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1、2023年六年级数学下教学计划六年级数学下教学安排1一、新课标对本册教材的要求：1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高
2、综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思 想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角和数学实践活动，整理和复习等。圆柱与圆锥，比例，整理和复习是本册教材的重点教学内容。本册重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构
3、。关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。数与代数：支配了负数和比例两个单元。负数的相识结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。空间与图形：支配了圆柱与圆锥的教学。统计与概率：支配了有关数据可
4、能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。数学广角：引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。整理与复习：引导学生对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。三、班级状况分析：我任教
5、的六年，他们中大部份学生学习行为习惯通过去年下半年的努力，能仔细听讲，作业能按时完成，还有一部分同学学习行为习惯还欠加强，他们中有好动，作业拖拉，不交现象时有发生，后进生特殊多，学科基础较差。四、针对性措施：1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生
6、知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。六年级数学下教学安排2一、学生状况分析：本学期，本人任教的是六（2）班，这个班级大部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能
7、够主动，创建性地进行学习。有少数学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。在数与代数方面，这一册教材支配了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例
8、、比例尺的概念，会解比例和用比例学问解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。在图形与几何方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力
9、，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解
10、决问题的实力。三、教学目标1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、能够解决有关百分数的简洁实际问题。3、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简洁实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。6、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发
11、展分析、推理的实力。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比
12、例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。六年级数学下教学安排3教材分析这一册教材包括负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。重点:百分数，圆
13、柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。难点：百分数在生活中的运用。教学任务或目标1理解负数的意义，能在详细情境中运用负数。2进一步深化理解百分数的意义，驾驭百分数在生活中的应用。3理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。4驾驭圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭他们的面积和体积公式，能够正确计算。5数学广角：鸽巢问题。6整理与复习。主要措施减负提质：1、仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到超周备课2、采纳合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。3、平常多看一些教化书籍，驾驭最新的教化动态，刚好有效地把一些好的教
14、化方法运用到教学中。学生辅导：1上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有梯度的练习；2.多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。3.加强课外辅导，成立学生辅导小组；4.做好家访工作。教学检测及评价：每个单元学完以后刚好进行单元检测，再加期中和期末各一次。教学进度及活动支配内容课时第一周第一单元负数3其次、三周其次单元百分数（二）6第四、五、六周第三单元圆柱与圆锥12第七、八、九周第四单元比例12第十周第五单元数学广角鸽巢问题3第十一十八周第六单元整理与复习32六年级数学下教学安排4一、教学内容。这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
15、1.教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。2.教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标。这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
16、图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷
17、的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析。在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本
18、册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合
19、应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。四、学情分析。本班共有学生48人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习
20、看法还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能刚好完成作业等；还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法。（一）教学方法。1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在教学上刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当
21、运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不留机械、重复、惩处性作业，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目
22、的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（
23、二）学习方式：1.预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2.通过查阅资料找出解决问题的方法。3.老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。4.利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数（3课时）二、百分数（7课时）三、圆柱与圆锥（11课时）1圆柱7课时左右2圆锥3课时左右整理和复习1课
24、时四、比例（14课时）1比例的意义和基本性质3课时左右2正比例和反比例3课时左右3比例的应用6课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时五、数学广角（2课时）六、整理和复习（20课时）1数与代数10课时左右2空间与图形5课时左右3统计与概率1课时左右4数学思索2课时5.综合与实践2课时六年级数学下教学安排5一、教学内容册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导
25、、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学册教材的教学是让学生：1负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。2理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。3会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的推断或简洁的预料；体会数据产生误导。6经验从生活中问题、问题、解决问题的过程，体
26、会数学在日常生活中的作用，综合运用数学学问解决问题的实力。7经验对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的问题，发展分析、推理的实力。8系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，综合运用所学数学学问解决问题的实力。9体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。10养成作业、书写整齐的习惯。三、教材分析在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生相识负数，负数在生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，
27、在已有学问和阅历的基础上，使学生对圆柱、圆锥特征和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生相识到统计图表虽便于推断或预料，但如不分析也有不的信息错误推断或预料，对统计数据、客观、的分析的性。在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一支配了“数学广角”的教学内容，学生视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对简洁的问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”解决，感受数学的.魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材学生所学习的数学学问
28、和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会的乐趣和数学的应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础；学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。四、学情分析本班共有学生29人，高校生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自觉性，上课留意力不；作业等；
29、还有学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的实力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要
30、求，不购买复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂训练的多样化，一题多解,从不同角度解决问题。4、基础学问的教学，使学生好基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展的教学资源和空间。要教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中特性化学习需求，从而基础学问技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变实力。6、练习的支
31、配，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学生相识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、对家庭教化的。家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇战胜学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。查阅资料找出解决问题的方法。老师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以本班状况敏捷：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1比例的意义和性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时