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1、2023年第一学期高一化学教学总结第一学期高一化学教学总结1一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）本学期教材为苏教版化学必修1的内容，共分四个专题：专题1：化学家眼中的物质世界专题2：从海水中获得的化学物质专题3：从矿物到基础材料专题4：硫、氮和可持续发展专题1与初中连接紧密，主要介绍学习探讨化学的基本方法和思路，为后续三个专题元素及化合物学问的学习打下基础，专题1还涉及了化学计量方法的学习。重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，更多的则是元素化合物学问，通过元素化合物学问的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育学生的试验实力和学习化学的爱好。难点：n、V、M、m、N
2、、NA、Vm之间的转化关系，定量探讨化学反应，氧化还原反应、离子反应方程式的书写、元素化合物学问的系统性二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）我校高一年级有十个班，其中四个文科班，两个提前班，四个理科班。学生刚从初中进入中学，对化学的探讨方法没有整体的相识，已能够用质量进行定量分析，接触的元素化合物的学问有限。学习过氢气、氧气和二氧化碳的制备，酸碱盐和少数的氧化物，四大基本反应类型，元素、化合物等基本概念。学生抽象思维实力正在逐步发展。初入中学，一切都很簇新，学生学习化学的爱好较高，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理须要强化。三、教学目的要求通过化学1的学习，初步驾驭化学的
3、探讨方法和学习方法，订正不良的学习习惯，初步形成元素化合物学问的结构系统，学会分析归纳总结。初步驾驭基本的试验操作，并能应用于化学物质性质的探讨，在试验过程中提高探究实力，知道化学是一门以试验为基础的学科。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施老师做到集体备课和课后反思，参与教学研讨活动，主动收集相关教学资源信息，学习最新的教学理论和教学方法，仔细批改学生的作业，分析学生的各种反馈信息，刚好调整教学安排，以学生为中心绽开教学。五、教学进度周次课、章、节教学内容备注1专题1第一单元绪论、物质的分类2专题1第一单元物质的转化、物质的量3专题1第一单元物质的聚集状态、物质的分散系4专题1其次单元物
4、质的分别与提纯、常见物质的检验5专题1其次单元溶液的配制及分析6专题1第三单元人类对原子结构的相识7专题2第一单元专题1复习、氯气的生产原理8专题2第一单元氯气的性质1、29专题2第一单元溴碘的提取10专题2第一、单元氧化还原反应1、211专题2第一单元期中复习、考试12专题2其次单元钠的性质与应用、碳酸钠的性质与应用13专题2离子反应、镁的提取及应用、专题复习14专题3第一单元从铝土矿到铝、铝的氧化物与氢氧化物、铝的性质15专题3其次单元从自然界中获得铁和铜、铁、铜及其化合物的应用16专题3第三单元硅酸盐矿物与硅酸盐产品、二氧化硅与信息材料17专题3、专题4第一单元专题复习、二氧化硫的性质与
5、作用18专题4第一单元硫酸的制备和性质、硫和含硫化合物的相互转化19专题4第一单元、其次单元专题4第一单元复习、氮氧化物的产生及转化20专题4其次单元氮肥的生产和运用、硝酸的性质21专题4专题复习22专题1-4期末复习23专题1-4期末考试24放假期末总结：整个学期，教学进度符合要求，能够完成要求的教学内容。学生的学习呈现周期性的改变。初学物质的量时，完全不能接受一个全新的物理量。随着时间的推移，能够在习题和学习中不断理解物质的量，并能够应用物质的量解决问题。总体上能够达到预期的教学目标，完成教学安排。对于教学的难点，学生的学习总是按部就班的，所以不要求一步到位，而是像教材的编制一样，采纳螺旋
6、上升式的。在整个教学中，贯穿离子反应和氧化还原反应的原理，常常巩固复习提高。较多的反应和化学方程式，学生在记忆上有肯定的难度，所以在平常上课要灌输书写化学反应的方法和规律。如酸性物质和碱性物质不能共存，氧化性物质和还原性的物质不能共存，依据酸碱盐之间的反应和氧化还原的原理书写产物并配平化学方程式。教学难点的突破上比较困难，依据学生的认知规律，须要重复讲解复习。教学重点能够落实到位。在期末复习中也发觉较多的问题，比如一些概念：胶体、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、分散系等仍旧有部分同学出现了遗忘，没能真正理解，在以后的教学中，要穿插前面的学问点，不断提示学生去复习。第一学期高一化学教学总结
7、2本学期，我担当了初三（1，4班）和高一（1、2班）的化学教教学工作，在学校领导的关切、支持下，尽职尽责做好各项工作，根据教学安排和教学大纲，已经按时按量地完成了教学任务。在过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步。希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期已完成了初三上册和高一化学必修1的全部教学内容，期末复习工作也顺当进行。现对本学期教学工作作出总结，简洁总结如下： 一
8、、仔细备课 依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。三、增加教学技能提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，
9、情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。四、因材施教依据学生的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深
10、度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。例如：在教学工程中发觉学生在初中对于一些重要的基础学问没有刚好驾驭，因此，利用时间帮助学生刚好驾驭元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习巩固。对于一些基础较差的学生，则通过面授提高。五、指导学习方法不同的学生的基础是不一样的。对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的习惯，提高自信念，增加学习爱好。 六、提高课堂效率 不管是难度和广度的调整，还
11、是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。七、做好课后辅导工作留意分层教学，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的
12、辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学
13、习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。八、刚好批改作业，做好评讲，补缺补漏根据学校的要求，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。九、主动推动新课程教学。我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实
14、力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。虽取得了肯定的成果，但存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。十、须要加强改进的地方在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的不足。1、对学生的要求不够严格。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时课后没有刚好谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问。2、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，假想自己读文科的学生，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感叹。3、试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验
15、实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特别惊慌，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让学生自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个学生试验。新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，以后我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，就是完成好了自己的本职工作。上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务实力第一学期高一化学教学总结3本学期，我担当高一两个教学
16、班的化学教学，根据教学安排和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修1第一章至第四章的教学内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。一、弹性调整难度教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。二、加强方法指导对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强
17、的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意
18、课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。五、试验教学有待加强试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。尽自己的努力做好每一个学生试验。 上是我进
19、以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务实力。第一学期高一化学教学总结4高一化学教化教学工作眼看就要结束了，在学校、教育处、教研处、年级组的干脆领导下，在自己的辛勤努力下，我全面顺当地完成了本学期的教化教学工作任务，也顺当地完成了学校支配的其他各项工作任务。现就一学期来的教化教学工作和其他各项工作的完成状况总结如下：一、有安排的支配了高一第一学期的化学教化教学工作任务作为备课组长，根据学校的支配，我们每周二都要组织全体组员进行备课组活动，严格落实学期初备课组制定的统一教学安排与教学进度安排。由于我们备课组人数较少、办公地点又比较集中，所以我们可以很便利地
20、进行备课活动，比如探讨一个单元、一个小节的课时支配和教学重点、难点，探讨一些学生较难懂的学问点应当怎样讲才能让这些一般学生简单接受，每次讲完一个单元后怎么命题测试、由谁命题，每次测试后大家一起分析学生的考试状况及要加强的部分以及疑难问题的分析和探讨，并探讨化学教学的最新动态、化学教学的改革方向与创新等。由于我们长期以来的坚持不懈，备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了极大地提高，特殊是几个年青老师。如刚分来的新老师康欣，在今年的全员课堂教学展示课活动中，不仅取得了优异成果，而且还以优胜者的身份在全市中学校长现场会上进行了一次高效课堂探究试验观摩课，我们高一化学备课组也因此在高一年级全体老
21、师大会和全市中学校长现场会上先后进行了两次高效课堂评课观摩和高效课堂探究试验观摩课评课观摩，这不仅给学校争得了荣誉，也得到了市领导、学校领导和全校老师以及全部高一学生的一样好评。这不仅是我们高一化学备课组的一项辉煌成果，也是我个人工作成果的一部分，值得我们在今后的教化教学工作、课堂研讨工作和其他各项工作中进一步发扬光大。二、探讨得失，积累阅历，不断进取尽管自己已经是一名有三十多年教学阅历的老老师，但是活到老、学到老，不断探讨与进取是我们适应现代教化改革的立足点。依据我们化学学科的特点，课堂教学课时比较少，第一单元和其次单元理论性又很强，难度较大，而第三单元和第四单元须要理解和记忆的化学方程式又
22、较多，再结合学生基础差，学习自觉性又不高等因素，每一节内容我们都要细心探讨、仔细沟通探讨，如何把该内容讲得透彻、让学生易懂，并以大家探讨的结果为基准，支配不同老师对应不同章节作出详尽的高效课堂导学案，再由我严格批阅把关，最终才拍案定稿，然后再印发给14个班的全体学生和任课老师，并经过充分预习后再进入课堂，根据高效课堂的五步教学法的步骤进行严密的教学活动，并刚好激励学生，刚好反馈信息、刚好强化学问点，从而使我们高一化学的高效课堂教学活动搞得绘声绘色，大有成效，为此，我们在全体高一老师面前实行了两次大规模的高效课堂观摩课和高效课堂评课观摩课，也正因为此，我们高一化学的高效课堂教学已经成为全校实行高
23、效课堂教学的典范与楷模。这是我们细心探讨，主动进取的结果。三、仔细做好期中、期末考试和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作在搞好每一章节的教化教学活动的同时，我还坚持仔细批改每一章节对应的新新学案上的课时作业和课本上的课堂作业，并刚好进行作业讲评，让学生从中找到学习化学的成就感，以提高学习化学的爱好。主动摸索优秀生的辅导方法，抓好学困生的转化工作，与此同时，我还仔细抓紧、抓好了期中、期末考试和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作，从而更进一步的促使了各班化学成果的稳步提高。另外，我还坚持在不同班级的教学中遇到详细问题详细分析，敏捷应变，做到因材施教、因人施教。注意双基教学和试验教学，结合学校的试验室条件，
24、对学生全面进行了分组学生试验，并对教材上要求的每一个演示试验都仔细做好了老师的演示试验。同时在平常的教学中又极力注意结合平安教化、环保教化和德育渗透等工作，全方位教化学生，争取使每一个学生都成为对社会有用的人。四、相互听课，共同评课，促进教学研讨氛围组内常常轮番听课、评课，做到目标明确，研讨有效。课堂作为我们教学的主阵地，是一名老师充分展示个人教学的组织实力及管理实力最主要的场所，老师个人在备课后各项教学实力都能在课堂教学中集中体现，通过听课，评课，磨课以及研讨，加强组员间的沟通，从个别探讨到组内探讨，研讨氛围非常浓烈，这不但在教学上、对教学内容的处理上供应了更好的实施方案，同时，相互学习，相
25、互促进的好的教学习惯在我们高一化学的每一位老师心中，已经打下了深深的烙印。而且，高效课堂的教学模式也已经成为我们高一化学课堂教学的核心，这样一种核心的形成，更快的提高了老师个人在化学学科上的教学实力与教研实力的形成。也正是因为这样，才使得我们高一化学的全体成员齐头并进、整体水平节节提高。本人本学期共听课18节，听评课8次，组织备课组活动10次。五、传帮接代，培育年轻老师成长本学期我们高一化学备课组不仅接待了陕师大的免费毕业生的实习工作，还对新分来的青年化学老师进行了传帮接代的培育提高工作。在辅导实习生的工作中我坚持严格检查教案，让实习生一一试讲，等一切过关后，才让他们进入课堂进行上课。在传帮接
26、代方面，更是持之以恒，坚持严格批阅青年老师的导学案，坚持听课，并提出建设性看法，并把自己多年的教学阅历毫不保留的传授给年轻人，让他们听自己的课，从中取长补短，从而快速提高。总之，我在这一学期的教化教学工作和备课组工作以及学校的其他各项工作中都取得了肯定的成果，这是我辛勤努力的结果，也是我今后更应当发扬光大的。第一学期高一化学教学总结520xx年20xx学年度第一学期中，我担当了高一（1）、（2）、班的化学科任。一学期来，我根据教学安排，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取
27、得更大的进步。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后刚好对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。二、加强试验教学，提高学生的试验水平人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习爱好，但对学生的试验实力水平的要求也更高了。在教学中，我
28、依据本校的试验设备条件，把一些演示细致分析，让学生明白现象出现的缘由以及结论。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强学生的试验表达实力，提高学生的综合试验水平。三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平因为甘肃省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度限制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师）
29、，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。四、仔细批改作业，刚好进行针对性评价作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种协助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并刚好对教学方法进行改进，做到有的放矢。五、依据学生实际，做好后进生的转化工作我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是
30、个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的.重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的学生，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的
31、技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上刚好地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的实力、进行资源优化整合的实力以及进行良好课堂教学设计的实力。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学教化等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并刚好整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。在这一
32、学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度限制上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！第一学期高一化学教学总结6一、仔细研读竞赛要求，细心选择学生化学竞赛的根本动身点是推动中学素养教化。试题的基本命题思想主要是考察实力的试题。“实力”的内涵很丰富，跟“智力”不太好分清。有人认为智力包括视察力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、逻辑-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际沟通智力、个人内在智力七种。又有人将思维力分为逻辑实
33、力与非逻辑实力。逻辑实力包括推断、推理、比较、分类、综合、归纳、演绎等，非逻辑实力包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、创建性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不行能测试全部智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对学问记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发问时从大脑中提取已有学问得快不快，而是考察应试者的视察力、思维力、想象力和创建力。其策略是尽可能令应试者身处生疏情景，利用原有的学问基础，提取、加工、理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成学问、发展学问，达到考察应试者学、识、才三者统一的水平。“学”不仅包括对前人学问的驾驭，还包括个人
34、的阅历；“识”是见识、洞察力、是看清和把握方向，进行推断和选择；“才”是才能，是实力，包括相识实力和实践实力两个方面，特殊是在相识和实践中的创建力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体结构的空间想象实力或者说空间感受实力，考察化学试验实力和科学表述实力（包括运用文字、图象、符号、公式等的实力）等；竞赛试题还要求应试者关注化学学问的前沿发展，化学发展与技术进展及其他学科发展的关系和科学与社会发展人类进步、经济发展、生活质量提高、环境改善的关系以及社会舆论中与化学有关的学问。因此在竞赛的第一节课我就对学生说，参与化学竞赛必需具备以下几个条件：（一）能吃苦耐劳，有毅力
35、；（二）有一种钻研精神；（三）自学实力和自我约束实力强；（四）对化学感爱好且情愿跟随老师。凡不具备以上条件不录用。二、在竞赛教学中不断培育学生各种实力和熬炼学生心理素养本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培育优生的目的，分别选择了几个专题：化学试验（基本操作、离子检验、误差分析）、化学中有关物质的量的.计算、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化还原等，在教学中实行老师引导，学生自主的方式，培育学生的自学实力、在评讲习题时注意学生解题方法技巧的培育，同时激励学生不断拓宽化学视野，多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面，那就是心理素养。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的
36、问题剖析，最主要的就是说明，竞赛比的不肯定全是化学专业学问，还有相当一部分比的是心理素养，这也是选拔的标准之一。因此在教学中我也特别留意心理素养的训练。短短的一个学期过去了，从期末考试的成果来看，全级共15人优秀，竞赛辅导的占了12人，说明大部分学生的实力得到了提高，在以后的日子里，我会跟学生共同努力，争取更大的进步。第一学期高一化学教学总结7本学期我担当高一（1）（2）（5）（8）四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“化学必修一”的教学任务，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：一、做好化学教学常规，刚好反思总结仔细完成本学期初制定的教学工作安排，完成备课组的教研活动，在每课
37、时前仔细备课，在课堂上上好每堂课。结合学生课堂反馈状况，适当调整教学进度与教学方式来激发学生学习热忱，达到教学的效果和目的。作为高一化学备课组长，每个星期组织共同备课，探讨每个课时的教学进度与教学中疑难问题。对于每一章进行刚好进行小测或专题的考试，特殊是元素及其化合物学问，对于钠、铝、铁、铜、硅、氯、氮、硫每一种元素的转化关系都进行小测。从反馈中检查不足，刚好改进总结。本学期教学活动中担当区级“金属化学性质”“无机非金属元素硅”，校级“离子反应复习讲”公开课教学。二、教学大胆创新，激发学习热忱主动采纳新的教学手段来丰富课堂活动，在教学演示试验中运用摄像头让学生能够更清晰看到试验现象，例如做钠的
38、燃烧试验。某些试验在课堂中难以开展，利用校本课程活动，让学生参加试验操作，增加学生动手实力，把试验过程拍摄成视频，在课堂上播放学生看，使视频看起来有亲切感；例如氯气的性质试验、“铜树银根”试验等等。主动开展化学校本课程，丰富学生化学学问，又熬炼化学操作技能。利用新会四中农村品牌特色，以及古井镇企业中有关化学内容，在课堂中充分利用这些素材，生活走进化学，化学走进社会。例如：利用植物做酸碱指示剂、古井烧鹅与食品添加剂等等。三、创设情境，培育创新意识作为一名老师要为学生创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和实力，养成创新习
39、惯与胆识。爱好是最好的老师，只有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师可以集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的爱好，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉试验等。但这种新奇与爱好是本能的、不稳定的相识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用;讲解并描述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学老师良好的老师形象;生动、精确的讲授;热忱真诚的关切激励;幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的爱好和动机也起着不行忽视的情感作用。以上是我在本学期中进行教学中的几点做法。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，提高自身的教学教研水平，让学生得到最大的实惠，使自己由阅历型的教书匠向专家型的新老师迈进！20xx-01-24xxx