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1、2023年绿色的家大班音乐教案绿色的家大班音乐教案 1活动目标1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切感情。2、加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要性。3、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算1、配套磁带或CD。2、画一棵大树，树上有鸟窝小鸟的家。活动过程1、在森吉德玛乐曲声中，用动作即兴表现大草原的安静美丽与热情的歌舞和奔跑的马群场面。2、学唱新歌绿色的家。（1）副歌前置。出示图片，小树在兴奋地唱歌。听老师范唱副歌部分。（2）学唱副歌。（3）探讨：小树为什么兴奋地唱歌？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平衡
2、，爱护环境的重要性）（4）完整观赏歌曲，学唱歌曲。（5）老师与幼儿轮番唱歌曲的副歌部分。3、创编歌词。如：大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃哗哗哗等。活动反思很兴奋参与镇江市幼教“艺术教研协作发展共同体” 老师歌颂教学赛课活动，感谢组织者给爱好音乐教学的年轻老师供应一个呈现自我的平台，感谢评委老师赐予具体点评，让老师在日后教学过程中发扬自己的优点改正自己的不足。感谢丹徒新城幼儿园的老师和小挚友们，感谢你们的付出。此次赛课活动提倡“以基础课程为着落点，注意歌颂教学的学科特点、促老师内涵发展”的理念，我在大班的综合活动丛书中选择了歌颂活动绿色的家，这是一首美丽好听的歌曲，我反复的演唱这首歌曲，从大的框
3、架上歌曲可以分为两个部分主歌和副歌部分。歌曲中附点节奏、切分节奏的运用使歌曲活泼、轻快，同时歌曲中有两句话还用了二度模进的写法，主歌歌词中述说了大树和小鸟之间的密切关系，副歌分为两句话，在轻快的沙沙沙声中体会两句不同的旋律走向。绿色的家大班音乐教案 2活动目标：1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切情感。2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要性。重点、难点：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切情感。活动打算：1.在日常活动中，重视生态教化，幼儿有过类似的阅历。2.画一棵微笑的大树，一只住在鸟窝的小鸟，飘扬的五线谱。活动过程：一、谈话导入师：你们爱自己的家吗？
4、为什么？小挚友们都有一个暖和的家，你们见过绿色的家吗？我们来看看它是谁？（出示图片：树）二、学唱新歌绿色的家。1.师：你们看看小树他在干什么？（贴上微笑的嘴巴）。哦，小树在兴奋的唱歌呢！（贴上从大树嘴里唱出的音符）老师范唱副歌部分。小树是怎么唱的？（请个别小挚友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。）2.探讨：小树为什么这么兴奋呢？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平衡，爱护环境的重要）师：我们来听一听小树原委为什么这么兴奋？（完整地观赏歌曲。）请幼儿说一说，歌词里面是怎么说的，依据幼儿的回答，贴出相应的图片，成为完整的一幅图。3.学唱歌曲。看着图片听着音乐，跟老师一起尝试唱一遍。4.老师
5、唱前面部分，幼儿唱副歌部分，促进幼儿对副歌的驾驭状况。一遍后交换唱，再次巩固。三、相识歌名。1.师：刚才我们唱的这首歌曲好听吗？你们可以帮忙给它取个好听的名字吗？（绿色的家、暖和的家、快的的家、欢乐的大树）。2.再次演唱歌曲。老师小结：唱的真好，原来绿色的家有这么的美，信任人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。四、创编歌词。1.我们刚才唱了绿色的家，还有什么家呢？（大海是鱼儿的家，灰色的土地是种子的家）2.编进歌词，如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃哗哗哗”等。3.有表情的歌颂。探究用轻快、亲切、深情的声音进行歌颂。五、结束活动到外面看看还有哪些漂亮的家，用我们漂亮的声音唱出来，让人
6、们也感受到家的漂亮，呼吁大家和我们一起爱护绿色的家吧！课后反思：绿色的家是一首美丽好听的歌曲，在熟识教材的基础上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要性。围绕活动目标，我采纳了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。活动的起先环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如:引导幼儿说说小树怎么了？它为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿细致倾听并视察图谱的改变,并让幼儿说说图谱中大
7、、小树叶在唱时有什么不同，(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在老师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我依据幼儿的回答逐一出示图片，帮助幼儿熟识歌曲的内容，效果不错。整个活动过程中，幼儿协作都很不错，能够快速的驾驭歌曲的内容，在老师的带领下有节奏地唱歌。但在最终的创编环节中，幼儿的思维不够活跃，于是我稍作提示，让幼儿思索“大海和小鱼”的关系，并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗),幼儿的主动性较高，整体效果较好。绿色的家大班音乐教案 3活动背景：绿色始终被人们认为是自然、朝气、活力、健康、华蜜
8、和希望的象征。明显所谓“绿色教化”中的绿色并非是指“颜色”问题,而是针对当代孩子远离自然、远离本真的生存状态,针对当前教化中存在的过早的学问灌输、过多的技能培训等种种问题提出的一种教化新话语。幼儿年龄特点确定了他们简单接受簇新事物，可以在其生活范围内让他们为爱护环境做些力所能及的事情。这样一来，既帮助幼儿萌发了环保意识，了解环境与人类生存的关系，又自觉地做了个环保小卫士，体现教化的价值。为了在幼儿园中能够让我们的宝宝有一个绿色环保、爱护自然的意识，依据幼儿的年龄特征我设计了这个活动，通过设置幼儿特别喜爱和熟识的情景：大树与小鸟的友好关系来增加幼儿对活动的主动性。通过大树与小鸟和谐的友好关系，提
9、倡绿色和谐的理念，引导幼儿去关爱自然、爱护环境。本次的大班音乐活动绿色的家就是结合我园的“十二五” 课题幼儿园绿色教化与课程整合的实践探讨这个课题设计的。活动目标：1.学会演唱歌曲，并能用动作进行表演。2.学习创编歌词，乐于用绘画形式进行创编，并乐于与小伙伴合作学习。活动打算：小动物及其生活的地方图片若干，图谱两套。活动过程：一、导入活动，律动大树妈妈1.提问：歌曲里唱了谁和谁?2.幼儿随音乐做一遍动作。3.师：大树和小鸟是好挚友，小鸟唱歌给大树听，大树听了心里怎么想呢?她会有什么表情呢?大树笑了，你们猜大树是怎么笑的呢?4.学习副歌：老师演唱歌曲绿色的家，仅出示副歌部分的“沙沙沙，沙沙沙，沙
10、沙沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙。”图谱。5.出示图谱后，幼儿一起随音乐仿照大树的笑声。二、出示整首歌的图谱，幼儿学唱歌曲。1.老师边唱歌词，逐步出示图谱。师：大树是绿色的家，住进了小鸟娃娃，小鸟唱歌给大树听，大树笑了，大树笑了，大树是怎么笑的呢?沙沙沙。2.老师依据图谱有感情地随琴声唱一遍。3.幼儿学唱歌曲两遍。4.幼儿边唱边做动作。5.幼儿分男女两小组练习唱。6.个别幼儿表演。三、幼儿创编歌词。1.幼儿探讨：小鸟和大树是一对好挚友，那他们究竟是什么关系呢?那还有谁和谁也是好挚友呢?也像大树和小鸟的关系一样呢?2.老师举例瓢虫和树叶，乌龟和大海。3.老师和幼儿一起仿编歌曲。4.幼儿分组合
11、作创编歌词，老师讲解嬉戏规则。师：小挚友想想还有谁和谁也是好挚友的关系呢?接下来我们请小挚友自由选组嬉戏。一组四个人参与，选择一个小挚友和你一起来合作完成画画的任务。5.幼儿自愿结对制作图谱，创编歌词。6.以组为单位展示创编内容。四、小结评价。针对幼儿在活动中的状况，进行简洁地评价。绿色的家大班音乐教案 4活动目标：1.在理解歌词的基础上，初步学唱歌曲。2.体会小树和小鸟之间的密切感情，了解爱护环境的重要性。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：图谱活动过程：1.谈话导入：孩子们
12、，春天来了，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面？（出示绿色纸）谁最喜爱和小树做挚友呢？小树有了好多好多挚友兴奋地唱起歌来了，你们听。2.副歌前置，老师范唱（配班老师弹琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。提问：小树是怎么唱的，谁来学一学？我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。（再次弹沙这两句）3.完整观赏师：小树唱的真快乐啊，你们知道这是为什么吗？我想你们听完这首歌就会知道了。（1）幼儿观赏老师范唱（配班老师弹琴慢）提问：好听吗？，那你都听到什么啦？（2）依据幼儿说的答案出示相应的图谱。（图谱都出示了）好，现在我们一起看着图谱轻轻的
13、唱一唱，（让幼儿跟着老师轻唱）不须要弹琴刚才我听小挚友到唱到这里时,有一点困难。我们来听一下。会了吗？我们一起跟着琴声试一试。（配班老师弹琴）（3）遮盖图谱进行演唱：哇！我们大二班的小挚友真是太棒了！现在包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。打算好了吗？听好前奏。（全体幼儿唱）不错嘛！这样我们来竞赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗？哪个女孩子情愿上来藏图谱的。今日我们学唱的这首歌有个好听的名字叫绿色的家现在你们知道小树为什么兴奋地笑呢。小结：你们说得都很对，其实
14、树是我们最好的挚友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。活动反思：大班音乐活动绿色的家是这次镇江市第三次幼儿园老师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们的心里都没有低，不知道这个音乐活动应当如何处理。因为受了许多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到竞赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是惊慌而匆忙。在活动目标时就纠结了好久，究竟这个目标应当怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最终把重点放
15、在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们起先斟酌活动过程了。活动起先的部分就干脆进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主见干脆进入主题的老师觉得一个歌曲活动不须要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设；主见通过情境创设的老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了干脆进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。在惊慌得还没有感觉的时候就发觉竞赛活动已经结束了，活动后我发觉原来的活动设计中还存在着许多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有许多的不
16、足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿驾驭；其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，始终都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽视了其中的科学性，这成为了活动中最大的缺憾；最终是整个活动中的提问不够明朗，最终结尾部分的提问似乎连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发觉孩子们歌曲学习得还是很不错的，特殊是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好！音乐活动平常是很少用来进行展示更不要说是参与竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢！从这一次的音乐活动中更清晰的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应当把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华！