《2023年高中语文教师教学工作总结13篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中语文教师教学工作总结13篇.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高中语文教师教学工作总结13篇中学语文老师教学工作总结 篇1这学期，我作为一名新人进入了分院中心小学任教，从那时候，我就起先信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。那时候，刚刚走出高校校门的我，除了在高校时期进行过一个半月的实习之外，可以说毫无工作阅历。面对新接手的工作，面对三年级一个班的语文和英语，我觉得毫无头绪，不知工作应当从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。这使得站上老师岗位的我，感觉到面临教书育人的巨大压力、学生与老师角色的转换、理论与实践之间的冲突，使得我不得不重新谛视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。这还只是工作的第一步
2、。新老师面临的.最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，也不知道应当怎样上课。对此，我的心里非常焦急，生怕因为课上得不好而影响了学生对学问的驾驭以及对这门课的爱好。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把课备好。听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜，在课前都会做好教学工作安排。听课的主要对象年轻的一批新老师，同时也听科组其他老师的课。这一学期，我听了6节课，听了胡瑜玮老师、舒波老师老师、赵凤老师等人的课，我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将
3、老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。除了听课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我也组织了组上的一些活动，但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。期中期末考试，我带的班成果不是很志向。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我仔细总结了阅历和教训。我相识到，在学校，由于学生整体水平的局限，光靠课
4、堂教学是不行能很好地提高学生的成果的。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好，而且我也感觉到这边的学生的学习依靠性很强，所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我相识到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间，分析大多数学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。在新的学期里，我将接着努力，争取取得更好的成果，成为一名合合格的老师。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、
5、实干”的准则，一如既往，再接再励，做好下学期工作安排，争取把工作搞得更好。中学语文老师教学工作总结 篇2四年的高校转瞬即逝，*年7月我从陕西师范高校毕业，怀着激烈和忐忑的心情来到许昌试验中学工作。兴奋的是我最终要工作了，最终要让自己的所学得以施展，最终有机会报答国家的培育和家乡的父老。忐忑的是我还是教学领域的一名新兵，没有任何的阅历可以借鉴，胆怯耽搁同学们的锦绣前程。*年8月26日到30日，我们参与了河南省教化厅的*届免费师范生岗前培训，省教化厅为我们请了很多的名师讲座，帮助我们尽快适应老师这个角色。这个讲座为我的老师生涯刚好供应了帮助，各位主讲的嘉宾也很精彩，从班级管理、教学活动等诸多环节给
6、我们进行的具体讲解。虽然讲座的时间只有1周，但让我们深深感到了被重视的华蜜感。9月起先之后，我就进入了实际的工作，担当四个高一班的历史教学，同时参加学校班级的办理工作。回顾一学期的历史学科教学工作，可以说有得有失，最大的收获就是自己渐渐摆脱稚嫩，一步步的.走向成熟。下面就将我一学期的工作赐予简洁的总结：一、学情分析教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。我所带的班是4个高一一般班，学生的基础普遍不是太好，尖子生不多，许多学生分在一般班的缘由是因为偏科太严峻，学生的历史成果也差次不齐，所以我教学的目标是重在抓基础，适当让学生做一些中难题，对于个别学生可以
7、让其尝试做一些难题。我比较重视对基础学问的整理，要求学生给我写学问框架，并加以最基本的记忆。高一是学习历史的一个适应期和基础期，经过一年的学习，好学并且会学的学生，不仅会有一个好的基础，更能提高自己的自信念和学习的主动性。从学生的实力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。例如，历史课只听课，懒得动手做笔记。历史一方面是学问的学习，还有重要的一方面是对学问的识记实力。许多学生课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视老师的指导，导致越学越不会，最终干脆放弃。二、教学工作状况分析总结这是我任教历史的第一学期，由于教学阅历少，我对教学工作不敢怠慢，深化探讨教法，虚心向前辈们学习，多次参加听课以获得
8、珍贵阅历。1、多学习，多请教2、仔细备课，钻研教材，仔细上好每一节课在备课时我仔细钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改进课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的主动性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来，尽量使学生学有所得。3、做学习型老师主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教化教学。时代在不断的发展，学问也在不断的改变，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充溢自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，按部就班地进行教化教学理论学习和运用，与其他老老
9、师沟通阅历，取别人之长，补自己之短。4、坚持记录教学反思与学生作业完成状况我坚持每节课后进行课后反思，分析每节课的胜利与不足之处，查漏补缺，给自己提出改进看法并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的当心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，特地记载学生作业，小测试，限时训练状况，以刚好调整自己的教学安排，改进自己的教学方式，并对学生提出表扬、激励与指责看法，同时也有利于加深对学生的了解。这一学期有收获，也有不足：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法精确驾驭重难点；老师用语不够精炼，连接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能敏捷、多变的运用课堂教学机灵，面对课堂突发状况无法刚好应对；缺乏
10、将教化落实到微小之处的实力，有时对学生的嘉奖与惩罚鉴于各种原因而落空，损害了老师威信；课堂掌控实力有待加强，仁爱有余而严厉不足等等。当然，不论是在生活中，还是在工作中，都还有许多东西须要我去学习，将来还有很长一条路要走，不管这是条阳关大道，还是条荆棘之路。中学语文老师教学工作总结 篇3中学语文教学已经进入基础教化的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简单见成效.虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙.但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的
11、载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器，而不是人文精神的载体.做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一：语文课堂-问题全解决了假如学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了紧扣教材，为了调动学生，便把满堂灌演绎成满堂问，而所问的那些问题基本上属于类似：透过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化问题，学生回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍，把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上
12、的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文专心去感悟，他们所读懂的也只但是是依据以前的思维定势而得到的微言大义，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上学生自能读懂等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样授之以鱼不如授之以渔.其次，我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿
13、于书本和教参的.框框。我们不就应带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办而如今我们就应思索学生提不出问题该怎样办了。误区二：作文-套用模式，写非所想中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点.这就束缚了学生的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，
14、作文更学要学生有良好的想象力.有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严峻。有些学生常常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让学生充分相识现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的视察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的
15、联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也必需要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。误区三：语文作业-背诵古文目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错误.中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地的差别.而学生在这样的突然减负的状况下，往往不知所
16、措.老师也会在学习古文后说把课文背诵下来.而背诵课文只是最基础的工作.假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数.而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平常背诵古文必需要理解，并学会把学问点转移才能够.中学语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作.同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核.学生假如不走出现代文没什么可学的这一误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到熬炼，考试的时候也会出现失分过多的状况.写作更是占据了7
17、0分这样的分植，其重要性可见一斑.学生课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上.多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段.学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等.这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必需的成果.中学语文老师教学工作总结 篇4逝者如斯，不舍昼夜。转瞬一个学期即将过去，教化教学也接近尾声。回首几个月以来的工作，在学校领导的统一组织和领导下，在同事主动协作、团结协作中，我的教化教学工作得以顺当绽开，学习、工作方面都圆满结束，过程中有欢乐也有辛酸，现将本学期的工作详细总结如下：一、端正看法。树立正确的价值观，自尊、自爱、自律、自强。进行教化教学的目的是把课本所学专业基础学问和专业
18、学问与实践相结合。巩固专业理论教学效果，培育调查、探讨、视察问题的实力。更好地了解语文教学，更快地适应教化教学工作。所以我们首先必需端正看法，以主动热忱肃穆的看法进行日常教学，恪尽职守。心理学上有一个“不值得定律”，就是不值得做的事情，就不值得做好，这个定律好像在简洁不过了，但它的重要性却时时被人们疏忘。不值得定律反映出人们的一种心理，一个人假如从事的是一份自认为不值得做的事情，往往就会保持冷嘲热讽，敷衍了事的看法。克服这一心理最重要的就是要树立真确的价值观，选择你所爱的，爱你所选择的。无论是过程中遇到的困难，还是身处其中的欢乐和苦恼，都会让你成长。二、发觉问题，解决问题。在本学期的教化教学工
19、作中，随着实践工作的绽开，难免会有这样那样的问题。提出问题、分析问题、解决问题。主动反思和探寻，努力克服和解决这些问题。问题一：作为一名老师应当如何看作文？由于刚刚走上工作岗位，教学阅历不足，作文课要讲什么内容，应当怎么批改作文，成为困扰我的问题。每次上作文课都会有赶鸭子上架的感觉。第一次上作文课，主题是“写触动心灵的事”，教案打算的是讲一些记叙文的学问，然后分析几篇优秀的文章，让学生体会，拓展学生思路。但是一堂课下来，漏洞百出。发觉最困难的就是怎样让学生找到这样一件事触动心灵的事。于是，在其次个班级上课的时候我就变更了思路，没有分析文章，也没有讲关于记叙文的学问，而是通过共享自己生活中的小事
20、，引导学生找到触动心灵的事。摸着石头过河，随着不断思索，总结，最终作文课上有了自己的讲课方式和内容，作文的批改也走上正轨，批改作文的时候，兴致勃勃。问题二：胆怯被学生问倒的心理。我曾一度有这种不健康的心理，每次去教室和学生面对面的时候，都会胆怯学生问问题，感觉那样的自己没有水平，没有面子，无法在学生面前立足。经过一番思索斗争，我发觉这样的心理是有缘由的。首先，最大的问题就是由于自己不自信。而不自信缘由有两个，一个是专业素养，学问储备不足。一个是打算不够充分。其次，把自己放到了和学生对立的角度，以为学生的动身点是刁难老师，其实学生是寻求帮助。第三，教学相长，作为一名老师并不是能够解决全部问题，传
21、统思想上认为“老师必需是全能的”观点并不正确，三人行必有我师。所以，我实行的解决方式：第一，努力提高自己专业素养，不断学习和充饥，做好打算工作。一个就是，知之为知之不知为不知。可以和学生一起探讨，查阅资料，和学生一起解决问题。问题三：从学生到老师身份的转变。本学期须要完成的一个重要的问题就是从学生到老师身份的转变。学高为师，身正为范。捧着一颗心来，不带走半根草去。作为一名老师要到处以身作则，发觉自身的不当的言行举止，要刚好改正。在敬重老老师，前辈们的基础上，争取做一个让学生敬重的老师。问题四：授课过程中，学问的拓展问题。比如，讲解文言文烛之武退秦师的过程中，要不要引入故事和一些地理学问？当讲到
22、“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”这样一句时，插入“秦晋”两国历史渊源的故事，是否有必要？这个问题就须要思索一下讲这样的一个故事的目的是什么？是为了增加语文课的趣味性，还是为了学生更简单理解文章的内容？那么，一些地理学问的引入是否有必要呢？关于这一点也是须要详细问题详细分析。比如，“若舍郑以为东道主”中，为什么是“东道主”，而不是“西”“北”和“南”？这时候就须要介绍地理学问。所以说，是否进行一些学问的拓展，就要看你的教学目的是什么。通过这一问题，我也意识到，作为一名语文老师，不仅要驾驭文学方面的学问，也须要驾驭一些历史、地理、哲学等方面的学问，要做一名“杂家”。问题五：文言文，是先理顺文章思路还
23、是先讲解文章中存在的文言学问？三、关于教化教学工作中的一些感受。我希望自己是逐步成长的，成长须要做一个生活中的有心人，关注生活的点点滴滴。学而不思则罔，思而不学则殆。只要专心思索，每个人都可以成长。我要不断的积蓄力气，让自己的内心变得更加强大而果敢。感悟一：文本的解读过程，也是和作者共同经验的过程。寻踪觅迹，跋山涉水，最终能够“一览众山小”，窥见文章的全貌。想象力够丰富，画面感够强，细细的体会，脑海中便会呈现一幅幅的画面。可意会而不行言传，或许我的功力不够，不能完整地将内心感受到的画面表述出来。感悟二：解决问题或者授课要有理有据，深挖教材，文章本身就是最好的证据。不能妄加曲解。感悟三：老师是文
24、本和学生之间的桥梁。老师在讲课过程中，对于文章的理解可以有自己的观点和发挥，但是立足点应当是客观地分析文章，尽量客观的把文章中作者的情感传递给学生，让学生自己感悟文章，感悟作者，形成自己的情感体验。感悟四：从文章中吸取正能量。一本好书或者一篇好的文章能带给读者心灵的愉悦。在读文章的过程就是和作者沟通的过程，或者若合一契，或者当头棒喝。要擅长从文章中吸取养料。这份职业吸引我的缘由之一就是能够修生养性，遇到不同的文章。感悟五：正如，写文章有表达方式，或叙事、或抒情、或争论。每个人活在世上也会选择不同的表达方式。清洁工人选择干净世界来实现人生价值，我人生的表达方式就是站在三尺讲台，传道、授业、解惑。
25、感悟六：教学相长。三人行必有我师。知之为知之不知为不知。感悟七：端正看法，教学目标。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。胜利的方法人尽皆知，可是行动的却总是少数人。感悟八：备课的时候，可以先把自己清空，去掉之前对于作品和作者的主观印象。单纯从文本角度来看，好就是好，不好就是不好。就像一篇文章里说的那样“老友晤对，促膝谈心，是很满意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕争得脸红颈项粗，都无碍于友情，因为相互之间是同等的假如你读的是圣人之书，就会有一种压迫感。同“圣人”或准“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”，什么都对，句句是真理，你只有唯唯诺诺，洗耳恭听还要时时常地恭维几句
26、，从心理上就有一种压迫感。何况，既然真理都在他手里，你就再没有思索的余地。”感悟九：上课时间把握的问题。刚刚走上工作岗位的时候，总是担忧要讲什么才能填满一堂课，慢慢的就在担忧时间不够用，怎样才能讲完打算的内容。感悟十：星星之火可以燎原。苏霍姆林斯基说教化的实质也许就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。擅长发觉学生的优点，并让他发觉自己的优点，激励学生努力在好的方面表现自己。学高为师，身正为范。作为一名老师，不仅要牢记这几个字，更要牢记文字背后的意义。以上是我对本学期进行教化实习工作的回顾与总结。在今后的学习和工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，取长补短，不断提高自我，突破自
27、我，努力提高自己的语言素养和文化素养。总之，本学期收获颇多。中学语文老师教学工作总结 篇5本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文爱好偏低，信念不足。教学过程中，我本着教有耐性，教有定法的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持每课能得、每课必得的目标，注意培育学生良好的道德品质，发展学生审慎、深化思索问题的实力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习内容，主动培育、发展学生学
28、问与技能、过程与方法、情感与看法三位一体的实力；借助传统文化和语文教学的主要宣扬（CN）期刊新读写，引导学生主动健康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入广袤博精的读写沟通之中；坚持每日一读古典名著孟子、庄子或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、主动作用的精髓学问，引导学生能正确相识、思索社会、生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。本学期我完成了中学第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本新读写、3本中学语文和部分孟子、庄子的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了
29、一篇存善修身，正本清源探究中学生通过阅读孟子对确立正确道德价值观的影响综合性学习论文。仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参与名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一，部分学生效果良好。遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的实力和品德，我主动参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进好用的教学方法；怀着求真若渴的愿望，我仔细研读传统文化与语文教学课题培训教材（1234期），利用网络和电话与同课题的同仁沟通切磋，撰写了一篇经典文化读本案例论语导读，一篇论文究竟该怎样读论语及
30、多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深化课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，帮助他们提高教化教学水平；组织带领大家一起着手编写课题探讨校本教材。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习实力和道德品德有所提高。在今后的教学中，我将接着努力提高，总结阅历，扎实进步，教学相长。中学语文老师教学工作总结 篇6本学期我接着担当高一308班语文教学工作。这学期语文课的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、注意思想教化与语文爱好的培育。依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特
31、点，通过朗读、讲解、感悟、探讨，学习主子公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和变更他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领悟学习语文的重要性，充分相识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的爱好，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康特性，逐步形成健全人格。二、抓好课堂教学，向45分钟要质量。教化者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教化者学会独立的思索。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，老师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没
32、有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立同等、和谐的师生关系，老师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主子，学生的潜能得到充分调动，主动主动地参加到课堂上来。老师引导学生自主探讨课文内容，在探讨中相互学习，在探讨中增加言语实践的机会，在探讨中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度动身理解课文的意义，培育了学生分析问题和解决问题的实力，提高了课堂的效率和质量。三、强化诵读，在诵读中积淀。语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只
33、有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟实力有了明显提高。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备并且与长沙一中建立了远程教化合作。因而，在教学过程中，通过借鉴一中的优秀资源,自己努力制作教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效果。比如，
34、在学习林黛玉进贾府这一篇课文的时候，我就先播放了电视剧红楼梦中相关的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。中学语文老师教学工作总结 篇7中学语文教学已经进入基础教化的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简单见成效。虽然对于高考来说，学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙。但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查证
35、明，有超多的学生对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器，而不是人文精神的载体。做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于学生主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一：语文课堂问题全解决了假如学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了紧扣教材，为了调动学生，便把满堂灌演绎成满堂问，而所问的那些问题基本上属于类似：透过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化问题，学生回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍，把
36、学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，学生并没有真正对课文专心去感悟，他们所读懂的也只但是是依据以前的思维定势而得到的微言大义，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上学生自能读懂等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是学生缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就就应激励，语文教学反思，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样授之以鱼不如授之以渔。其次，
37、我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的.框框。我们不就应带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论是：假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样办而如今我们就应思索学生提不出问题该怎样办了。误区二：作文套用模式，写非所想中学教由于面临着高考的压力，所以学生的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就
38、束缚了学生的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，作文更学要学生有良好的想象力。有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀学生真实感受的现象仍很严峻。有些学生常常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替学生的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。要走出这一误区，找寻良好的改革途径，我认为，必需是让学生充分相识现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的视察潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动
39、身自内心的话语；二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时，在让学生阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文，也必需要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。误区三：语文作业背诵古文目前，许多中学生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错误。中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说，简直就是一个天一个地
40、的差别。而学生在这样的突然减负的状况下，往往不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课文只是最基础的工作。假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于学生平常背诵古文必需要理解，并学会把学问点转移才能够。中学语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于学生而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作。同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生假如不走出现代文没什么可学的这一误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到熬炼，
41、考试的时候也会出现失分过多的状况。写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。学生课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上。多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段。学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等。这是长期的过程，学生只有持之以恒才能取得必需的成果。中学语文老师教学工作总结 篇8本学期我担当高一(_)班、(_)班的语文教学，圆满的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：一、 努力提高思想德道水平，端正自身工作看法酷爱教学事业，严格要求自己。工作看法端正，教风优良，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高教室教学质量。二、 仔细探究业务，
42、努力提高自身理论素养作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方法不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与 “师德师风”教化培训，不断正确相识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。三、 加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“
43、以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本驾驭所教教室语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。2、教室教学在教室教学中，力求让学生“感爱好”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。重视提高教室效率环节，实行敏捷多样的教学方式，活学活用。在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量。教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标教学中，仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的
44、新思想、新理念和教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们探讨沟通阅历，不断更新自身教学相识和学问结构。3、抓紧抓好批改、搞好各种考试将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有针对性，切实提高学生的写作实力。考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，刚
45、好解决。做好限时测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作。四、 在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方式。中学语文老师教学工作总结 篇9新老师教学工作总结作为一名本学期刚来的老师，我在对学校环境完全生疏和阅历不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧!回顾这四个月来的工作，应当是收获和缺憾并存。从一名学
46、生转变成了一名老师，角色转变的同时，性质也发生了改变。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不行否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过许多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。在教学教研方面：一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的看法，改进自己的工作。作为新老师在教学上确定存在许多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，阅历缺乏，因此有许多的地方须要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢六年级语文组的有阅历的老师，他们在我的讲授过程中赐予了许多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是赐予我仔细
47、地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多处理应急问题的方式。通过几次听课后也的确受益匪浅，更加明确授课思路，目的清楚，条理清晰。总之自己首先必需做好的就是要在平常不断学习来增加教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲解并描述更清楚明白，让自己尽快成长。二、肯定要仔细备课，努力上好每一堂课工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的主动性。适当穿插一些好玩故事的讲解并描述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了爱好。就像我们在学皇帝的新装时，组织了一次课本剧的表演，发觉学生们的主动性比较高，在消遣中更深化把握其中人物的特性特征，而且许多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的爱好。当然我的实践阅历很少，一些东西想的也很肤浅，许多建设性的看法都是我们语文组集体备课的结晶。但我会