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1、2023年幼儿园大班数学活动教案认识单双数幼儿园大班数学活动教案相识单双数1活动目标：1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中相识10以内单双数。2.了解单双数之间的关系。3.发展幼儿思维的敏捷性。活动打算：环境打算：在教室里放置一些成单成双的物体。课件打算：小动物相关图片、1-10数字图片。纸面教具：打印1-10数字图片，人手一份。活动过程：请幼儿进行“玩找挚友”嬉戏，引出单双数。现在全部的小挚友可以2个2个相互找挚友。小结：2个2个找到挚友的是双数，还有没找到挚友的数是单数。出示图片，引导幼儿相识单双数。动物也玩找挚友的嬉戏。看看都有谁?各有多少只？谁是单数?谁是双数?小
2、结：小猴可以两个两个圈在一起，都能找到好挚友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到挚友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起，所以也是双数。出示图片，引导幼儿依据已有认知，来进行单双数推断。更多动物都来了，他们各自回到了单数的家和双数的家，我们一起来看看。数字宝宝也来参与嬉戏，我们来帮数字宝宝回家吧？出示教具，通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。小挚友们，你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小挚友听数拿出卡片来。快快快，请你找出双数，让幼儿再次领悟单双数的含义。出示图片，进一步巩固如何区分单双数。请小挚友为单双数数字宝宝打钩。小挚友们相识单双数
3、还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!幼儿园大班数学活动教案相识单双数2设计意图第一、为了让幼儿在轻松开心的氛围中区分和理解10以内的单双数，我以找挚友嬉戏情景导入。其次、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过找寻感知、利用学具独立操作、嬉戏活动相识区分10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，发展幼儿思维实力。活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中相识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的敏捷性。4、培育幼儿比较
4、和推断的实力。5、培育幼儿对数字的相识实力。教学重点、难点1、重点; 相识10以内单双数2、难点;理解单数和双数的含义活动打算1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。活动过程1、嬉戏找挚友导入。师：小朋们你们喜爱玩嬉戏吗?我们来玩找挚友的嬉戏，好吗?通过找挚友嬉戏知道2个2个找到挚友的是双数，没找到挚友的数是单数。2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿相识区分单双数技能。a、师：今日还有很多的小动物也想来玩嬉戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?
5、幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好挚友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到挚友的叫单数。师：小动物也来参与我们的嬉戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找挚友小动物都找到家了。c、数字宝宝也想来参与我们的嬉戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?请小挚友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。a、师：小挚友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳
6、朵听，快快快，快快拿出单数来。小挚友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的.含义。4、引导幼儿实际操作师：今日我们又有一些新的嬉戏等着大家了，新的嬉戏都放在后面，请小挚友们有序地操作哦。幼儿分组操作，老师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。师：老师现在为小挚友展示最终一个嬉戏，请小挚友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。师：小挚友们相识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。活动反思1.本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在
7、轻松开心的氛围中比较好的驾驭了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。2.整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了视察法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历，明确概念的目的。3.幼儿能主动主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不志向，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说
8、出20以内的数字是单数还是双数。干脆运用卡片来推断很抽象，幼儿不易驾驭。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的驾驭随意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。幼儿园大班数学活动教案相识单双数3设计意图：为了让幼儿在轻松开心的氛围中区分和理解10以内的单双数，我以找挚友嬉戏情景导入。第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数。其次、让幼儿通过找寻感知、利用学具独立操作、嬉戏活动相识区分10以内的单双数。第三、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，发展幼儿思维实力。活动目标1、利
9、用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中相识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的敏捷性。教学重点、难点教学重点：相识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动打算1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。活动过程1、嬉戏找挚友导入。师：小朋们你们喜爱玩嬉戏吗？我们来玩找挚友的嬉戏，好吗？通过找挚友嬉戏知道2个2个找到挚友的是双数，没找到挚友的数是单数。2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿相识区分单双数技能。a、师：今日还有很多的小动物也想来玩嬉戏了，看看都有谁？幼：小
10、猴子。师：小猴有几只呢？幼：4只。那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢？幼：5只。师：那可以用数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌？幼：6只。师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好挚友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到挚友的叫单数。师：小动物也来参与我们的嬉戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找挚友小动物都找到家了。c、数字宝宝也想来参与我们的嬉戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？请小挚友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。a、师：小挚友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小挚友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的含义。4、引导幼儿实际操作师：今日我们又有一些新的嬉戏等着大家了，新的嬉戏都放在后面，请小挚友们有序地操作哦。幼儿分组操作，老师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。师：老师现在为小挚友展示最终一个嬉戏，请小挚友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。师：小挚友们相识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧！在歌声中结束活动