《2023年小班音乐教案集锦九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班音乐教案集锦九篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小班音乐教案集锦九篇小班音乐教案 篇1活动目标：1在图片的帮助下熟识歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。2能结合已有阅历改编歌词并演唱。3通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。5培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：对春天已有初步的相识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏活动过程：1导入活动：找春天带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿观赏。说说我看到的春天2观赏歌曲，结合图片理解歌词。完整观赏歌曲结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。3.学唱歌曲。随着伴奏轻声跟唱。引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，
2、表情要微笑自然。逐步去除图谱演唱。4创编部分歌词。引导幼儿创编并演唱。活动反思：在歌颂活动春天来中，幼儿学唱主动，爱好深厚。整个活动的目标明确，层次清晰。第一个环节的春景观赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发觉春天的漂亮，同时也为接下来的歌颂活动做了有效的铺垫。其次个环节是观赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时老师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的爱好。第三个环节是学唱歌曲，老师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清晰歌词再到引导幼儿有表情地演唱最
3、终到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是主动投入，爱好深厚。第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活阅历，想出一些其他颜色的花，老师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的欢乐。当然，在活动中还有许多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！小班音乐教案 篇2教学意图：夏季洗澡是孩子们每天必做的事情，洗澡对皮肤产生良性刺激，促进全身血液循环，有利于新陈代谢。改善皮肤的触觉实力和对温度、压力的感知实力，对提高幼儿环境适应力特别有益。为此设计了此次音乐活动我爱洗澡，让幼儿在轻松、开心、自由的嬉戏中将生活中的情景反映到艺
4、术活动中，从而爱上洗澡。教学目标：1、随音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。2、积累幼儿洗澡阅历，让幼儿爱上洗澡。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学打算：1、音乐磁带我爱洗澡、江南sty、洗澡录像。2、各类洗澡用品。教学过程：一、引起幼儿洗澡爱好。1、幼儿随喜唰唰音乐做律动。跳一跳。2、热了怎样才会舒适？3、看一看妈妈是怎么给宝宝洗澡的。哗啦啦，哗啦啦水龙头愉快地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓颈项搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。“嚓
5、嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。二、介绍洗澡的步骤。娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。老师引导幼儿洗澡的步骤和方法：第一步：打开水龙头，试试水温。其次步：用水冲冲身，潮湿身体。第三步：打上肥皂，洗洗身体，洗洗头，搓一搓。 提示：洗澡的时候留意不要让泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦！第四步：冲干净，用毛巾擦身体，换上干净衣服。师：洗好之后，还可以抹上香香，这样就更加舒适啦！三、听音乐表演。1、老师边喊：“宝宝们，洗澡啦”，一边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”， 幼儿跟音乐做洗澡，老师视察，刚好赐予确定。2、幼儿跟着音乐有
6、节奏地扭动，用引导语带动幼儿。3、留意洗澡时爱护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。四、跟音乐做律动，并总结。1、洗澡都会用到什么？（幼儿自由发言“毛巾、浴花、沐浴露、洗头膏、肥皂”后老师分别出示实物）2、为每个小挚友打算礼物。看！是浴花，那我们跟着音乐一起来洗洗澡吧！3、表演结束，老师给幼儿“抹爽身粉”，闻一闻，告知幼儿“香极了”。4、老师总结：天气热了，简单出汗。我们要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。小挚友都要做一个爱干净的好孩子。教学反思：洗澡是幼儿已有的生活阅历，整个活动以嬉戏贯穿，引导幼儿结合生活阅历创编各种洗澡的动作，幼儿参加性高，对音乐的行进和停止驾驭得很好，达到了预设目标。但有
7、部分幼儿不能较好的跟着节奏做洗澡的动作，在节奏把握上还须要进一步加强，可以采纳趣味节奏语言来帮助孩子更好地压准节奏。活动中，应以幼儿为主体，老师适时引导与提示，让幼儿在活动中保持主动主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中大胆的表现自我。总之，在小班韵律活动的组织中应以培育完整儿童为目标，在发展幼儿音乐实力的同时，注意幼儿情感实力的培育，激励幼儿大胆、创建的表演，充分感受韵律的美和欢乐。通过此活动使幼儿喜爱洗澡，养成讲卫生的良好习惯。小班音乐教案 篇3活动目标：1、运用好玩的动作和声音表现歌曲的乐句。2、感受情景嬉戏带来的开心心情。活动打算：毛毛虫的服装，音乐磁带。活动过程：1、情景导入
8、：（1）老师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：“我才不怕！”毛毛虫用劲的喊：“我来了，我来了”花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，很多花瓣就掉下来了。（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。2、激发爱好：（1）幼儿倾听歌曲音乐。（2）熟识歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？（3）你们觉得“挠痒痒”好玩吗？怎样做动作才更好玩？请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。（4）请幼儿进行趣味表演。3、趣味嬉戏：老师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到“笑呀，笑起来”时，老师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地
9、的样子。（角色可互换）小班音乐教案 篇4教学目标:1.观赏歌曲，仿照开车及汽车的叫声。2.学唱完整歌曲，并在熟识歌曲的基础上进行仿编。3.感受同伴合作的乐趣。教学打算：（认知打算）幼儿相识常见的小汽车。(材料打算)音乐、课件重点：观赏歌曲，仿照开车及汽车的叫声并完整学唱歌曲。难点：仿编歌曲。教学过程：一、复习:歌曲律动苹果歌二、我的小汽车你喜爱什么车？生活中有很多不一样的车，你最喜爱什么车？会唱歌的车老师最喜爱会唱歌的车。哪些车会唱歌啊？它们是怎么唱的？我们一起来看一看吧！（看一看、听一听、学一学不同车的叫声）小结：原来生活中有各种各样的车子。许多车子都会唱歌，而且它们唱歌的声音可都不一样。三
10、、观赏歌曲，学唱歌曲第一次观赏歌曲，熟识歌词今日我带来了一首好听的歌。听听这首歌颂的是什么车？（播放歌曲第一次观赏）歌里唱的是什么车？引导幼儿说完整句（是我的小汽车）。哦，那我的小汽车开来的时候是怎么唱歌的？（嘀嘀嘀）小汽车是怎么开的？（开呀开来了）我们一起来开小汽车好吗？小汽车是怎么开的？怎么按喇叭？激励幼儿用动作大胆表现。引导幼儿一边念歌词一边做开小汽车的动作（音乐伴奏）其次次观赏歌曲，能感到3、5、1三个音的不同凹凸歌里我的小汽车按了几次喇叭？（三次）原来小汽车身上装了三个喇叭。这三个喇叭听上去一样吗？我们再来听一听。（播放歌曲其次次观赏）小结：原来这三个喇叭的音高不一样，一个喇叭音高，
11、一个喇叭音低，还有一个音不高也不低第三次观赏歌曲，能进一步感到3、5、1三个音的不同凹凸现在我们都变成一辆小汽车了，在我们的身上也装三个不同的喇叭，一个装在膝盖上，一个装在肚子上，一个装在脑袋上。我第一次按的喇叭装在肚子上（33 3 ），它听上去不高也不低。其次次按的喇叭呀，听一听，（55 5 ），比第一个听上去高了还是低了？（高了），所以是装在哪里的喇叭啊？（头顶上），第三次按的喇叭，再来听一听（11 1 ），听上去怎么样？（低低的），所以是装在哪里的喇叭？（膝盖上的）引导幼儿一边拍拍肚子、脑袋、膝盖一边听听唱唱三个音不同凹凸。完整演唱歌曲用好听的声音完整的来唱一唱歌曲好吗，要把三个不同喇叭
12、音的凹凸区分唱出来哦！四、活动延长：歌词仿编1、老师：现在徐老师想去很远很远的地方，汽车开都开不到，这样怎么办（做火车、轮船、飞机）2、老师激励幼儿大胆仿编歌词。个别幼儿说说自己仿编的内容，集体做做动作唱唱仿编内容。小班音乐教案 篇5小班音乐律动虫虫飞公开课教案动作建议：第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对打算动作。第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指嬉戏）。第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最终一拍藏于背后。 第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节第19
13、-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。第21-22小节：做两手环绕拍拍自己的动作。第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最终，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。嬉戏玩法建议：此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面对圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有阅历少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的打算动作后，与老师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指嬉戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己快乐的抱抱自己。C
14、段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作阅历和嬉戏阅历，层层递进，让幼儿在肯定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体嬉戏的欢乐。 教学活动建议：1、初步熟识音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。2、通过老师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。3、熬炼克制实力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。剪辑过的虫虫飞音乐1、故事加动作导
15、入。指导语：（配动作）在一个静静静的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，打算飞到山上和虫妈妈玩“虫虫飞”的嬉戏！它们飞来飞去好快乐啊！突然，发生了_一件事情，会怎么样呢？2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。指导语：怎么躲雨？用什么动作？(ps：老师提取1个动作。)3、幼儿与老师一起随乐做动作，C段下雨时，运用提取的躲雨动作。4、探究虫虫飞的嬉戏情节和规则。5、增加虫妈妈抓虫虫嬉戏规则，坐在座位上完整嬉戏。6、提取新的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整嬉戏。(ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。)7、增加空间改变，B段中间散点嬉戏。(p：在
16、C段音乐结束后增加“虫妈妈”找宝宝情节，巩固躲雨不能动的规则。)8、幼儿尝试自主选择空位，完整嬉戏。友情提示：1、活动环节设计。对于小班幼儿，他们须要借助老师的语言和动作的提示进行活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与相识。因此，可先通过以简略的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致结构和动作之后，加入音乐旋律，老师示范动作。因为小班上学期的幼儿年龄特点，仿照性强而创建性不足，所以选择了采纳老师规定动作的方式。幼儿从动作视察斗动作仿照一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高嬉戏的难度，丰富嬉戏的情境，使幼儿始终保持嬉戏的爱好。2、嬉戏情节在嬉戏情节中，A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞
17、”的嬉戏。小班幼儿不相宜惊慌感过强的追逃嬉戏，特别喜爱与父母间的嬉戏逗乐。老师以“虫妈妈”身份与小虫虫”相互逗乐，英勇的小虫虫”逗“虫妈妈”来抓，当说到每句最终一个字“飞”时“小虫虫”藏起来，“妈妈”虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动沟通，让小班幼儿产生对嬉戏挑战感，难度特别相宜，适合小班幼儿年龄。对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在惊慌之后，B段以小虫虫飞二飞、很快乐的语言情境示意，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使惊慌心情得以释放。小班幼儿自我限制力比较弱，时常是能放不易收。因此，通过C段打雷下雨的情节，让“小虫虫”们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为
18、变静止躲雨造型。雨停后“虫妈妈”找不到藏好的“小虫虫”，使得幼儿产生胜利、成功感，心理得到满意。3、空间支配本次活动可选择老师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到老师的示范，也便于师幼间的互动与沟通。在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间改变结合嬉戏情节进行变试练习，让可爱的小虫虫把幼儿带人美妙的音乐中，使得幼儿融入至音乐、嬉戏的情境中。在幼儿渐渐驾驭的状况下，老师一步步退位，当幼儿对嬉戏流程都已经娴熟后，老师完全退出，并让幼儿选择自己喜爱的躲雨地方（造型），赐予了幼儿独立表达的机会，使幼儿享受活动的乐趣，享受嬉戏中获得审美体验。小班音
19、乐教案 篇61、激发幼儿酷爱秋天漂亮景色的情感和乐于参加音乐活动的爱好。(情感目标)2、会用肢体动作表现秋叶飘舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创建力。(实力目标)3、初步辨别音的不同，并能作出反应。(认知目标)1、课件：视察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。2、小树叶每人二片。3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音)4、录音机、磁带。一、出示秋天的课件。(边看图片，边引导并有节奏的朗诵)1、提问：“小挚友们，刚才那首诗好听吗?”2、师：它有个一好听的名字叫秋天，老师把它变成了一首好听的歌，我们一起来听一听?”二、学习歌曲并运用动作表现。1、老师清唱2边，幼儿倾听。2
20、、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。3、幼儿带着开心的心情跟老师学唱歌曲。三、学习辨别和表现音乐节奏的快慢。1、请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会是什么样的?2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。3、幼儿听音乐集体表演。四、大风和落叶的嬉戏。1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。2、钢琴节奏快慢，初步辨别音的不同，并作出反应。孩子听音乐想象自己是一片落叶，当听见大风声音时抓紧抱在一起。3、听音乐玩2-3遍。五、活动结束。小班音乐教案 篇7嬉戏目标：1、初步学习用身体动作仿照敲锣打鼓放鞭炮，感受过年的欢乐气氛。2、胆地运用表情、动作、嬉戏表现自己自己对乐曲的感受和体验
21、，学习与同伴合作嬉戏。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、有感情地学唱歌曲。嬉戏打算：锣、鼓、音乐磁带，有锣打鼓放鞭炮情节的过新年的录像带。嬉戏过程：一个全蹲抱膝，扮鞭炮。另一个人站立，伸出食指在鞭炮的头顶做点火状，发出嘶的声音。来;自.大;考吧;幼.师网;鞭炮立即高高跳起后落下，发出砰啪的.声音。集体围个大圆圈，小碎步望圆心卷起(卷心菜队形)教学反思：本次活动进行的还比较顺当，在进行嬉戏的时候，小挚友能很好的遵守嬉戏规则。小班音乐教案 篇8设计说明：本次活动主要来源与日常生活，玩滑滑梯是每个小挚友都特殊喜爱的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好。对与小班第一学期的幼儿
22、来说，他们平常对关于乐曲旋律辨别着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且滑滑梯这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特殊是乐曲两部分的旋律区分特别明显，所以应当是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。一、活动目标：1、观赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。2、想像玩滑滑梯的欢乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。二、活动打算：自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。三、活动过程：（一）创设情境，初步感知乐曲的凹凸旋律。1、出示自制滑滑梯老师
23、用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。2、师边拍手边念儿歌：小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小挚友爬上梯，哧溜一声滑下地。你们喜爱玩滑滑梯吗？“文章。出自大。考。吧幼。师网。平常都是怎么玩的？3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？4、师幼空手做动作。（二）通过多种形式进一步感知乐曲的.上行和下行。1、通过小动物来感知乐曲（1）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。小狗说：真好玩，我再玩一次行吗？（2）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？（3）请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。小动物都说听着音乐滑滑梯真好玩。2、通过身体
24、部位来感知乐曲的上行和下行。刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三（1）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。小狗说：这个手臂滑滑梯确定也很好玩，我能玩玩吗？（能）（2）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。（3）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？依据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。3、通过身体动作来感知滑滑梯。我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？（1）师示范身体滑滑梯。（2）请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。（3）师
25、和幼儿集体练习。（三）活动延长。活动反思：活动中发觉设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的爱好与阅历还把握不够。由于幼儿的实力差异，孩子在活动中探究发觉有深有浅、有快有慢，对实力比较强的幼儿，老师能启发引导他们想更多的方法，实力比较弱的幼儿在旁边小挚友的影响下，能仿照别人的操作，每个幼儿在老师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种主动的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。小班音乐教案 篇9目标1、熟识音乐旋律，体验嬉戏的欢乐。2、听辨音乐，并能用动作表现小鱼不同的动作。3、嬉戏时，留意不要与同伴碰撞。打算1、组织幼儿视察小鱼游和小鱼吃食的动作，引导幼儿用
26、双臂来表现小鱼游。2、熟识歌曲。打算一个鱼网和若干个小鱼头饰。过程1、熟识歌曲小鱼网（一）。师头带小鱼头饰走进活动场地，同时边唱歌网小鱼边做动作。“我是一条小鱼，河里小鱼游”，“珍宝们，你们想和我一起玩小鱼的嬉戏吗？”（幼儿回答）。师：从现在起先，我们都是小鱼了，你们知道小鱼是怎样游的.吗？（引导幼儿用不同动作来表现小鱼游）引用幼儿动作来表现网小鱼，接着熟识歌曲。2、熟识网小鱼中的曲一、曲二。提问：小鱼都喜爱在哪里游泳？（幼儿回答，引导幼儿依据歌词内容回答）那我们一起去小河里游泳，好不好？播放音乐（一）、（二）段。3、熟识网小鱼曲（三）师：小鱼游啊游啊，肚子饿了怎么办？（引导幼儿用动作来表现小鱼吃东西）那我们一起去吃东西，好不好？（熟识曲三音乐）4、熟识网小鱼曲（四）你们听，抓鱼的人来了，他拿着一个大大的网来抓鱼了听曲（四），感受曲四的急促和惊慌。抓鱼的人要来抓鱼了，我们不能让他把我们抓住，我们要怎么办呢？（引导幼儿说出抓紧游回家，或找个地方藏起来）5、完整嬉戏（听音乐）抓鱼的人走了，我们都出来玩吧。