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1、2023年四年级数学下册教学计划(篇)四年级数学下册教学安排1一、基本状况分析：（1）学情分析：本学期我任教四年级（xx）班，共有学生xx人。大多数学生对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新实力。（2）教材分析：这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；相识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。（3）本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、体现学问的形成过程、激
2、励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、好用、开放的特点。本教材既留意体现教化新理念，又留意继承传统的数学教化内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和发展性。二、教学目标：1、学问与技能方面：（1）使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步相识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使学生经验探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对
3、称和图形位置关系的简洁变换。2、数学思索方面：（1）在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力。（2）在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感。（3）在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。3、解决问题方面：（1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。（3）
4、在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感与看法方面：（1）在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。（2）在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的探讨；发觉错误能主动改正。（4）能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。三、教学重点难点：1、教学重点：混合运算，找规律
5、，解决问题的策略。2、教学难点：三角形、平行四边形和梯形的相识，用字母表示数。四、教学措施：1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学
6、生。四年级数学下册教学安排2新学期起先了，为了让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：一、班级状况分析：四年级一班共有45名学生。新生1名，大部分同学的学习习惯养成的都很好，他们上课勤于思索，回答问题表达实力强，对于作业也不拖拉，能够按时完成，并刚好订正。但也有个别学生不能严格要求自己。四年级三班共46人，新生4人，学生活波、好动、贪玩，上课小动作多，留意力不集中，两级分化严峻，差生基础学问都没驾驭好，字体书写的也不工整，有六位学生，作业中连最简洁的口算都不会，考试也是个位数字，班级不及格学生能占一半，所以对于他们的状况
7、，再以后的教学的要补差，通过个别辅导，一帮一，家长能教的尽量在家辅导，争取把成果提高。只有他们的成果提高了，班级整体水平才能提上去。二、教材内容分析本册教材包括下面一些内容：四则运算，运算定律与简便计算，除法的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，垂直与平行，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及垂直与平行，解决问题中的数量关系是本册教材的重点教学内容。三、本册教学目标1、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解除法的运算性质，商不变
8、性质，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力 。2、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。3、理解二条直线垂直与平行的关系，发展学生的空间观念。 4、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、
9、本学期的教学重点和难点、1、教学重点小数的相识加法和减法 2、教学难点解决问题中的数量关系 五、教学措施：1、适当加强口算的教学。2、合理支配，提高应用题教学的质量。 3、加强几何初步学问的教学。 4、通过直观和操作教学概念和法则。 5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。六、 教 学 进 度四年级数学下册教学安排3一、学生学情简析本期我班有44名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存
10、在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。(一)数与代数领域1.第一单元小数的相识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。2.第三单元小数乘法。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验
11、探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。4.第七单元相识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。(二)空间与图形领域1.其次单元相识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边;进一步相识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计
12、一些简洁的图案。2.第四单元视察物体。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次;通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。(三)统计与概率领域第六单元嬉戏公允。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允、简洁的嬉戏规则。(四)综合应用领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了数图形中的学问激情奥运,图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。(五)整理与复习包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习三、
13、本学期教学目标1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的.文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算
14、的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。四、教学详细措施1. 加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4. 做好后进生的辅导工作，实施课内补课的方法，组织互帮互学。5.培育学生的分析、比较和综合实力。6. 培育学生的抽象、概括实力。7. 培育学生的迁移类推实力。8. 培育学生思维的敏捷性。五、教学进度表周次 内容 课时
15、第一周 小数的相识和加减法 4其次周 小数的相识和加减法 4第三周 小数的相识和加减法 4第四周 相识图形 4第五周 相识图形 4第六周 相识图形、小数乘法 4第七周 小数乘法 4第八周 小数乘法 4第九周 视察物体 4第十周 小数除法 4第十一周 小数除法 4第十二周 小数除法 4第十三周 小数除法、嬉戏公允 4第十四周 相识方程 4第十五周 相识方程 4第十六周 相识方程 4第十七周 总复习 4第十八周 总复习 4第十九周 期末复习 4四年级数学下册教学安排4一、学情分析本学期所任教的四（3）班，共有学生43人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数
16、学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学
17、内容。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5有步骤地
18、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教学目标1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依
19、据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动
20、的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。五、教学进程周次内 容课时1四则运算42四则运算测试及分析223位置与方向44位置与方向加法运算定律135乘法运算定律36
21、简便计算47养分午餐单元复习测试及分析1128小数的意义和读写法小数的性质和大小比较329小数的性质和大小比较生活中的小数求一个小数的近似数13110求一个小数的近似数整理和复习期中测评31111期中测评分析212三角形413图形的拼组测评及分析2214小数的加法和减法415小数的加法和减法416统计417数学广角418小管家测评及分析总复习12219总复习期末测评4四年级数学下册教学安排5一、学生状况分析：本班学生大部分学生基础学问不扎实，比较贪玩，数学基础学问驾驭不够好，计算实力差，分析问题不仔细读题、不仔细审题，数学学习成果较差。须要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努
22、力提高全体学生成果。二、教材分析：本册教材包括：四则运算、视察物体(二)、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)和综合与实践活动等。教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形。教学难点：视察物体(二)、运算定律与简便计算、图形的运动及三角形。教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起的小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运
23、算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特征，会依据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180。4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理实力，7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程
24、，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施：1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学习数学的主动性，使学生酷爱数学，擅长钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生深厚的学习爱好。2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致、快速、正确。3、留意学生数学基础学问的学习，留意学生在学习活动中的参加，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明
25、白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。6、期末制定好复习安排，指导学生进行好期末复习，详细全面。7、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。尽力让整个数学学习过程充溢视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。8、在平常的教学中，努力培育学生仔细审题、做题的好习惯。四、扶优辅差的详细措施：(一)、对后进生的辅导措施：1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生学习爱好。2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优生的带头作用，以优扶差。3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他
26、们的学习。(二)优生的培育措施：1、了解他们的思想状况，激励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。2、在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思索性的题目，引导学生仔细思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。3、适当补充一些拓展性练习题。四年级数学下册教学安排6一、指导思想：教材四年级数学下册，是以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新好用，开放的特点。另一方面留意处
27、理好继承与发展的关系，既留意反映数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、学情分析：同学们对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分同学们，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学们学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别同学们仍需接着辅导。从同学们习惯方面看，有一部分同学们没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别同学们由于缺乏自信念。三、教材分析：本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和
28、减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学们的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意同学们对小数意义的理解，发展同学们的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学们空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使同学们的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学们数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学
29、中，用数学的魅力和学习的收获激发同学们的学习爱好与内在动机。四、教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的.路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步
30、学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。五、教学重点、难点：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则
31、混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识
32、，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。11、在实践活动中。初步了解分析探讨问题的步骤和方法。六、教学措施：1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。2、留意新旧学问的联系，侧重发展同学们思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视同学们的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对同学们要高标准严要求，教给同学们科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题
33、、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。七、教学进度支配：（略）四年级数学下册教学安排7一、 教学目标：1、学习习惯 ：（1）、进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）、 接着加强纪律教化。（3）、培育学生分析、比较和综合的实力。（4）、培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5）、 仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。（6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、学问与技能：（1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾
34、驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问相识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。（2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。（3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经验从详细问题的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图。
35、3、数学思索方面：（1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力。（2）在视察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括实力和初步的演绎推理实力。（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。（4）在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（5）经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，发展初步的统计观念。（6）在建立数学概念、获得数学结
36、论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。4、解决问题方面：（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。（2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度
37、数。（5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。（6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。（7）能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。5、情感与看法方面：（
38、1）能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。（2）在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。（3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。（5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学
39、在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。二、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的相识。三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、 创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的.基础上都能得到提高。2、 注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、 课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用
40、理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、 精讲多练，熟能生巧。四、教学支配：（一）乘法教学三位数乘两位数6+机动11.引导学生自己探究笔算和口算方法2.留意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步驾驭计算方法体验规律进行简便计算让学生尝试计算提高敏捷计算的实力。（二）升和毫升相识容量和容量单位升和毫升5+机动11、结合实例在详细比较中体验容量的含义在详细情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在详细操作中相识升和毫升间的
41、进率2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的相识3.重视估计容量多少，发展空间观念实践活动突出实践性，留意综合性联系现实生活和加强操作（三）三角形5+机动11.联系现实情景和实际操作相识三角形及其基本特征2.引导学生通过视察、分析，相识并驾驭三角形的分类3.让学生由特别到一般探究、驾驭三角形的内角和4.亲身感知并相识等腰三角形和等边三角形的特性5.留意培育学生的空间观念引导学生实际操作，详细感受所学图形，积累对其形态、大小、位置关系的的感性相识，可以发展空间观念。（四）混合运算教学整数三步计算的混合运算6+机动11.联系现实的问题情境和已有相识学习运算依次2.适当支配比较，引导学生切实驾驭
42、混合运算的运算依次3.通过解决简洁实际问题提高解决问题的实力留意举一反三增加解决问题的实力（五）平行四边形和梯形2+机动11.在充分感知的基础上相识相应的图形及各部分名称2.引导学生自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征3.重视实践操作，发展空间观念重视实践操作，发展空间观念（六）找规律通过视察、实践、思索找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究实力和数学思索2+机动11.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律2.引导学生通过直观表示找简洁排列、组合问题中的规律了解找规律的基本思路和方法，驾驭其中的规律（七）运算律教学乘法安排律及相应的简便运算5+机动11.引导学生联系实际问题经验发觉规律的过程
43、2.让学生主动探究和发觉一些计算的简便算法3.支配有效练习提高学生合理计算的实力4.以学生感爱好的素材落实学问的综合应用恰当的练习让学生主动探究和发觉（八）对称、平移和旋转4+机动11.用折纸的方法相识和确定对称轴，学习画对称轴2.学生利用已有阅历学会平移简洁图形的方法3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转904.敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁的图案让学生自主探究和沟通（九）倍数和因数相识倍数和因数，、的倍数的特征，素数和合数。7+机动11、通过操作并依据乘法算式相识倍数和因数2、让学生自己视察、思索，发觉2、5的倍数的特征3、采纳合适的方法帮助学生发觉 3 的倍数的特征4.通过学
44、生的活动和思索，相识素数和合数通过自己的活动发展数学思索通过综合性练习加深学生的相识和激发学生爱好（十）用计算器探究规律4+机动11.引导学生经验探究、发觉积、商改变规律的过程2.逐步提高学习要求，发展学生学习水平3.留意应用规律，加深有关学问的相识与理解联系实际问题的背景理解（十一）解决问题的策略3+机动11.让学生用画图的策略探究解决图形实际问题的方法2.让学生用画图的策略探究解决一般实际问题的方法3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值感受运用策略解决问题的价值（十二）统计教学折线统计图5+机动11.选择适当题材让学生相识折线统计图及其特点2.联系问题的须要和统计图的特点选择合适的统计图3.