边思，大胆提问。（3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。2教学重点难点：理解词义，体会残疾学生范小君的坚毅英勇，感受“掌声”的魅力。3教学过程：一、出示课题，质疑激趣：1出示课题，齐读2读课文时，你最想知道什么？（自由提问）说明：激发学生读书的爱好，帮助学生养成边读边思的良好学习习惯。二、初读课文，整体感知：1
29、自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词2学习生字词3指名分节读，要求：读正确4读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？说明：二年级学生已经有了肯定的学习生字词的实力，因此，老师可以大胆放手让学生选择自己喜爱的方式自学生字，并在此基础上进行相互沟通。借助拼音朗读课文对二年级的学生来说并不非常困难，而要“读正确、读通顺”并不非常简单，要求学生在朗读时能够养成仔细、细致的好习惯，不加字，不漏字，留意标点的停顿。同时，在读课文时，应当养成边读边思索的习惯。三、精读课文，理解感悟：1、自由轻读课文，思索：那两次掌声分别是在什么状况下响起的？是怎样的掌声？划出有关语句2、抓住关键词，
30、探讨沟通（1）理解词语：隧然间迟疑（2）为什么隧然间会响起热情而长久的掌声？（3）指导朗读第三节1、2、3句。（4）小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？（5）在同学们热情的掌声中，小君又是怎样的呢？（6）感情朗读第三节3、那次演讲之后，小君有什么改变？齐读末节4、“孤独”什么意思？原来的小君有多孤独？为什么会有这么大的改变呢？指名朗读一、二节5、齐读全文说明：抓住关键词语，说说、想想、读读、议议，帮助学生体会小君的英勇，感受同学间真诚的友情。同时教给学生一种学习的方法。四、复习巩固，练习说话：1、抽读生字词2、说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么激励帮助她？说明：在学习
31、课文，为故事中的人物感动的同时，引导学生在平常的生活中学会关切、帮助四周的人，进一步升华思想。二、说课要点：1说教材掌声这篇课文写了一个身有残疾的小挚友，在全班同学的掌声激励之下最终鼓起志气，走上讲台绘声绘色地进行演讲的动人情景。课文的故事内容粗粗看来并不难理解，但是从故事背后所表达出来的，对残疾少年面对生活坚毅英勇的精神的赞美，以及同学间纯真的友情的描绘，并不是学生一读就能够体会到的。2说学情现在的学生大多都是独生子女，生活优越。对于身患残疾的小挚友在生活与学习中会有多大的困难，须要用多大的努力去克服，他们是很难，甚至根本无法体会到的。再者，由于独生子女的普遍现象，造成学生以自我为中心，很少
32、会去主动关切四周的人或事，特殊是对于二年级的学生来说，要能够体会课文中所表达出来的这样一种同学间的相互支持与激励并不是一件简单的事儿。3、说教学目标依据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际状况，我制定了四个教学目标（详细见教学设计1）。对于二年级的学生来说，识字教学仍旧是教学之首，然而与前不同的是，在识字的教学中更注意学生的自主性，在不断巩固学生驾驭生字音与形的独立学习实力的基础上，引导学生在语言环境中理解字词的意思。培育学生边读边思，大胆质疑的阅读习惯，应当贯穿于学生语文学习的每一个教学阶段。但是依据学生的年龄特点，阅读思索实力的不同，老师应对不同年龄段的学生质疑的实力有所了解，并作出相应的
33、帮助和引导。4说教法识字教学中，依据二年级学生的实际状况，大胆放手，让识字实力强的学生领读、示范，老师适时点拨，结合课文的语言环境帮助学生理解字词的意思。例如，对于“孤独”这个词的理解，老师就结合课文，引导学生通过朗读课文，找寻课文中详细的语言来使学生明白词义。抓住关键词语，以读为本，在读中感悟，在朗读中体会文本所要表达的主旨。这就是在本课的教学中最重要的教学方法。5说学法“教是为了不教。”这句话意在告知我们每一位老师，要懂得培育学生自主学习的实力，独立思索的习惯。对于二年级学生来说，接着培育良好的读书、学习的习惯，更是至关重要。例如，在帮助学生理解体会范小君同学英勇坚毅地面对生活的时候，老师
34、便引导学生朗读课文第一、二节，在了解范小君身患残疾的状况的同时，启发学生结合生活实际想一想，她在生活中会遇到哪些困难。就是这样，在读的基础上加强理解，在理解之后加深感悟，才能真正地读懂文本，体会文本的主旨。6、说实施整堂课的教学分为四大板块。由学生实际生活引出课题，激发学生学习的爱好。在学生对课文内容有了初步的了解之后，引导学生抓住重点段落，关键词语，在反复朗读的基础上理解，感悟。三、教学反思：这是一篇感情真挚的课文。儿童的情感简单激发，也简单改变，因此，在生情的基础上，必需引导他们把情感的体验上升为理性相识。从情到理是相识上的升华，而要“悟理”则必需先“析情”。语文的教学并不仅仅是一种纯学问
35、性的教学活动，它还具有很强的人文性。它是传播与弘扬一个民族文化的最有力的工具与手段。它渗透着中华民族历来的道德观念、价值取向、情感准则所以，教学语文应“知”、“情”有机结合，这样才能使民族文化深化人心，真正达到学以致用的目的，内容概括：这篇介绍了关于掌声教学设计十二附说课及反思,掌声，希望对你有帮助！教学反思及总结8水的净化是初三化学第四单元课题二第一课时内容。这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法，分别为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，前三种是本节课的重点。我将从以下几个方面来进行教学反思和总结：一、教学流程反思：教学从一杯浑浊的水引入分析杂质，教会学生分析并且描述水中存在的杂质，从而引出除杂的四
36、种方法。水的净化第一种方法沉淀，学生对于明矾的相识较为生疏，通过课后探讨，方才意识到，可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起，更加的生活化。其次个方法是过滤，过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”，操作示范中学生理解较困难，假如干脆演示每个错误的操作步骤（如有意液面高于滤纸边缘，戳破滤纸等错误操作）并以教学视频呈现正确操作步骤，最终学生动手试验相结合，学生的思维得以碰撞，便于驾驭过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的缘由。第三种方法是利用活性炭进行吸附，难点是学生难以理解活性炭吸附是物理改变，通过生活阅历告知，凡是疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理改变。井水总是比河水干净，分
37、析井水旁边的砂石起过滤作用，有效结合化学学问与生活。二、教学语言：教学是一门艺术，逐步实现阶梯式的教学。老师的语言言简意赅，谆谆教导，步步启发，层层搭梯，学问的学习便是水到渠成。过滤试验操作中，表述较为繁多，结合试验步骤，达到讲解清晰明白的效果。对于学生的正面激励和引导，全班掌声会让他们产生无比的骄傲感，不是语言胜似语言。三、学生活动：新课标体现“学位中心”、“以学定教”的教学理念。为了让学生充分投入到课堂活动中，本节课开展学生试验水的过滤。学生从喜爱试验到喜爱化学逐步加深，并且将化学与生活仅仅联系在一起，培育爱惜水资源的情感和节水意识。依据课标要求，结合学生事情，学生对净水方法加强文字书写，
38、并对明矾、过滤和活性炭的书写课堂记忆并驾驭学问点。四、教学组织：班级是一个团队，课堂中学生相互探讨水中存在的杂质，总结学问方法是一笔珍贵的阅历。学生试验中，同学间相互帮助，取长补短，集中集体才智成就你我他。所以在课堂中，我采纳学生自主学习、小组合作探讨、学生试验的教学方法，提高学生学习的化学的爱好。但仍存在以下问题，学生课堂参加度不高，部分学生动手实力较差，老师适时的激励将会增加学生学习的信念和热忱。教学反思及总结9本学期我所任学科是三年级的语文，并兼班主任工作。回忆自己的十年教学生涯，做班主任的经验是少之又少，而今年由于学校的合并，我又重新走上了班主任的岗位，上任之初我真是手忙脚乱，课堂教学
39、、班级管理等等问题都出现在了我的面前，好在南园小学的大环境帮了我，整个组的教研氛围很浓，老老师也很照看我这个并不是很新的“新手”，在组长吴媛老师和其它老老师的帮助下，我起先了这学期“摸着石头过河”的教化教学生活。再看看我们班的学生，整个班的学生两极分化较严峻，尖子生不多，但是后进生却较多，来自农村的学生有12个，家长教化观念淡薄。但大部分学生主动向上，团结进取，集体荣誉感较强。现将一学期以来的详细状况总结一、教化工作(一)做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。利用班会
40、课对学生进行思想教化，避开单调重复的指责说教而引起学生的反感，简单为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊相识，提高学生的思想境界。班主任把刚好发觉的不良思想的苗头一语道破地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教化，往往能把一些影响班风、学风的不良思想歼灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的特性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。(二)加强班级管理，培育优秀的学风、班风。三年级的学生思想、心理发展、改变很快。因此， 对学生的思想工作显得尤其困难和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治
41、自理实力培育的力度，通过各种方式，既留意指导学生进行自我教化，让学生在自我意识的基础上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导学生如何进行自我管理，培育他们多方面的实力，在这点上，特殊值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。这个学期全部的班干部都进行了民主选举，我选了一节班会课，由学生自愿在班内进行，其他学生依据其平日表现进行公允选举。当日竞选场面特别激烈人心，大部分孩子都进行了竞选。孩子们不只是得到了一次熬炼，更懂得了竞争，懂得了自信，懂得了要勇于表现自己，懂得了责任，懂得了平日该怎样做一个优秀的自己?只有平日严格要求自己，努力了，能成为别人榜样了，你才有机会竞选胜利。
42、当晚的日记上，孩子们都写到这是一次最有意义的班会，他们恒久不会遗忘。(三)主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教化教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友，同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的主动因素，培育他们的主子意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，刚好赞扬他们，使他们品尝到胜利的快乐和
43、喜悦。我班臧利达平常反应比较迟钝，所以上课听不懂，课后作业杂乱无序，成果较差。他常以为老师和同学看不起他，遇到不懂的地方也不敢问，生怕引起别人的讪笑。发觉这种状况后，我一方面告知四周的同学要多给他关切和帮助，一方面常常找他谈心，沟通思想，增进情意。还给他换了座位，慢慢地，他成为班集体中的重要一员，复原了自信，走出了逆境，学习成果也有所提高。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不行能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、敬重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。(四)抓好平安工作。平安维系着家家户户的生活，我始终做到，平安第一， 预防为主。利用周会、队会、谈心、家长会等形式
44、做好周密细致的思想工作，一学期没有发生任何平安事故。(五)主动主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教化力气，发挥好桥梁纽带作用。在与任课老师的交往中，我敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。在这方面，我平常留意多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，上课用心听讲，仔细完成作业，树立老师的威信，增进师生情意。二、教学工作培育学生学习习惯，激发学生学习爱好，提高学生的语文素养 良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良
45、好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读，由于班干部年龄小，阅历不足，不能帮助老师上好自习。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后
46、，由小干部负责早读纪律，早读的领读员也是由头一天语文课上表现好的学生来担当，这样不仅调动了学生上语文课的主动性，也增加了学生之间的竞争意识。这样，不仅部分学生的组织实力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励学生搜集自己知道的传闻故事、描写风筝的古诗、中华传统文化资料、制作课余生活记录表等，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生驾驭了的课外学问，还培育了学生动手、信息等实力，刺激了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力
47、。教学反思及总结10这学期是学生中学学习的冲刺阶段,对每一位任课老师来说,高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累,同时也意味着充溢、收获和提高。自己明白要担当的责任,也给自己制定了安排,暗下决心,肯定要踏实努力的做好各项工作。一、深化探讨考纲和考试说明,将理论与阅历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础学问,更注意学生实力的培育,特殊是学生的实践活动实力。作为标准和方向的考试说明,每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定的指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己