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1、2023年科学工作计划四篇科学工作安排 篇1一、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐私、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、探讨与实践六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育内容。各单元均以学生的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证
2、了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。须要特殊指出的.是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。二、教学目标1.引导学生尝试
3、自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。2.引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培育学生分析问题”、“撰写考察报告”的实力及仔细细致、勤于思索、乐于动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。三.教学重点难点重点：落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。.探究逐步加深，螺旋上升更加明显。四、学生状况分析五年级学生已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究实力，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩高校生学问范围，发展学生创新实力，提高学生自
4、主探究实力，培育学生学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。五、时间支配略六、教学措施及留意事项1、留意让学生自己进行科学探究，经验科学探究的过程;2、让学生了解生命的周期，感受生命，酷爱生命。七、教学方法课标中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由老师和学生共同完成探究过程，即老师要参加探究。针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经验科学探究的过程，包括数据数据的
5、分析探讨等。八、业务自修1、深化学习有关科学课的资料;2、仔细学习科学课程标准;3、进一步了解科学教材;4、仔细学习有关的杂志，如：小学自然、科学课程标准、山东教化、小学科学、教化科研信息、小学科技这部分书籍的内容，此外还要常常到各网站学习新的教学理念。科学工作安排 篇2一、 接着加强课堂教学探讨1.加强对教材的研读。接着加强对教材的研读，本项工作要贯穿于教研工作的始终，通过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。重点从单元整体结构动身，对每一课教材进行理解和把握，从并在此基础上精确确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。2以提高教学有效性为主题，
6、绽开教学方法的探讨。依据市教委提出的高效教学要求，接着开展课堂教学有效性的探讨，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫，提高课堂教学的有效性，上好科学课。3. 做好优秀教研成果的沟通研讨。在充分做好上述两项探讨工作的基础上，做好阅历和成果的推广工作，使我们的阅历和成果推广建立在仔细探讨的基础上，并通过沟通推广，深化我们的探讨，形成潜心钻研、相互沟通、共同提高的良好氛围，推动我们的教学探讨不断深化。安排于5月份召开优秀教研成果展示沟通活动，活动的主题是深化课改，着力提高课堂教学有效性，活动主要通过教学探讨成果的阅历介绍、现场教学的展示和课后评析等内容方式来沟通推广探讨成果，促
7、进探讨的不断深化。4. 接着推动区际间的教学沟通与研讨。本学期，接着大力提倡区际间的教学沟通研讨活动的开展。各区县在展示各自教学探讨成果的同时，重在做好相互间的沟通研讨，促进彼此共同提高。在上学期充分打算的基础上，3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学沟通展示活动。活动主要沟通三区老师对四年级电这一单元教材教法是如何理解和把握的探讨成果。二、强化课改教科研工作5推广课改专题的阅历成果。做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，介绍推广专题探讨的成果，通过参加活动老师的辐射作用来向更多的老师介绍专题探讨成果，以期老师并能把成果运
8、用到日常的教学工作中，使课堂教学面貌有进一步的改观。同时，也组织相关老师依据学科现状，研讨下一步的探讨方向和议题，为研发其次轮课改专题指南和申报工作做必要的打算。6. 做好学生学业评价的试验与探讨课题的探讨工作。做好国家级十一五课题学生学业评价的试验与探讨中期总结，利用寒假期间组织课题试验老师进行探讨报告和论文的撰写，在2月15月前上报参会论文，为参与2月份在福建召开的课题中期沟通研讨会做好打算，工作安排科学工作安排。7做好天津市中小学实施环境与可持续发展教化途径与方法的探讨课题的探讨工作。根据总课题组的要求部署，做好天津市中小学实施环境与可持续发展教化途径与方法的探讨开题打算及申报子课题的工
9、作。8组织试验基地校的相关老师做好“做中学”科学教化试验项目。组织试验校的老师对试验教材进行仔细的试验与探讨，做好试验探讨中的第一手资料的积累、梳理和探讨工作，组织老师撰写教学案例，丰富先期探讨成果；同时还要力争创生出新的教学。安排37月份，每月组织试验校老师集中开展一次研讨活动，沟通各自阅历体会及存在的问题，共谋解决发展之策。三、做好日常教学的探讨、指导与服务9. 切实加强教学调研，有针对性地进行教学探讨与指导。实行集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题仍旧围绕“提高课堂教学的实效性”绽开。调研的形式主要是听课和座谈。每次调研做到：（1）调研前有沟通
10、，围绕调研的主题，被调研的区县老师要仔细查找教学中存在的问题或怀疑，上传至教研室，教研员在了解老师们的需求并充分作好打算的前提下，再进行调研活动；（2）调研中有沟通，一方面要倾听老师的心声、要求，为今后确立教研工作的着力方向积累第一手资料，另一方面要结合老师们提出的和在实际调研中发觉的问题进行分析解答，提出建设性的看法，为老师们供应有针对性地帮助和指导，切实提高调研的实效性；（3）调研后有反馈，调研后要对调研信息进行整理归纳，作好调研校的信息反馈，不断提高调研工作的实效性。本学期除参与本室集体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外，还要接着加强对较边远地区的指导与服务，安排于四、五月份分别
11、到西青、宝坻两区进行教学调研服务工作，此外还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度，切实为老师的教学工作服务。10. 接着加强老师队伍建设。要充分调动各区教研员的工作潜能，充分发挥询问委员和兼职教研员的引领作用，通力协作共同担负起教学探讨和指导工作。围绕“科学课如何提高教学有效性”这一主题，安排在4月份组织召开以教研员和询问委员和兼职教研员为主要成员的教学论坛活动，旨在引领教研员和骨干老师们深化思索该问题，以期统一相识，形成共识，促进科学课教学质量的提高。同时此项活动也为熬炼和打造一支较为过硬的多层面的骨干老师队伍，使其在深化课改，发挥专业引领作用方面作出贡献。本学期接着组织中心
12、组开展教学探讨和实践活动。利用每单周四上午的时间，广泛开展教学探讨和课改专题探讨，加强教学理论的学习和学习心得的沟通，真正使青年老师在理论学习和实践应用的交互过程中，加深对科学教学真谛的相识，增加教学实力，使老师们在原有基础上得到进一步发展。科学工作安排 篇3一、学生基本状况分析本期担当七年级(2)班的科学教学任务，本班级本地生不多，大部分学生来自外县外省，成果不志向，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。科学是一门入门课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应加以正确引导，要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、学期教学总目标1、思想品德方面
13、加强学习目的性的教化，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培育学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当留意个别辅导，找缘由找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教化。2、学问技能方面以落实教学大纲为重点，加强基础学问学习，提高教化质量，防止两极分化。同时进一步培育学生各方面的实力，使学生逐步学会科学的方法及独立思索、刻苦钻研的好习惯。3、学习常规、学习习惯方面课前预习，明确重、难点;独立思索，勤动脑，勤动手，勤作笔记;定期进行章节检测，刚好反馈，刚好巩固。三、本册教材分析(教材的地位、作用
14、)教材支配的依次是科学入门、视察生物、人类的家园地球、物质的特性，组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。考虑到学生刚刚接触到这门课程，虽然有肯定的学问作铺垫，但不能过难受深，所以还是以比较直观的描述性内容为主，较少出现须要抽象推理的内容。科学新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简洁的拼盘式处理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与美丽生动的文字相结合，将科学学问生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。科学新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，激励独立思索，强调解决实际问题，克服课本中心和学问中心倾向，不单纯
15、强调获得间接阅历。科学新教材侧重于供应大量科学信息，培育学生的科学素养，为学生的终身学习留动身展空间，而不在于学生对学问点驾驭的多少，更不要求学生驾驭系统而连贯的学问。以上特点，旨在全面提高学生综合素养，帮助学生了解社会和现代科技学问，培育学生的团结协作精神，充分发挥学生的特性特点，培育学生科学的看法和实践创新精神。四、提高教学质量的主要措施1、提高课堂效率措施刻苦钻研教材，努力提高课堂40分钟的密度和效率。针对学生的实际状况，合理支配，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层绽开。同时培育学生科学的学习方法。针对学生课后巩固不够刚好，不够自觉的状况，每堂课适当抽出时间进行学问点检测反馈。
16、2、提优补差措施针对基础薄弱的学生，多激励，多督促，增加他们的自信念及学习自觉性;同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指引，使他们对学问的驾驭能提高一个档次;同时，成立课外爱好小组，利用课余时间加以协助，帮助他们拓宽自己的视野。3、其它措施定期进行学问点落实检测，刚好反馈学生驾驭状况，并进行补漏工作。进行章节学问的回顾，对所学学问进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。科学工作安排 篇4一、教材分析本教材是鄂教版五年级下册科学，从如下四个方面：1、好玩的动物2、到苗圃去3、能源与矿产4、环境污染与爱护等来选取与编排的，使学生从动物的生活，植物的生长，能源矿
17、产的分布、储存、利用，环境的污染及爱护等来探讨与学习。二、学情分析：本班学生已经有肯定的科学基础，驾驭了肯定的学习方法。特殊是学生农村生活实际，对动植物的爱好与视察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手实力较弱，共同探究的合作不能相互协作，只注意动手不留意视察总结。对一些技术要求较高的试验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及相识模糊的现象，须要在教学中留意。三、教学目标：1、知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁困难。2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。3、知
18、道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。相识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的困难多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。5、经验较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成相识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得沟通与探讨可以引发新的想法。6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述探讨过程和结果。能设计调查活动安排，具体描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调
19、查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。7、通过实践驾驭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的视察记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成肯定的影响。8、知道人类利用能源的实例；知道人类利用水力风力，煤、石油、自然气的探究经验及其运用、开发。知道能源的合理开发的意义。珍惜有限能源，能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出爱护矿产资源的措施。9、知道金属具有简单导电、简单传热、有金属光泽、简单延展等共同特点。经验对金属共同特点的探究过程，能利用简洁的表格整理试验现象。10、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的
20、特点；经验对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的视察过程；学会制作矿石标本的方法。乐于参与视察矿石和制作矿石标本的活动。11、知道我国矿产资源的现状以及如何爱护矿产资源；知道物质有可再生的和不行再生的，矿产资源是不行再生的。12、知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。相识到人是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。13、了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响，意识到爱护环境的重要性。意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面，以及正确运用物质的重要性。14、留意平安与健康，了解影响健康的各种因素，知道水域污染的危害及主要缘由。意识到人对环境负有责任，人与自然要和谐相处。15、能针对不同的问题和须要采纳不同的探究方法。懂得与他人合作沟通的重要性，知道沟通与探讨可以引发新的想法。四、创新教学设计：1、在学生已有的认知基础上的，遵循由浅入深，按部就班的原则,指导学生学习。2、留意培育学生由部分到整体，由现象到本质的探究方法。3、结合学生学习生活实际开展沟通探究，主动培育学生动手操作实践实力。