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1、2023年教师个人教学经验总结老师个人教学阅历总结1时间如梭,不知不觉已经工作了一年,感受颇多.作为一名老师特别荣幸也特别辛苦,尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻老师,不仅要尽快融入角色,更担负着教化教学的重任.我对一学期来的教学工作总结如下:一、仔细备课,做到既备学生又备教材与备教法.本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,仔细写好教案.首先,我仔细阅读新课标,钻研新教材,熟识教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,仔细细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解.遇到难以解决的问题,就向老老师讨教或在备课组内探讨.
2、其次,深化了解学生,依据学生的学问水平和接受实力设计教案,每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的打算.二、不断提高自身的教学教研实力,努力提高教学质量.我能主动参与各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研活动,不断提高课堂教学的操作调控实力,语言表达实力.我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化；努力做到学问线索清楚,层次分明,教学言简意赅,深化浅出.我深知学生的主动参加是教学取得较好的效果的关键.所以在课堂上我特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得开心.在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动
3、脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受实力,让各个层次的学生都得到提高.三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问.在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法,学习他们的方法.同时多听老老师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他老师来听课,征求他们的看法,改进教学工作.四、留意培育良好的学习习惯和学习方法.不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习.为了解决这些问题,我下面一方面下功夫.1、变更学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信念.我给他们讲清晰,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力
4、,谁就会胜利.对较差的学生,赐予多的关切和指导,并帮助他们树立信念；对傲慢的学生指责教化,让他们不要放松学习.2、变更学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习看法.起先,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意,过分自信等.为了变更学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些详细的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等.对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要指责.通过努力,大多数同学能很快接受,渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法.3、
5、仔细批改作业、布置作业有针对性,有层次性.作业是学生对所学学问巩固的过程.为了做到布置作业有针对性,有层次性,我经常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果.同时对学生的作业批改刚好、仔细,并分析学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题刚好评讲,并针对反映出的状况刚好改进自己的教学方法,做到有的放矢.五、做好课后辅导工作,留意分层教学.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想与方法的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和
6、上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情,而是充溢乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去.六、主动推动素养教化.我能主动推动素养教化,变更教学观念,在教学工作中留意了学生实力的培育,把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力.让学生的各种素养都得到有效的发展和培育.回顾一学期以来的工作,我清晰地相识到在教学中还存在着不容忽视的问题,也有一些困惑有待解决.总之,一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好.老师个人教学阅历总结2一、打造了一支精干的
7、老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。(一)创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面对全员，二是要分层培训，三是要突出名老师的培育，四是要注意综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干老师培训，可以突出“名师工作室”;老师综合素养提升工程，可以突出“老师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。三是创品牌，激励老师参与区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。(二)抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练
8、兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。1、内容主要以下三个方面。教学设计实力，教学实施实力，教学评价实力。要求老师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架(1)必需仔细分析、了解学习者的状况，驾驭他们的一般特征和初始实力，这是做好教学设计的基础。(2)教学目标，通过教学活动以后，学生应当驾驭哪些学问和技能，培育何种看法和情感，用可视察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的改变。(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采纳的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与运用的总体考虑。(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结
9、性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。(1)实践反思基于自我反思的专业实力训练。反思教学的胜利将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。反思教学的不足即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存
10、在的问题，侧重谛视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的思索以后，你就能从情感、学问、技能等多方面检索目标的相宜度;在课前当你对教学目标有了清楚的相识以后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。课中反思：可以调控教学，提高教学效益;比如，老师在课堂教学过中，发觉学生的学习心情存在问题，刚好发觉了问题产生在的缘由，对教化教学方法刚好进行了调整，调动了学生的主动性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思：进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深化地钻研、体会教学理论，
11、从而不断提高自身专业素养和实力。能够充分激发老师的教学主动性和创建性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思激励老师通过多种策略和方法谛视、分析自身的教化观念及教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、主动性和创建性。同伴互助基于团队合作的专业实力训练。(2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课探讨;对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。(3)学校领导自始至终参加本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了教学岗位大练兵调研报告，为今后制定教学管理决策供应依据。在充分运用上述研修方式的同时，我们注意从实际动身，不断创新练兵的方式、方法，形成
12、学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。比如：过去我们只注意了老师的个人实力考查，以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵变更了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特殊提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体才智，提高每个人的水平。(2)提高老师的教化科研实力(1)每位老师都能够挤时间读一些教化理论书籍和文章。学校订阅了教化教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教化思想，更新教化观念，提高了理论水平，跟上时代步伐。(2)老师养成了积累教学阅历的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按
13、教材内容依次分类存档，以供教学设计时查用。(3)为老师供应了参与学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的探讨、讲座和探讨中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。(4)老师写教学案例、教化故事、阅历论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思索问题，能使“教”与“研”更深化一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴阅历、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会仔细思索、细致回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和相识，便会发觉问题。(5)组织老师主动主动地参与课题探讨。课题探讨不仅有助于提高老师的科研实力，同时还有利于老
14、师形成长期探讨方向。进行课题探讨，就须要学习、须要钻研教化理论，搜集与分析有关的教化探讨情报资料;须要对以往的教化、教学工作阅历进行回顾;对面临的各种教化现象细心视察、思索，对大大小小的教化实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题探讨时，老师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累学问、形成了有用的学问体系。(6)发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、探讨中的胜利与困惑刚好汇报。二、探讨教化教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创
15、新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培育学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的特性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式。1、提倡自主学习的方式，崇尚探讨性学习和探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;老师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创建性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上探讨与合作，运用多媒
16、体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程管理的目标与要求。(1)老师严格执行上级颁发的基础教化课程文件，确保国家课程安排与课程标准的肃穆性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。(2)结合学校的实际，合理支配课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。(3)探讨学生特性化发展的须要，结合当地社区发展的须要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。(4)满意老师专业发展的须要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创建老师参加课程开发的机会。(5)建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程
17、管理的机制，创建必要的机会，让他们了解或评价课程，参加课程决策。2、合理支配了课程和执行课程安排。(1)依据上级教化行政部门规定的课程安排或课程设置试验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体支配，制订了年度课程实施方案，包括各年级的课程门类、课时安排、班级课程表、作息时辰表、课程实施要求与评价建议等。(2)依据相关的课程规定，制订了校本课程开发规划方案，包括须要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必要的教学规范和评价制度如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体主动参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生
18、综合实践活动学习所须要的时间、空间和相应的教化资源;建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、同等、和谐的师生关系;建立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学探讨制度;建立了发展性的课程评价体系;建立必要的课程档案。五、建立了课程实施的保障机制学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面供应保障。六、成果1、完成了老师培育目标三年来，培育市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25%以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95%
19、以上，提高了具有探讨生学历以上的老师比例。中学高级老师达25%以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和实力、结构优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目标老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法敏捷，教学风格独特。学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力增加，目标达成率在95%以上。3、学生学习实力有了很大的提高学习目标更加明确，增加了学习的主动性。强化了学生学习的自主性，培育了学生自我管理的实力。老师个人教学阅历总结3一、沟通几个观点1、形成自己的核心的教化理念：用于指导你
20、的行动，体现在你的说课、听课、评课和上课实践中。理念可以来自于现代理论，如学问管理理论、多元智能理论，可以来自于教化理论，如建构主义学习理论，也可以多翻翻学科课程标准，从字里行间领悟其精神，如注意学科素养培育、重视经验体验、强调过程评价、强调问题解决、强调实践性和综合性等等。学生的差异可以用多元智能理论来说明，自主合作探究的教学方式可以用建构主义学习理论来说明。多翻翻课标，读通学科课程标准，在字里行间领悟其理念，吃透其精神，比如新课程注意学科素养培育;关注自主合作探究的学习方式;新课程强调过程让学生经验和体验，给学生思索空间和表达机会，如学问由学生发觉、问题由学生提出、过程让学生参加、疑难由学
21、生解决、教学让学生评判;强调人文性、综合性、开放性、实践性。思想和方法是技术的灵魂，给冷冰冰的技术更多人文关怀，渗透肯定的人文教化，以培育学生的信息素养，运用在构建主义指导下的任务驱动教学模式，一堂课一个主题，主题中有情境有问题有任务，主题中渗透着教学目标，主题中包含着教学内容。2、教坛新秀评比追求一个“新”字：在教学中允许出现一些问题，但必定有新意，人无我有，人有我新，新课程教学要求立足教材，在以课标为依据的前提下可以超越教材，所以思路要打开，教学设计要有创新，如赵主课本没有的演示试验，呈现的精彩的试验现象，课堂发出一片惊羡声;另外对评委而言，听课已经厌倦，听了新意的课精神会为之一振。可以在
22、情境创设、练习、资源、课程整合、评价、拓展、自主合作探究教学和学习方式上求新。3、理清好课的标准是什么：凡参加者都会面临着这样一个问题，什么是新课程下的好课，一等奖的课应当是怎么样的，评委们会认为怎样的课是好课，理论上学生认为的好课或者常态下的好课与评委认为的好课应是一样的，但有时的确是冲突的，讨好学生还是讨好评委特殊是教研员，站在评委的角度看课或者先打探打探一下口味，假如保守点的，那不要做太过的创新，风险可能会很大。做评委时，虽然有条条框框的评价标准，但基本不用，也很难用。如去年宁波优秀课评比，先集体探讨，再民主投票，还是公说公有理，婆说婆有理。4、积累大于个人素养：注意点滴积累熟识教材，新
23、课程一般是高一高二，高三的老师花得功夫要更多一些。高一老师适度加快教学进度，教过后心中有底阅历足了。建立自己的教学资源库，如评课、说课的模板，新课程教学设计，课件，试题，各类教学参考，教学激励语。听课、上课、评课等进行实战模拟，把每一堂课当作优质课来对待和打算，磨课，尽可能改正一些缺点，如手势、出口腔等教学用语。机会总是给有打算的人，新意也是可以打算的。二、讲究评比技巧1、针对借班上课，事先多方面了解学生，如文理、普重，班级里的活跃分子、学科尖子，学生素养对你的上课发挥大有关系，我的奉化经验，既然参加了，对学生不是可了解不行了解的问题，而是肯定要了解的，对自己负责，也对学生负责。2、有机会赛前
24、试讲：组内集体出办法，集体才智，把好的想法汇合再结合个人状况，晚自修尽可能试讲一次，晚上一点、二点是正常的，事先要休息好3、课件打算：是否有必要(创设情景、抽象事物详细化，内容是第一的，技术性美观是其次的)，软件版本(我的二中的经验)，设备检查，防抄袭，预设好断电。4、至少设计一个高潮：老师在引课和结课上都会动一番脑筋，想方法让课动起来，不但活跃了课堂气氛，而且激昂学生和评委精神，高潮可以是探讨中，情感上的，思维上的，场面上的，冲突最惊慌，冲突最尖锐。这一点是特级老师许老师处学来的。5、坚决不拖课：拖课说明不能合理支配时间，影响竞赛的公正性，也有可能给评委带来不便(喝个茶，上个厕所，打个电话)
25、6、调整心态：别惊慌，以一颗平常心来对待，评比中难免出问题，冷静对待，重在参加，不光为了评，更是以评促教，很好的熬炼机会，无论能不能得奖，对于你都是胜利者。无论是刚才的几个观点还是几个技巧，总结起来几个字，那就是新课程、新理念、新技术、新方法、新设计、新课堂。以上是我的一点个人想法，希望能给大家有所作用。我想大家肯定能取得好成果，大家的个人阅历和个人素养总体不错，学校也很重视，从历史趋势来看也该是我们出成果的时候了。最终诚心祝福大家取得好成果。老师个人教学阅历总结4时间如梭，不知不觉已经工作了一年,感受颇多。作为一名老师特别荣幸也特别辛苦，尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻老师，不仅要尽快
26、融入角色，更担负着教化教学的重任。我对一学期来的教学工作总结如下：一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内探讨。其次，深化了解学生，依据学生的学问水平和接受实力设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算。二、不断提高自身的教学教研实力，努力提高教学质量。我能主动参与各种教
27、研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控实力，语言表达实力。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知学生的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都主动征求其他有
28、阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。四、留意培育良好的学习习惯和学习方法。不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。1、变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮助他们树立信念;对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松学习。2、变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法。起先，有些学生
29、有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了变更学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。3、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的.搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学
30、生起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，并针对反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。六、主动推动素养教化。我能主动推动素养教化，变更教学观念，在教学工作中
31、留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。回顾一学期以来的工作，我清晰地相识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。老师个人教学阅历总结5作为一名本学期刚来的老师，我在对学校环境完全生疏和阅历不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧!回顾这四个月来的工作，应当是收获和缺憾并存。从一名学生转变成了一名老师，角色转变
32、的同时，性质也发生了改变。在教学教研方面：一.勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的看法，改进自己的工作。作为新老师在教学上确定存在许多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，阅历缺乏，因此有许多的地方须要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢英语组的有阅历的老师，他们在我的讲授过程中赐予了许多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是赐予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多教学方法。二.肯定要仔细备课，努力上好每一堂课工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老师的课之后，发觉自
33、己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己打算充分了，才有可能做好。当然我的实践阅历很少，一些东西想的也很肤浅，许多建设性的看法都是我们英语组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，探讨透教材，认仔细真给学生上课。三.仔细批改作业。学生交上来的作业，我绝大多数都会仔细批改。这一点我感觉在惊慌复习这段时间尤其重要。学生在学问上的漏洞有时自己很难发觉，而且老师通过看作业也会基本驾驭学生的状况，做到有效的反馈。还有一
34、点，我觉得老师认仔细真地看法，也会无形中感染到学生，特殊是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信念。当然我并不没有做到很好，一些学问方面反馈的技巧，还要多多请教。四.做好课后辅导工作。学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要留意层次。晚上的作业可以针对几个同学的.实力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们听写五六个单词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句激励的话，让他们不能放弃信念。一次上课的听写，其中一位基础比较差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不行思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我
35、只是想很努力的让他们意识到学习中也有欢乐可寻。当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀老师探讨。五.肃穆上课纪律。很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的肃穆地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力折服他们，使他们从内心对自己产生敬佩之情。一起先，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步实行措施，集中学生上课的留意力。对开小差的同学，变相提示。对回答精彩的同学，刚好表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善。六.刚好总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是老师成长过程中很重要的一个环节
36、。发觉不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学阅历这在自己的教学生涯中不容忽视。七.合理利用课余时间提高自身修养通过这几个月的工作，我深知试验学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成果，须要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教化心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。刚好总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来充溢信念。我之后须要做的还有更多：接着向老老师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。进一步加强自身基本功训练，
37、课后的练习做到精讲精练，注意对学生实力和情感的培育。关注差生，赐予他们更多的帮助，不要使他们丢失学习的爱好。实行措施加强孩子上课留意力，提高他们学习语文的爱好。学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，留意自己的形象。努力使自己成为学生满足的语文老师。在这不到半年的相处中，我体会到做老师的味道，有难过，也有感动。怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不行缺少的一部分。但学高为师，作为一名老师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务实力。教学所实行的措施：1、仔细学习体现以素养教化为目标的新课程理念及学校工作安排，仔细探讨教
38、材，严格执行本学期教学工作安排，加强落实、反馈、总结安排状况。2、教学过程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面对全体学生组织教学，留意培育学生的听说读写的实力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。3、抓词汇和句型学习，常常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的实力;另外从开学初就起先初狠抓英语单词和课文的背诵。4、课堂内外多听多说英语。老师每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简洁的描术，培育学生的语感。总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充足;同事的帮助，使我干劲十足;学生的
39、渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。老师个人教学阅历总结6人至今已在本校工作20xx年，期间我始终坚持实事求是、以身作则，各方面严格要求自己，工作中仔细努力，现就本年度的教化教学工作做如下总结：一、思想道德方面在工作和学习中能够仔细学习、贯彻党和国家制定的各项教化方针、政策。酷爱党的教化事业，酷爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，酷爱学生，真诚对待学生。努力地学习政治理论，主动参与学校组织的一系列政治活动，将学到的理论学问切实运用到工作实践中。二、教化教学方面1、本年度担当7个班级的体育课程教学工作，上半年的主要教学任务是初三体育中考及新广播操的
40、推广，下半年的主要教学任务是新广播操的普及和体育达标工作。本学期的体育教学工作受到团委吴老师的表扬。2、本学期起先担当初一X班的班主任工作，严格要求自己基本上做到，早上7点前到校管理学生早读，中午XX：XX前去班级管理午自修。三、科研论文方面主动参与各级各类案例、论文等竞赛，同时踊跃的向各个杂志社通稿。1、文章XX发表在XX杂志XX20xx年第X期、第XX页。2、文章XX发表在XX杂志XX20xx年第X期、第XX页。3、文章XX发表在XX杂志XX20xx年第X期、第XX页。4、文章XX发表在XX杂志XX20xx年第X期、第XX页。5、文章XX发表在省级杂志XX20xx年第X期、第XX页。6、嬉
41、戏XX发表在XX报纸XX20xx年X月X日、第X版。四、竞赛辅导训练方面1、广播操竞赛，同另两位体育老师及全校老师的共同努力下获得学区第一名、县二等奖。2、同另两位体育老师组织训练、带队参与学区运动会取得1个第一名、多个其次名的较好成果。县运动会上本人指导的学生XX获得铅球第X名、XX获得跳高第X名。3、指导班级黑板报工作（班主任），获得校年级段第一名，县初中组三等奖。五、个人实力提高方面1、常年订阅XX、XX杂志，定期阅读XX等网站。时常阅读班主任工作书籍。2、常常参与篮球竞赛，同时通过羽毛球、跳绳等项目熬炼自己。并参与了20xx年X月XX日实行的县体育老师基本功竞赛获得X等奖，被教研员举荐
42、参与20xx年X月XX日实行的XX体育老师基本功竞赛，并获得X等奖。3、主动参与县、学区组织的各类各期教研活动，并每学期至少开一节校级公开课。日后我将再接再厉总结自己工作中的阅历和不足，努力提高自己来适应新形势下的教化教学工作。老师个人教学阅历总结7教学总结是对一学期或一学年阶段性教学工作的回顾、反省，进而总结出教学中的胜利阅历或教训，为以后的教学活动供应借鉴和参考。为了更好地使老师之间能相互共享胜利的教学阅历或从中吸取教训，教学工作总结应从个人层面上升到学校层面，学校应当制定教学总结的评价和反馈机制，激励、引导老师仔细、深刻地反思，总结自己的教学实践阅历。并为老师相互沟通供应平台，以促进老师
43、专业的发展，提高学校的教学管理水平和教学质量。一、教学总结的作用和意义教学总结是针对一学期或一学年的教学工作安排要点，联系自己的教学工作实际，对整个教学目标任务完成的状况赐予公正的评价，对各项安排细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析。不仅要总结一学期来有深刻教学体会或富有创新的教学阅历，而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题，并提出打算实行的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的连接入手，仔细思索，提出下一步的努力方向。从老师个人层面上看，教学总结是一种很好的教学反思形式，有助于促进老师专业化的发展。教学总结不仅仅是教学实践活动的记录，而是在回顾教学实
44、践活动全过程的基础上，进行分析探讨，能够总结出带有规律性的东西，把感性相识上升到理性相识。因此，教学总结能帮助老师梳理教学阅历，深化相识，使其变得井井有条，使个体阅历概念化。培根说：“写作使人精确。”写作是特别有效的认知加工过程，对某个教化教学问题的相识可能是一星半点或肤浅的，但写教学总结会迫使老师对该问题作深刻、彻底的思索，从而丰富和深化相识，将教学实践阅历理性化，总结出带有普遍规律性的东西。从学校教学管理层面上看，教学总结有助于学校提高教学管理水平和提高整体教学质量。教学总结是老师个人反思、总结自己一学期或学年胜利的教学工作阅历或教训，学校再将全校老师的教学工作总结进行归纳和整理，对老师在
45、教学中取得的胜利教学阅历或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科老师，达到与其他学科老师共享胜利教学阅历、或使其他老师从中吸取教训，实现教学工作总结阅历的间接迁移。因此，教学工作总结不仅有助于提高老师自身素养和教学水平，还可为学校制定教学管理安排或措施供应牢靠的依据。二、教学总结存在的问题一些老师的教学阅历丰富，教学成果突出，但拿起笔来写教学总结感到很困难，不知从哪里起先。一些老师对教学工作总结相识不到位，认为写教学工作总结没有多大的意义和价值，每学期的教学总结只是把往年的教学工作总结略作修改，或在电脑上下载几篇现成的总结，再将其粘合在一起以应付学校的检查，没有仔细反思自
46、己在教化教学实践中的创新和须要改进的地方。假如老师没有对自己的教学实践进行反思，就不行能将自己胜利、有价值的教学阅历真实地总结出来。只有引导老师仔细地反思自己的教学实践，才有可能将自己的教学实践阅历客观、有条理的记录下来，达到向其他老师展示自己的胜利教学阅历或教训，以提高教学工作总结阅历的可行性和有效性。学校对教学工作总结一般是表扬老师胜利的教学阅历，对教学总结中提到的教训或存在的问题却赐予否定看法，这些材料可能成为日后考评老师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结出现教学阅历或多或少脱离教学实践，多数是自我表扬，很少有自我指责。教学工作总结不是游离于教化教学问题和情境之外的，而是基于老师自身
47、的教化教学实际问题的解决，以提高教化教学质量。而且目前的新课程改革中有许多问题都值得老师去反思、探讨、解决。当我们解决了一个问题的同时，又会出现另外更多的新问题。三、对提升教学总结价值的建议学校应重视老师教学工作总结，制定相应的管理、评价等机制。通过制度督促老师刚好总结自己的教学实践，通过评价引导老师仔细、深刻地总结自己的教学实践。1.学校要求老师写教学后记学校应规定老师要写教学后记，并不定期进行检查，以督促老师刚好记录下自己在备课、教学过程中胜利的教学阅历和出现的错误资源。这样老师在进行教学总结时，通过翻阅自己的备课教案和教学安排，以帮助他们全面、充分回顾本学期教学活动的基本过程和内容，比照学期初拟定的教学安排，重点检查整体目标任务及各项安排指标真正完成到何种程度，并仔细分析、反思、总结其缘由。汇合、归类平常教化教学实践中出现的问题等，找出本学期教学中存在的突出问题及其形成的缘由和解决的对策。对本学