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1、2023年语文教师工作总结通用篇语文老师工作总结1在刚刚结束的一学年中，我担当高三级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有缺憾、有收获、有不足。一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内驾驭有效的学问和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学协助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、
2、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生状况，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以便利今后的教学。教学方面：仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。在正式绽开复习之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细探讨20xx年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排，确保教学目标的
3、落实和完成。在教学中，我留意对学生以下方面的提高：第一，对语文科目的爱好在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的基础上，尽力变更以老师讲解为主学生被动接受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受学问。并适当地刚好地激励、表扬学生的表现，确定他们的回答，让他们从回答问题中树立信念。还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知*，让他们在探讨的过程中驾驭学问，完成老师的教学目标，而且还让他
4、们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广袤的天地中去，从而提高他们的主动性、创建性，增加了他们对语文这一学科的爱好。其次，学生的阅读理解实力由于中学学生的学习科目多，学习内容量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解实力较差。针对这种状况，有选择的向他们举荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解实力。第三，学生写作实力为了提高学生的写作实力，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也
5、简单。高三的教学任务重，责任大，虽然一年的教学工作顺当结束，但是不足之处也是自不待言的。在各学问板块的复习支配上，时间的安排不够合理、科学，基础学问的复习占用了太多时间，致使后边的重要内容，即阅读及写作部分，进行的惊慌而显杂乱，影响了教学效果。在今后的教学中，我将吸取教训，以期保质保量完成本职工作。语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量讲解并描述；大量训练；对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：给学生创建自主学习的基本条件；对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学
6、习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于：学生心情的限制与诱导；学习方法和解题方法的点拨；帮助学生构筑实力体系；帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，始终在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。语文老
7、师工作总结2本学期担当高一普高6班和职高7班的语文教学，现总结如下：一、立足学情，激发爱好，夯实基础1、 普高班和职高班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的教学策略，实施相应的教学方法。比如，6班学习习惯较好，基础也较好，教学侧重于学习方法的指导；7班相对而言，基础薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文的爱好，注意夯实基础。重点落实语文新课标中的基础性要求。2、 重视基础的同时，将实力的培育贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将学问的学习和实力的培育相结合，将来能成为社会的有用之才。重点落实语文新课标时代性要求。3、 以教
8、材为基础，引导学生重视审美实力的培育及对民族传统文化的珍爱，注入情感看法价值观的培育因素。依据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。二、在新课改的大背景下，细心设计教学，在教化教学的实践中，大胆创新。1、 理解新课改的背景及目标，主动参加新课改建设。教学过程 中，以“细心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中，在课改的过程中，变更观念，提升教学的艺术水平。2、 以小专题探讨的方式，在教学反思中记录点滴的思索，以备今后创建性实施教学所用。3、 创新的过程必需充分考虑到学情。如何将新思想新方法渗透
9、到详细的学情中，详细的教学实践中，有过较深化的思索。三、从老师专业发展的角度，主动参加教研活动，提升观念，提高教化教学的.艺术本学期接着深化中学语文新课标的探讨，并结合学校的语文教研活动同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。此外，接着学习走进中学语文教学现场语文课程标准解读引领中学新课程等书籍。四、教化教学的缺憾与不足及下学期的安排本学期虽做了不少的思索、尝试及较为艰苦的努力，但是由于种种的缘由，留下的缺憾之处仍不少。概括起来，主要有如下几点：1、 教学的设计还不成系统，没有能完整而细心地将本学期的教学设计完成。2、 新课堂的建设与传统课堂之间的分
10、歧，学生语文素养的培育和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决方法。3、 基础的真正落实也缺乏足够有效的方法来实施。4、 小专题的探讨还缺乏足够的理论支撑，规划不够。5、 科研进行流于肤浅，没有深化的钻研和刚好有效的整理总结。6、 整个教学的安排和时间的支配系统性不够，严谨性不足。 下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施方法，详细而可操作性强。并针对相关安排严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注意成果的取得和积累。语文老师工作总结3时间飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在
11、的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结：一、创设同等、活跃的课堂氛围。结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是同等的，这样会使学生没有那么惊慌，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会立刻表扬;有错我的，也进行激励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和创建愿望，使他们全力以赴地投入学习，提
12、高对学习活动的主动性。二、狠抓基础学问和基本技能。由于我班学生学问基础水平参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和留意人简单写错的.字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的主动性提高，而且凝视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。三、做好培优辅潜工作。我们班有的学生学
13、习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教化、助;二是支配好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况，抽更多的时间进行辅导;三是留意对他们的教化方法。实行激励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于指责。”在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的!”“老师信任你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在激励中发扬优点，在微笑中相识不足，在轻松开心的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点
14、点进步，就赐予表扬，甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己，以免看法粗暴。同时，赐予他们生活上的关切和学习上的助，常常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习主动性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习主动性明显增加，进步很。四、做好家工作。除了做好校内的教化、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教化好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我刚好联系家长，向家长映孩子在校表现，并于家长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭
15、辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教化，这一部分学生现在变更很，基本能刚好完成作业了，学习成果也提高了不少。五、改进地方。阅读和作文是我们的敌。在这个学期中我没有加力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特殊是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达实力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、看法、和创新意识。在教学中，必需将阅读汲取与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩视野，增长见识，在读
16、写互促中提高实力;加强写作基本功训练，激励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性，和他们一起成长。作为老师，还要再进一步走进新课程，接着体验充溢的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生!语文老师工作总结4劳碌有序的一学期工作接近尾声，本学期语文教研组围
17、绕学校以及区老师发展中心的教研任务，以“课例视察与探讨式校本研训助推老师成长”为重点，开展“以课堂视察单助力教学研讨”的主题教研活动，圆满地完成了语文教学工作。现将本学期的教学教研工作总结如下：一、理论学习，引领有效课堂本学期我们以学习为中心的课堂视察为引领，学习相关的理论，用以指导教学实践。开学初，我们组织语文组的老师利用周三的教研活动解读这本书，切实有效地将理论和实际相结合，选用书中的视察量表从“老师提问、关键目标环节的落实、课堂上学生质性视察”这几个方面进行创建性地操作，运用到我们的教研磨课活动中，对同一课堂进行多角度的分析，带领我们的课堂视察走向深度视察。有了理论的引领，我们的教研活动
18、开展的更加有实效性，借助课堂视察单解决所呈现的问题，依据学生的差异化学习提出老师的教学策略。将课堂视察这种技术成为老师通往学生心灵和提升教化才智的一条道路！二、课例观摩，共享心得体会通过研修课例，学习理论，组织语文组的老师相互学习，共享阅历，闭门造车已经不适合现代化教学趋势，向同行学习，通过观摩提高老师自身教学素养，推广教学阅历，促进老师之间的资源共享，促进自我反思，对比我们的课堂，是否也有可借鉴之处，这些都是学习的好途径。于是3月8日下午，全体语文老师观看区一赛课老师的教学视频，并在观看之后，写下自己的感悟，良好的学习氛围就须要一个主动向上的教研团队。三、磨课研讨，凝合团队才智本学期我们以x
19、x、xx、xx老师参与的区团队赛课两个铁球同时着地为切入点，xx老师夸父追日为磨课点，开展教研活动，提出建设性的看法，以下是我们的活动历程：1、团队赛课不是一个人的任务，须要全组的语文老师出谋划策，共同商讨，体现一个团队的才智，为了上出一节高效的语文课，3月15日周三下午，语文组的老师齐聚会议室进行集体备课，商讨如何构思本节课的教学方案，对教材进行解读，从“课题导入学习活动的呈现板块训练点的落脚本节课的重难点”等方面入手各抒己见，通过集体才智的凝合，制定初稿。2、3月22日周三下午，语文组老师就这节课的教学设计提出自己的看法，踊跃发言，特殊是文本的重难点提出见解，会后xx老师进行了一个梳理作了
20、一番说课，从说课中更难发觉本节课须要改进的教学点。一堂完备的课须要一份较好的教学设计，这就须要我们多次地打磨。3、3月29日，xx老师经过细心打算，在四(1)班进行了第一次试教，本节课陈老师能抓住目标的重难点突破，思路稍见清楚，听课结束集中小型会议室对本次的试教进行反馈沟通，提出自己的看法，接着修改教案，xx、xx老师全程跟踪。4、继第一次试教以后，4月7号迎来了x老师其次次磨课，依据课堂中呈现的问题，各老师主动探讨，陈老师也针对本节课的教学思路进行详细的说明，提出疑问，如何指导学生进行学，策略很重要，要缩小教学的范围，导致关键点找不准，内容指向就会不明确。5、由于班级有限，要屡次试教改进教案
21、，于是我们尝试在三年级段也开展了磨课活动，经过两番试教，我们认为教学点还是太多须要删减，以致写话练习时间不够，由于学生年级不同，呈现的效果不一，磨课活动还是建议在四年级开展。6、整个团队磨课过程历时一个月，过程是艰辛的，一堂课的出炉须要细心打磨，4月20日三位老师代表学校参与区团队赛课，并获得了区三等奖，xx老师评课获区二等奖。7、继团队赛课后，我们迎来了xx老师的课堂研磨活动。在几经研磨之后，5月17日下午，二小校本教研语文专场在多媒体教室如期实行。周老师为我们展示了一堂扎实有效的课夸父追日。x老师先以山海经为切入点，以“地点提示图”为归纳点，借助“饼形图”让学生对课文内容以及关键点进行梳理
22、，这样的方法特别有操作性，孩子们都能将自己的所得所想表达出来，整堂课体现以学为主的深厚学习氛围。接着语文组老师结合本学期课例视察单进行了汇报。其中四年级组xx老师结合关键性学习点对课堂上某一学生的学习状况做了汇报，x老师举例她所视察的女生在划关键句时拿出三种颜色的彩笔，可见该生特别投入课堂，而且驾驭了基本的学习方法，该生能在x老师的提示下不断修正自己的错误，这样的教学组织活动是有效的；接着三年级组xx老师做了磨课汇报共追一轮旭日，她从文本解读、课堂实践这两个方面进行了阐述，整堂课以课堂视察单为支点，用数据说话使得课堂打磨越来越精彩。她认为打磨一节胜利的课，须要上课老师和全体老师的共同努力，只有
23、齐聚了大家的努力才能最终共享“追日”的成果！教研活动，只有人人参加其中，才能切实提高教研的有效性！四、常规设计，提升学生素养在组织策划教研活动的基础上，激励语文组的老师主动参加区里的一年级新常规新设计竞赛，学期初已经布置，老师们也都能仔细打算，为写出有质量的设计。在撰写之前，借鉴xx市小语教材一下研讨会课例，学习共享优秀案例，再依据学段特点进行设计，常规设计的案例内容，最终还是归结于我们的课堂实践，在课堂上我们应当关注学生的核心素养，转变学生的学习方式，旨在提升学生的语文实力！五、评价考核，提高教学质量接近期末，依据区期末教学质量检测要求，1-3年级由学校自行组织测试，学生的学业质量状况，每位
24、语文老师都要仔细对待并做好复习检测，特殊是做好本学期六年级毕业考复习。为提高期末质量检测，6月14日周三下午，语文老师齐聚小型会议室，开展期末教化质量评价会。1-3年级沟通期末评价方案，以年级段为单位，分别派代表沟通评价策略，同时语文老师就评价活动的开展提出自己的想法和建议，人人参加评价考核！同心同德！总之，一学期以来，我们仔细努力，主动完成各项教学、教研工作，在今后的教研工作中仍需仔细总结阅历，积累搜集课堂中的一线资料，同时外出学习新的教研理念、做法，带领语文组的老师开展实施，求真务实，携手共进，不断主动；开拓创新，竭力促进老师专业化成长。语文老师工作总结5一年来本人主要负责20xx级(5)
25、班(理科班)和(10)班(文科班)的语文备考教学工作。这一年来，在学校行政领导和高三级组的指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。从公布成果看，年级参考人数680人，达本科线人数(含术科班)72人，达专科A线以上人数241人，达专科B线以上人数483人，保持了高考良好势头，取得了优异的高考成果。其中语文年级平均分为84.2分，及格率为36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人数共71人，90分以上(含90分)人数共270人，均优于高考前的历次模拟考试成果。本人所任教的两班语文成果也较为志向，平均分(均为85.95分)和及格率(5班为43.3%，10班为41
26、.3%)均超过年级平均数，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班为110分，(10)班为113分。总的看，文科偏弱的理科尖子生大多没让语文拖后腿，文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势，所任教两班绝大部分有望冲击本科和专科A线的学生考出较志向的成果，为实现我校20xx年高考备考目标作出了应有的贡献。今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式考查，尽管高考模式有所改变，考试题型常常改变，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。要想考出好成果，语文备考最主要的是扎实地打好基础，实现学生由学问积累向答题实力、应试实力的转变。为吸取阅历教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就
27、20xx年高考备考的主要做法作如下总结。一、依据考纲，制订安排，做到“四个统一”。在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深化探讨20xx年高考语文科考试大纲和语文科考试大纲说明，对比新旧考纲说明，深化探讨考纲说明中的“题型示例”，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、实力层级等，分析其中的“变”与“稳”。并尽快熟识新学生状况并依据他们的实际，刚好制订了应对策略和复习安排，科学支配时间，跟同组老师的教学协调一样，在复课中做到组内“四个统一”，即统一安排，统一内容，统一进度，统一运用资料，统一测试，有步骤、有条理地进行复课，充分发挥备课组力气，将高考备考安排贯彻
28、到备考的各个环节。二、依据学生实际，合理支配复习时间，分阶段支配复课内容。为提高备考效益，依据备课组安排将总复习分为几个阶段：第一阶段从高三开学到江门统测前，是考点专项复习阶段，主要运用某晚报出版社的广东专版360高考语文总复习用书。依据10年考试大纲和考试说明，逐个对考点进行学问梳理，分语言学问及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习要求稳扎稳打，追求实效，复习每类学问时都要明确考点要求和实力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文学问网络。其次阶段江门统测后到广州二模前，是查漏补缺阶段，主要运用华南师范高校文学院出版语文月刊20xx年高考语文分类练习专刊和长江日报报业集团主
29、办的高考语文考试指南报(广东专版)。重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对江门、广州前后共三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消退学生在考试中出现的学问盲点、弱点，增加语文应试实力。第三阶段广州二模后到高考前，是学生自复阶段。以学生自复为主，引导学生回来课本，回顾复习过的考点，注意指导学生进行学问、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参与高考。三、努力夯实基础,争取提高实力，做到有效备考。本届高三学生与往届的相比，学生普遍基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析实力、写作实力普遍都不足，学生学习的信念薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫
30、抓好基础，字词、句子及名句默写，从接手两班起先，就和备课组的其他老师一起制定了夯实学生基础、提高学生实力的安排，做到有的放矢。1、优化早读支配，夯实学生基础。本届备考考虑到学生状况，我们提前一个学期起先进行每周两次的早读基础小测，精选精编基础题目，让学生从基础起先，加强基础识记，强化基础限时训练，扎扎实实打好基础。在此同时，加强学生语文素养的培育，激励学生多读书读报，多积累簇新可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。2、做到突出重点，提高实力。在复习过程中，我们要求学生全面提高，也依据学生和学科实际，突出重点，突破难点，带动全面提高，从而提高复课效率。文言文阅读历来是我们学生的一个难点，我们
31、紧紧抓住必修本与选修本上的文言篇目，精编文言实词和虚词强化训练题，注意课内学问的梳理，以此作为突破口，夯实文言基础。继而进行一系列的文言强化训练，把文言实词、虚词、文言句式和词类活用等学问点落到实处。同时要求学生在阅读过程中要擅长思索，擅长总结，学会比较归类，形成文言阅读的感性基础和语言感知实力，提高文言文阅读解题的速度和精确率。3、关注临界生，加强临界辅导。备考中我们加强了对临界生的辅导，依据实际状况，分为集中辅导和个别辅导。各班老师利用堂上和课余时间，对自己所任教班偏科生进行心理上和学问实力上的个别辅导。江门模拟试后又结合考试成果，按文理科每班挑出七八个辅导学生名单，组成理科和文科辅导班，
32、分别由黄丽华校长助理和备课组组长胡剑老师负责，利用周三下午自习课时间集中辅导作文备考，以训练写作提纲为主，提高了学生高考作文审题立意、构思谋篇、表达思辨等实力，在经过一段时间的训练后，这两班学生写作实力有了较大的提高。另外在语言表达运用题方面也对学生进行了辅导。语文的个别辅导和集中辅导都取得了较好的效果，在高考中各班的语文成果都较平均，平均分和及格率均较接近，也为提高学生有效上线人数作出了应有的贡献。4、注意同心同德，坚持分工合作。本届高三语文备课组坚持每周一次的备课组活动，坚持分工合作，把近几年的高考题吃透，把握命题特点，明确考点改变，每人各司其职，负责相应考点，选好、编好资料，精编习题。5
33、、加强检查批改，做到全程监控。语文要背要记的东西许多，我们的学生学习自觉性普遍不强，我们加大力度，做好常规检查，每个星期坚持进行两次早读竞赛或基础小测，老师批改检查，全程监控学生的学习状态，刚好帮助学生解决学习中遇到的问题。四、戒骄戒躁，放眼将来，向往语文新天地。20xx年高考已结束，今后我们要戒骄戒躁，放眼将来，将争取把工作做得更好，争取语文教学和高考备考获得更大的进步。1、应适应高考作文命题的新改变，加强作文训练的针对性。近几年作文命题出现很明显改变，要求学生写自己的东西，考查学生的原创实力。我们应结合我校学生实际，除了训练好争论文，还须要花大力气去训练记叙文。比如我校是全寄宿学校，学生与
34、外界联系较少，但我们可以指导学生结合住校生活去写自己的经验和感受，保证作文的原创性和真实性。2、加强与其他学科的协调，有针对性地提高成果。本次考试最高分为123分，但上100分的较多，但临界人数(7589分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上线偏科学生)还较多，有效人数还须要提高。若能加强学科之间的平衡，可有针对性地提高学生语文成果和高考总成果。3、更有针对性地加强培优扶偏，进一步提高语文有效上线人数。我校学生偏科尤其严峻，近年来由于加强了临界生的辅导，学生总分上线人数已有相当大的提高，但还有部分学生虽资质相当不错，因为基础方面、学习方法及学习看法等问题，高考语文成果还不志向，令人惋惜
35、。假如及早着手偏科生的心理和学问辅导，加强培优扶偏工作，那么将进一步提高考生的语文有效上线人数。4、加强语文老师的培育，主动开展校内外语文活动，增加学生学习语文的热忱和爱好，提高校内、区市内及省内语文考试成果，让实中的语文学科获得应有的地位，让实中的语文老师在同行中更有自信，开创出属于实中语文老师的新天地。语文老师工作总结6时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以全面提高
36、本组语文教学水平及语文教学质量。一、理论与实践相结合，主动开展新课程改革试验。1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革、探讨。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标记的语文综合素养砚，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程、方法、情感、看法和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主、合作、控究的学习方式，
37、优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，试验课，汇报课，探讨课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高探讨质量。教研组的两名骨干老师勇挑重担，外出福山中心小学，辛峰小学进行借班上课实践，收到了良好的教学效果。杨淑娟老师的三袋麦子以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充溢希望的一步。金丽琴老师的闹花灯一课，从低年级学生的年龄特点动身，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素养得到了全面提高。为我们教研组做好
38、了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，老师素养得到相应提高。二、规范管理，全面提高“五仔细”水准，提高教学质量结合我校进行的劳动安排制度改革。围绕学校的五仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五仔细工作。刚好做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查。通过随堂听课等方式。促使我组语文教学改革的深化开展。立足课堂、抓好常规、努力创新。期中接着加强教学质量的调研。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能。进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研、统考。以此促进我组语文教学质量的全面提高。良好的学习习
39、惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革探讨。本学期围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创建潜能”市级课题的实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上探讨课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，依据课改精神
40、与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯穿，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。四、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果。本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习、共同探讨，加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去苏州、实小等学校培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的须要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，“国资源”操作实践，进一步提高课件制作的基本技能。本学期我们教研组全体青年老师都完成了预定的任务。（即一个课题，一堂实践课，每月
41、一篇案例反思，每月一课件，一篇阅历总结）。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。语文老师工作总结7今年，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好
42、课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学
43、生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作三年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、金无足赤，人无完人在教学工作中难免有缺
44、陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。现在，我也正在不断改正中。作为班主任老师工作做的不够全面，没有顾及其它学科的状况，导致英语和综合成果较差。在下个学期，我要在这些方面有所改进。总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。本学期语文成果有所提高，均分达到88分，很多差生都有了很大的提高，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力气！语文老师工作总结8本学期我担当高三(5)班和高三(6)班
45、的语文教学工作。所教高三(6)班是理科专科班，语文底子本就薄弱。高三(5)班虽然说是文科重点班，但是班级以美术特长生为主，这学期，学生几乎把心思都放在了美术联考上，赐予学习语文的时间寥寥无几。加上自己其次次担当高三语文教学工作，缺乏阅历，所面临的困难和压力比较大，最终的结果如何，我不予以置评。我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训，对现在的教学工作应当有肯定的借鉴意义。一、深化探讨浙江省一般中学会考标准，结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特别，每年的会考都成为教学的重中之重。开学初，我即仔细地研读标准，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强
46、调重点。并依据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际状况，力求充分备好符合学生水平的课。同时，注意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是干脆得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实课内基础，强化学问点语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致许多学生对教材生疏、学
47、问点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。于是我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学安排。十月初起先进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关学问点的落实，也用了相当一个月的时间。会考试题不难，都干脆取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课要求背诵的篇目，就基本能拿满分。但自己所教班级，学生主动性不高。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。三、敏捷支配，注意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员学生参加到讲题过程中。动手