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1、2023年初三英语教学计划(精选篇)初三英语教学安排1一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和技能，从而培育学生用英语沟通的实力；教学好玩，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创建各种场景，巩固语言学问和技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维和想象实力，为学生的终身学习奠定基础。二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。从整体状况来看，学生普遍英语基础差，爱好低，甚至有些学生的听说读写实力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不情愿听课、睡觉或做与课堂无
2、关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控实力强，能仔细听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，须要大量的时间和精力。三、教材分析九年级英语是湖南教化出版社出版的慈善版英语。教科书支配有以下目的：1.对学生进行听、说、读、写和英语的训练，驾驭最基本的.语言学问和技能，初步培育运用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。2.让学生知道学习英语的目的，3.培育用英语沟通和自学的实力。四、课时支配本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，依据本学期的教学进度，本
3、学期的详细支配如下：每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。五、项教学措施1、依据学生的基本状况，逐步激励学生对英语学习产生爱好。2.注意课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际实力。3.有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的基本实力。4.留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。初三英语教学安排2一、指导思想要面对全体学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；总体设计目标体现敏捷性和开放性，目标设计基于学生技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展；突出
4、学生主体，敬重个体差异；采纳活动法，提倡体验式参加，即采纳任务型教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作，实现任务的目标，感受胜利；注意过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习爱好和自主学习实力的评价体系。1、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，开阔视野2.要面对全部的学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的爱好，这学期我起先在课堂上教英语。班里大部分学生基本上可以驾驭所学的学问，理解并运用所学的英语进行英语沟通。优生少；这个班有一小部分学生对英语有很高的爱好，能够主动学习和参加课堂活动，英语成果很好
5、。但是问题学生许多，发展不平衡。有些学生对英语失去了信念，有些学生觉得英语越来越难，慢慢做不到。他们不感爱好，上课留意力不集中，演讲也不是很活跃。这给教学带来了许多困难。针对这种状况，我们应当留意提高备课的爱好，以提高学生学习英语的爱好。三.教材分析九年级有十五个单元，每个单元的题目敏捷好玩，贴近学生的实际生活。本书须要学习的一些语法学问点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景学问和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培育学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。四，教学目标针对实际状况
6、，我制定了以下两个教学目标：1、语言技能：听着：1)能理解课文的大致内容；2)能够驾驭简洁段落中的观点；说：1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2)打算后能够对一般话题进行简要表达阅读：1)能理解阅读材料中不同的观点和看法；2)能够识别不同风格的特点；3)能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1)能简洁写出结构相对完整的连贯句子，2)能够默写文字；3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子；2.语言学问：声音：1)渐渐达到自然得体的语音语调；2)依据发音识别并写出不熟识的单词或简洁的句子。初三英语教学安排3一、本学期应达到的教学目标：1.巩固加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内
7、在联系，将所学的学问系统化。2.应用所学的学问解决简洁的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3.回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4整体会学问与生活之间的联系，增加应用数学的意识，体会数学的魅力。5.与同伴沟通学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的看法，发展自信念和克服困难的意志。二、对学生、教材等状况的分析：(一)学情分析：1.学生的基础学问分析：经过九年的学习，大部分学生有良好的学习看法和学习习惯，对英语都较感爱好。2.学生的基本技能分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习看法有所好转，上学期通过采纳边学习新
8、学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。3.学生的思想状况分析：从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。另外，本班学生男生比例较大，比较好动，静不下心。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。(二)教材分析：一） .教材分析本册教材共分11个模块，内含1个期末复习模块。每个模块共分2个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块的语言学问，其次单元供应若干任务性练习。包括一首歌或一首小诗的.拓展。二）.强调重点本册的重点为Module 1 I want a hot dog
9、, please.Module 2 We are going to have a picnic.Module 4 I am making Daming’s birthday party.Module 7 shenzhou V flew into space.Module 10 We are going to speak Chinese.三）. 突破重难点的方法1. 复习、巩固并驾驭小学英语日常交际用语中最常用的词汇及用语,进一步培育并发展听、说、口头交际实力.扩大听与读的输入量,加强听、读实力的培育.同时留意笔头实力的培育.2. 切实打好语音语调基础,娴熟驾驭单词的基本读音规则,发
10、展单词的拼读实力、直呼实力以及英语的朗读技巧.3. 适当扩大词汇量. 在大量语言实践及感知的基础上,力争做到所学学问的系统化、条理化.四）. 双基步骤方法与要求方法：加强基础学问的巩固和基本技能的驾驭。实行各种方法是同学们娴熟驾驭双基。要求：学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。三、提出改进教学的措施及教学中应留意的问题1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合
11、，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。3、要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。4、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。5、遵循学生的身心发展规律和英语学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是
12、对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。四、试验课题：(教研课题的确定及实施方法)1、小学英语语音问题及解决策略2、课题的确定：在实际的教学过程中由于没有进行语音入门，给英语学习带来了一系列的弊端：1. 用汉字或汉语拼音粗略辨析读音。2. 造成识记单词的障碍。3. 阻碍学生对英语学习爱好地保持，阻碍他们自主学习实力的发展。3、实施方法：(1)调查法：通过对教化工作者、学生的调查，了解各方面的教化需求，了解开展试验所必备的条件。(2)视察法：选择典型案例，跟踪视察，依据视察结果刚好调整，优化操作策略。(3)阅历总结法：汇总材料，进行分析和综合，撰写探讨报告。本课题是应用探讨课题，其进程为：探讨实践改进
13、提高，良性循环，不断完善。五、教学业务的学习及有关教学活动的支配1、能够主动开发、广泛利用英语课程资源。仔细备课，加强集体备课，教研活动，多听课，并向有阅历的老师多请教。2、主动参与，仔细学模，举一反三，提高课堂效率。3、加强业务学习及教学理论学习，多读与教学有关的资料，写好心得与体会。加强基本功的训练，更好的服务于语文教学。4、教学中实行1加1帮扶活动，优秀生帮助学困生，留意对学生的培优补差。能够主动开发、广泛利用语文课程资源。5、为了进一步深化教学改革，全面提高教学质量，切实加强素养教化，依据齐河县中小学的基本要求，细心备课仔细上课-刚好反思。希望各位老师能够仔细阅读初三第一学期英语教学安
14、排，努力提高自己的教学水平。初三英语教学安排4一、本学期的指导思想：要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Lear
15、ner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、教学任务与教学目标依据国家教委颁发的九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的.记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。三、教材分析及教学进度：新目标英语
16、九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。九年级英语是人民教化出版社出版的新目标英语，本册书依旧是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延长，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育
17、初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。四、学情分析从整体状况来看，由于以前调换老师较多，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读写实力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制实力较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，须要耗费不少时间和精力。五、教学措施1、依据学生基
18、本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量此文来自优秀教化资源网，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学习方式的设想1、教学应面对全体学生，注意对学生进行运用英语实力的培育，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；3、采纳“任务型”活动教学，激励学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让
19、每位学生皆有所获。七、渗透德育的总体构想1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，刚好得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。4、在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。初三英语教学安排5一、本学期指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新
20、课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验
21、、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。二、提高集体备课效率1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。因为老师集体备课是才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展老师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。2、详细做法先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长
22、为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细研讨、确定一个最优化的导学案。在老师的集体备课中要重点突出以下内容：(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，驾驭教材内容，老师只有探讨教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能驾驭教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考
23、虑学生的接受实力和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注意过程教学，发展学生潜能。(3)教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要注意新学问与实际的联系和应用。一、教学目标1、使学生的思想相识有肯定的提高，能酷爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育酷爱祖国的感情。2、在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项实力。4、培育学生良好
24、的阅读和学习习惯。5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的
25、情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。三、学生状况分析本届学生多为留守儿童,家庭教化的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问驾驭不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习主动性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习看法、风气的影响，刻苦学习之风慢慢淡薄，轻浮之风起先产生，许多学生上课不仔细，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，驾驭了科学的学习方法。从学生成果来看，存在明显不平
26、衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学心情严峻。四、教学措施和要求要求:a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思索问题主动，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。b类学生：加强双基教学，多激励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。c类学生：教学中多关切、多爱惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们相识到英语学科的重要性，平常对他们要求严格但要求不过高。措施:首先，努力培育培育学生自觉学习的意识和自主学习的实力.从补习音标自主学习单词起先,教会学生如
27、何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主子.老师由学问的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变.其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高学生学习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。(1)采纳任务型教学，激发学习爱好。依据初中学生活泼、好动，对簇新事物充溢新奇的特点，可激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实
28、物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。(2)采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我留意运用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创建性学习，从而达到驾驭和运用语言的目的。运用交际手段，培育学生的实力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，
29、我将做如下：(一)、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。(二)、注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最
30、好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。(三)、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简洁
31、地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证。本学期我担当九年级的英语教学工作，依据学校制定的教学工作安排，现对本学期的详细工作做如下安排：一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让
32、英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生状况分析今年学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教学措施我依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复
33、习，能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，渐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成实力。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。(时间：3-4月)其次轮复习要求
34、突出重点，坚固驾驭，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类
35、旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查份量渐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的实力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看渐渐加强了对阅读实力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明白试题不仅要求学生驾驭所学的词汇和语法学问，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用实力。因此这几类题型有必要进行特地性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应当多加练习，渐渐培育学生的写作实力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时
36、间：5月份第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。时间：6月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高和加强力争中考取得志向的成果。初三阶段的复习工作非常关键。在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因
37、势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。四、自我提高与教科研本学期接着作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教化教学理论和新课程理念，常常阅读老师业务书籍，自觉参与学习与培训，使自己的业务水平有所提高。阅读给老师的建议，胜利教化，人文读本等并做好学习笔记。接着执行学校的要求，.并刚好做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，主动向其他老师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应主动做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次阅历沟通。主动参与学校组织的汇报课活动。本学期接着开展课题探讨工作，.在平常的教学中，要有安排的进行德育渗透，并刚好反思，做好笔记。多阅读
38、英语教学的初三英语教学安排6一、教学指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性。；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学
39、习实力发展的评价体系。总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教学工作目标和任务1、教材分析九年级（上册），全书共有八个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、干脆引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的.阅读量。2、教学总
40、目标能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。三、教情和学情分析1、教情分析教材采纳了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题绽开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语嬉戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语
41、，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教化理念，爱的氛围为教化教学供应了志向的育人环境。同时，备课组成员和谐相处为教学供应了共同进步的保障。2、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通
42、；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。四、完成目标和任务的详细措施1）、细心备课，仔细钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2）、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。3）、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。4）、。让学生在课堂上更
43、多地运用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。老师可以提问，并要求学生全部用英语回答。5）、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6）、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。初三英语教学安排7新学期起先了，这是初中阶最终一个学期，学生即将面临着中考
44、考验，这是一次真正意义上的选拔考试，迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，老师在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。在详细的教学日常工作中，深化贯彻教化教学理念以及教体局教化工作会议精神。仔细学习优秀老师的教学阅历，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得
45、加强对听力和阅读实力的培育和指导，使学生在这方面的实力有所提高，为今年的中考奠定基础。大部分学生都想学好，也很情愿吃苦，他们的学习心情基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，间或会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的.教学方法；有的学生属于鞭策进步型，此类学生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无爱好。初中英语共六册，利用每周的12课时综合复习课本，
46、做到学问融会贯穿并在检测学生学习中存在的问题的同时，刚好向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的学问，使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。到了五月份进行系统复习，六月份做模拟套卷。依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的看法改变多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习（3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查刚好发觉问题，随时实行措施补救。（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高英语学习实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。（5）重视创设英语学习的环境