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1、2023年小班语言公开课教案小班语言公开课教案1一活动目标理解故事大意，学习故事中的对话并能依据故事内容回答问题。学习词汇：血盆大口、全身颤抖、报答。懂得帮助别人也是帮助自己的道理。二活动打算狮子和老鼠布偶。三活动过程1. 请幼儿仿照狮子和老鼠的叫声动作。提问：请小挚友猜一猜狮子能跟小老鼠做好挚友吗？我们一起来听一听故事狮子和小老鼠。2. 利用布偶，讲解并描述故事狮子和小老鼠。提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好挚友了吗？3. 老师分段讲解并描述故事狮子和小老鼠的内容。提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发觉是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请
2、幼儿学习表达并用动作仿照。目的是提升幼儿的语言实力）3.小老鼠发觉原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身颤抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠恳求狮子放过它并说将来肯定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）4. 幼儿完整地观赏故事。提问：假如你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？5. 结束部分。请幼儿到图书区看狮子和小老鼠的书，进一步熟识故事。四老师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）小班语言公开课教案2教案目标1.了解各种动物的动作，并能用动词精确描述，如：飞、跑、爬、游、跳等。能用较连贯的语言描述图片内容。2. 培育幼儿酷爱运动的习惯，感
3、受运动带来的欢乐。教案打算教学挂图动物运动会小老虎、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、袋鼠、松鼠、青蛙、毛毛虫、蚂蚁、鱼、鹅等图片各一张。音乐磁带、健康歌我们大家爱运动、录音机一架。奖牌五个,分别写上数字1到5的。教案过程一、出示小老虎图片、导入情境，歌表演健康歌,激发学习爱好。1、今日我们班来了很多老师，小老虎望见了也进来看你们在干什么，我们来表演一个舞蹈来欢迎她们好吗？请听音乐健康歌。2、小老虎说:哇!你们人类可真爱运动，难怪身体这么健康。听说：你们人类有举办奥运会，有举办全运会，又有举办亚运会，我们小动物也不能落后哦！今日我们动物界也要开个小小运动会，比一比，赛一赛。小挚友，你们想不想去看一
4、看：动物运动会?二、观看小小运动会；出示教学挂图，让幼儿视察图片，启发幼儿完成问题。这么多小动物参与运动会，好喧闹啊!我都看花眼了，那谁看清晰了告知我：1、运动会上有哪些小动物?(有小鸟、有小狗、有小兔子、还有乌龟和小鸭子)2、他们分别在做什么运动? 分别出示动词卡片飞、跑、爬、游、跳。a、小鸟在飞，来我们送个飞的字宝宝给小鸟，并仿照小鸟飞。b、小狗在跑，来我们送个跑的字宝宝给小狗，并仿照小狗跑。c、兔子在跳，来我们送个跳的字宝宝给兔子，并仿照兔子跳。d、乌龟在爬，来我们送个爬的字宝宝给乌龟，并仿照乌龟爬。e、小鸭在游，来我们送个游的.字宝宝给小鸭子，并仿照小鸭游。3、再次视察挂图，引导幼儿用
5、较连贯的句子描述。小鸟在飞，飞得怎样？小鸟在飞，飞得高。小狗在跑，跑得怎样？小狗在跑，跑得快。兔子在跳，跳得怎样？兔子在跳，跳得远。乌龟在爬，爬得怎样？乌龟在爬，爬得慢。小鸭在游，游得怎样？小鸭在游，游得欢。4、引导幼儿探讨：小动物竞赛，谁最快，谁最慢？谁能拿第一名，谁能拿其次名并为它们奖奖牌。三、联系生活阅历，启发幼儿想像。除了上面的图中小鸟会飞，还有谁会飞？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等），小狗会跑，还有谁也会跑？（小马、小羊等）兔子会跳，还有谁会跳？（袋鼠、青蛙等），乌龟会爬，还有谁会爬？（毛毛虫、蚂蚁等 ）小鸭会游，还有谁会游？（鱼、海豚、鹅等）。以后小挚友想到了就告知我好吗？四、小结：小动物们
6、都能发挥自己的特长，主动参与运动。我们小挚友也要多运动，才能增加体质，身体才会健康。如，双休日，让你们的父母带你们去广场跑一跑，去五虎山爬山，去西湖公园放风筝等等。特殊是现在流行甲流的时候小挚友更爱多运动。五、延长活动：歌表演我们大家爱运动小班语言公开课教案3活动目标：1、能依据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性阅历。2、幼儿已初步学会儿歌。3、常见圆形物体简笔画图片若干
7、。4、圆、圆、圆儿歌的符号图例。活动过程：1、复习儿歌。(1)集体朗诵儿歌圆、圆、圆。(2)看符号图朗诵儿歌。2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。(1)提问：还有哪些东西是圆形的?让幼儿每说出一样圆形的物体，老师马上出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的欢乐。(3)激励幼儿大胆发言，主动参与仿编活动。3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿接着仿编的爱好。4、引导幼儿回家找寻圆形的物品，接着仿编，并请家长刚好记录。活动反思：圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形态，它也是孩子在接触形态时最先能够画胜利的一种图
8、案。紧紧抓住幼儿的爱好点，体现生活即教化，从基本形态入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形态，小班语言是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本驾驭这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形态，进行尝试性地仿编。一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我运用了形象显明的符号图案。幼儿在符号图的示意下娴熟地驾驭了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内找寻圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的特别的好玩也特别投入
9、。二、探究和仿编教学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的基础上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断获得语言及其他各种实力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和找寻，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆在活动室里孩子们找到很多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。不足之处：在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿主动性不高，这与幼儿在平常的活动休戚相关，告知我们要多利用各类
10、形式提高幼儿表达的主动性;在找寻圆东西时，有些孩子很快乐，他找到了什么，就乐于与同伴和老师共享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家找寻圆形的物品，接着仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的胃口，更好地让幼儿在生活中提高。小班语言公开课教案4学习目标：喜爱朗诵儿歌，并依据儿歌创编动作。激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现体验儿歌嬉戏的乐趣。活动打算：幼儿制作的小船。一盆水。儿歌小船摇（奇妙的轮子幼儿用书或电子书第24页）。形式：小组活动过程：1.出示奇妙的轮子幼儿用书或电子书
11、，与幼儿一起朗诵儿歌小船摇。小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。2.与幼儿探讨儿歌并尝试依据儿歌内容创编动作。3.打算一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，视察自己的小船前进的状况。4.提议幼儿两人一组，进行赛船竞赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船竞赛。6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。活动评价:能朗诵儿歌小船摇。能用不同的方法让小船向前进。能共享发觉及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。活动建议：活动适合在比较温煦的时间和地方进行。教学反思：在活动中，孩子们参加
12、活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。小班语言公开课教案51、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意仿照。2、通过嬉戏，学习运用短句：“你好xxx，换一换叫声，好吗？”3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。动物图片，动物角色头饰。一、出示小鸡图片，引出故事主题。师：“小挚友你们看，谁来了？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽）师：“今日老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去
13、玩啦！”小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么好玩的事呢？我们一起来听故事。二、老师分段讲解并描述故事，幼儿观赏故事。1、老师分段讲解并描述故事至小青蛙。提问：它碰见了谁？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小鸡对小青蛙说了什么？（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）请小挚友都来说说看。（幼儿齐声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）交换了叫声后小鸡是怎么叫的？（老师和幼儿仿照交换后小鸡的叫声：呱呱）小鸡呱呱地上路了。2、老师分段讲解并描述故事到小狗。小鸡又遇到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡想与小狗交换声音它是怎么对小狗说的？（你好，小狗，换一换叫声好吗？）请小挚友学一学，交换了叫声小鸡是怎么叫的？（老
14、师和幼儿仿照交换后小鸡的叫声：汪汪）小鸡汪汪地上路了。3、老师分段讲解并描述故事到大猫。师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？（喵喵）小鸡确定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？（你好，大猫，换一换叫声好吗？）那么小鸡现在是什么声音呢？（喵喵）4、老师分段讲解并描述故事到结束。故事的名字叫换一换故事里的小鸡和小动物交换了什么？（叫声）三、老师结合图片完整讲解并描述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的.驾驭。我们再一起来听一听这个换一换的故事吧！（边演示图片边讲解并描述）引导幼儿运用句式“你好xxx，换一换叫声，好吗？”四、幼儿表演。1、幼儿扮演小鸡与老师扮演的动物交换叫声。现在你们都变成小鸡了
15、，来和我变成的小动物换一换叫声，要看细致我变的是哪种小动物，不要叫错哦！（如：老师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一换叫声好吗”？幼儿：呱呱，老师：叽叽）2、请个别幼儿扮演动物角色，仿照角色对话及叫声。五、阅历迁移。总结：今日的故事里，小鸡和好挚友们交换了叫声。我们小挚友之间也可以交换许多东西，比如好吃的零食，好看的图书，这就是共享，是很欢乐的事情。今日，老师给你们讲了故事换一换，回家的时候请你们也共享给爸爸妈妈好吗？小班语言公开课教案6设计意图：春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和相识，小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深化的了解过，所以针对本
16、班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算：故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒适，可是春天也会下雨
17、，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激励幼儿发散性的思维）3、我们小挚友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小挚友听一听小兔想了个什么方法？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、看PPT课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么方法避雨呢？（荷叶当成雨伞顶在头上）（假如幼儿说出顶字，干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪慧）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（焦急，难受）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡
18、的叫声。6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，望见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（感谢或Thankyou）6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要始终帮助别人，相互帮助，这样我们自己也会很欢乐。（它很聪慧）它遇到了困难会动脑筋，（最终启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？2、看课件中雨伞的图。3、师示范。4、幼绘画。附：故
19、事：下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！小猫说：感谢你们！说着，就走到叶子底下。不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏，玩得真兴奋。小班语言公开课教案7活动目标：1、
20、感受春天的色调美，萌发酷爱春天的情感。2、能依据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的漂亮。活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的.白色”。活动打算：1、将诗歌内容制作成PPT。2、音乐春天在哪里的歌曲。活动过程：一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（PPT1）师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。二、幼儿观赏理解散文诗，感受春天的色调美。1、观赏散文。（一边演示PPT一边朗诵
21、）师：听到这里谁告知小熊春天是什么颜色的？（幼儿讲解并描述）师：刚才小挚友们告知了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？2、随课件老师朗诵诗歌其次小节至第四小节（从“小草告知小熊至“春天是跳跳的白色。”提问：（1）散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（依据回答出示相应的图片）（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿进
22、行仿编诗句。师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告知小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿编诗句。）2、提问：这是水果，什么颜色，吃起来什么味道的？桔子告知小熊，春天是什么样的颜色呢？油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告知小熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。1、提出要求：刚才我们把油菜花？编进了散文诗。原来，春天还有许很多多漂亮的色调。老师为你们打算了好看的图片，请小挚友看看图片上是什么？请你告知小熊春天是什么样的颜色？2、幼儿看图片并尝试仿编。3、沟通共享。请个别幼儿讲解并描述
23、，老师适时引导。4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。五、活动小结。师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的色调，听了小挚友们的诗歌，小熊突然激烈地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色调？把它画下来，再来告知小熊。活动延长：接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色调？把它画下来，再来告知小熊。附：散文诗春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“
24、春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小挚友的诗歌，小熊突然激烈的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”小班语言公开课教案8小班语言下雨了设计意图：雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动哗啦啦，下雨了，我引导孩子们在雨天里找寻欢乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿驾驭。在活动中，我采纳生动的语言，色调艳丽的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲解并描述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很欢乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带
25、来的乐趣，活动目标1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。2.能用连贯语言讲出角色间的对话。3.激励幼儿主动参加活动，体验相互团结、相互帮助带来的欢乐。教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。活动打算1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1.谈话导入活动：(出示雨滴的图片)老师:小挚友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由探讨）。2.看图片讲故事：老师：那我们今日来看看森林幼儿园的小挚友们又是怎么样做的呢？小挚友们可要听细致
26、了，看细致了。3.老师边出示挂图边讲解并描述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小挚友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。4.（出示挂图二）（1）.请小挚友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？老师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。（2）老师：小青蛙是顶着什么回家的？老师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。（3）老师：小象是顶着什么回家的呢？老师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。
27、5.老师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿视察挂图）。（出示挂图三）6.老师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高兴奋兴地回家了。（出示挂图四）结尾部分：老师：下面请小挚友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。1.利用教学挂图完整的讲解并描述故事2.老师用图片进行启发。老师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？老师：故事中的小动物互帮互助可真兴奋啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮助他，小动物们做的真好，小挚友们也要向小动物们学习，看到别人
28、有困难的时候，要想方法帮助别人，这样自己也会感到欢乐的。反思：本节课由我组织教学，幼儿的上课主动性很高，对故事情节比较感爱好。以下几点是本人对此堂课的反思：一、活动目标中感受挚友之间要相互帮助。孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我原来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感爱好。而且整个表演有序又不失活泼。二、此堂课最大的失误也是课堂中最不应当出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应当设计好版面的.贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个精彩的老师之所以精彩，课之所以上的精彩，是因为
29、他勤奋仔细的把课前打算工作做得周到。总结针对此问题的留意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。三、此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题那就是人们生活水平的不断提高，须要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是
30、好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作说明，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此冲突。雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动下雨的日子，我执教了本次语言活动下雨诗，意图引导孩子们在雨天里找寻欢乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，下雨诗内容简洁易学，适于小班幼儿年龄特点，简洁句式“小雨落在?上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动依据小班孩子易被簇新事物所吸引的喜爱嬉戏仿照的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和驾驭。
31、活动起先，我创设了去郊游的音乐情境，为孩子创设一个游玩的嬉戏场景，引导孩子自由探讨嬉戏的欢乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的美丽意境。我用“老师把大家发觉的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫下雨诗，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边仔细的观看课件边探讨，“雨落在什么地方”孩子们看的很细致，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”
32、“雨伞上”，在我的引导下孩子们能视察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最终一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简洁的动作，孩子们也相应的仿照起来。最终我还设计了创编嬉戏环节，我抓住孩子喜爱嬉戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异样的兴奋快乐，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起开心地进行嬉戏。整个活动开展的比较顺当，好玩诗歌内容比较简洁又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很简单的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够依据自身的阅历把诗歌中的“雨落在?上”的句式创编出“房顶
33、”“汽车”“小花”“公路”“森林”等地，孩子的参加度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发觉很多活动中存在的问题，比如可以让孩子依据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难娴熟地完整念出下雨诗，在活动延长部分还需加强巩固。通过本次执教活动，我会接着取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。小班语言公开课教案91、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能主动参加情景嬉戏。3、激发幼儿在集
34、风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。1、PPT课件秋叶飘。2、大树叶一片。3、背景音乐：秋天。4、幼儿围坐成半圆形。一、导入话题，回忆阅历。提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦?二、分段观赏，理解散文内容。1、理解第一情境：小虫一段内容。提问：(1)树叶落在地上，谁爬过来了?(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀?(3)小虫躺在树叶下面好舒适啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒适吗?2、理解其次情境：蚂蚁一段内容。提问：(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了?(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的?(3)蚂蚁坐在
35、树叶下面好舒适!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。3、理解第三情境：小鱼一段内容。提问：(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样?4、理解第四情境：小燕子一段内容。导语：树叶落到院子里，小燕子望见了兴奋地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说)三、依据课件，完整观赏散文。四、活动结束，情境延长。导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧!附散文：秋叶飘秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的
36、，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒适啊!树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒适啊!树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒适啊!树叶落到院子里，小燕子望见了兴奋地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”教学反思在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的.方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里.然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶究竟落在了哪里？会发生
37、什么好玩的事情，很自然地引入老师讲解并描述的故事中。接着我采纳分段讲解并描述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小挚友和平常始终不愿参加的徐志浩小挚友也欢乐地参加其中，最终在和小挚友一起看大图书一起完整讲解并描述故事的氛围中结束了本次活动。小班语言公开课教案10活动目标：1、视察各种动物穿小背心的好玩画面，理解故事内容。2、学习说说故事中反复出现的语言,开心地参加活动。3、体验挚友之间情愿共享，相互帮助的
38、情感。4、发展目测力、推断力。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：绘本PPT活动过程：一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿爱好。师：今日我们这里来了一位新挚友，是谁呀？（小老鼠）它有一个特别可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”小背心不仅美丽，而且还很合身，不大不小正合适！我们来夸一夸鼠小弟的小背心！（引导幼儿说出“小背心真美丽”）你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多快乐、多神气呀！一起来学学它神气的样子。师：呀！怎么啦！原来很合身、很美丽的小背心变得怎么样了？鼠小弟快乐吗？
39、师：美丽的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！二、观赏绘本，理解故事内容。1、小鸭子师：瞧，鼠小弟遇到谁啦？（小鸭子）它在干什么？（引导幼儿说出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜爱小背心”）师：那小鸭子对鼠小弟说什么呢？我们来听听看！（音频“小背心真美丽，让我穿穿好吗？”）我们一起来学学。师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）师：小鸭子穿上了小背心，你觉得小鸭子满足吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“啊呀！有点紧。”）老师与幼儿相互扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。2、猴子师：接下来，又会遇到谁呢？师：小鸭子遇到了猴子，小猴子也想穿这件背心，他会对小鸭子说什么
40、呢？（音频“小背心真美丽，让我穿穿好吗？”）师：小猴子穿上小背心满足吗？师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学小猴子穿着小背心的表情？3、狮子师：看，谁也来啦？师：原来是大狮子来了，狮子望见这件美丽的小背心也想要穿，会对小猴子说什么呢？师：狮子穿上小背心感觉满足吗？幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心的过程。4、大象师：还会有谁会想穿这件小背心呢？师：大象会对狮子说什么呢？它穿上小背心之后满足吗？请小挚友自己来讲讲这两幅图的内容。师：鼠小弟望见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小
41、背心已经变成这样了，不能穿了，鼠小弟快乐吗？师：鼠小弟很难受，小挚友有什么方法让鼠小弟快乐起来呢？师：大象想到了什么方法？小结：大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一个秋千，鼠小弟荡着秋千可快乐了！三、结束部分1、完整讲解并描述师：故事好听吗？它的名字叫鼠小弟的小背心。猜猜看，还会有谁想要穿小背心？我们一起再去看看，听一听。2、情感升华师：喜爱故事中的鼠小弟吗？为什么？小结：鼠小弟把自己的小背心和好挚友一起共享，小挚友在平常生活中有了好玩的玩具，好吃的东西，也要和四周的好挚友一起共享，好吗?教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教
42、学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小班语言公开课教案11活动目标：1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。2激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。活动打算：活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。活动过程：(一)谈话导入师：小挚友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小挚友喜爱下雨吗?(二)观赏散文1看无声课件。师：今日有个地方正下着雨呢，
43、我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?(1)幼儿看课件。(2)老师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。2。老师朗诵散文。设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)3在场景中感受、理解散文中的排比句。师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。激励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。4完整观赏散文。(三)仿编散文1结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?2激励幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观
44、赏。三、教学建议(一)制作课件、协助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，须要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。观赏散文小雨点前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后依次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。(二)结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的发展。(三)无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影