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1、2023年电脑住宅教学反思(通用篇)电脑住宅教学反思1电脑住宅是一篇略读课文，课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们酷爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会空间转换的说明依次。现在我就自己刚刚上过的这篇课文进行反思。一、初读课文，梳理课文脉络略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意，培育学生独立自学实力。在教学时，先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方？
2、学生在提取信息的过程中就整体梳理了课文，顺势引导出根据“空间转换”的依次对电脑住宅进行介绍，整体印象非常清楚。二、扶放结合，培育阅读实力通过一张活动导学单，帮助学生整体梳理电脑住宅每一个地方有什么设施，如何工作，有什么作用？先帮助学生梳理住宅门外的整体状况，指导学生将长长的句子进行关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。这样一来就帮助学生整体感知了课文段落的结构，而且体会了电脑住宅有的奇异之处。培育了学生良好的读书习惯和阅读习惯。三、学法迁移，拓展课堂练笔四年级开设了信息技术课程，学生对电脑比较感爱好，在本节课的最终，让学生发散思维，大胆创建，设计自己志
3、向中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上，根据空间转换依次介绍，介绍一个地方，从它的设施，如何工作到功能，提高了学生的写话水平。四、不足：由于本课是略读课，教学时间只有一课时，学生在没有预习充分的状况下，自学速度很慢，效果一般。在最终环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简洁说了一下也许思路，没有达到好用性的效果。电脑住宅教学反思2电脑住宅这篇课文是根据空间转换依次来介绍的，主要从住宅的装置和运用状况，智能系统的运用和功能，电脑住宅中电脑设置隐藏、各负其责、相互合作的特点等方面写的。学生对电脑比较感爱好，激励学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文
4、的内容和语言。学生了解课文内容以后，让学生绽开想象，围绕“假如我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。也存在不足，学习科普类文章，大部分学生兴致特别高但是也觉得很抽象，有一些内容理解得不透彻。本文有些词语是日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这样的问题我在课下应当布置多查资料，课上应当多花点时间来理解他们。但是作为略读课一个课时解决这全部的问题我觉得难，这个也是个困惑。还须要多向老老师学习处理这种问题的方法。电脑住宅教学反思3这是第八单元的一篇略读课文，介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况
5、。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。它呈现了21世纪科技的飞速发展，让人们的幻想变成了现实，是学生非常喜爱的一篇课文。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确，读流利的基础上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能怎样工作的让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施，如何工作，有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲解并描述依次画出电脑住宅的
6、示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。我知道学生对电脑比较感爱好，于是我让学生再读读自己感爱好的段落，激励学生以电脑住宅主子的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局，功能及运用方法。在学生了解课文内容以后，我再让学生绽开想象，围绕假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅进行沟通，探讨。学生的思维非常活跃，有的说把墙壁造成玻璃的，可以汲取热能，然后通过电脑限制家里的电器设备，随时供电；有的说把床设计成电脑按摩床，这样，对主子的健康有利我还进一步引导学生想象，设计智能化的教室，学校，商场并激励有爱好的同学把想象的
7、内容写下来。整节课学生的学习爱好非常深厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲解并描述不够深化。电脑住宅教学反思4这是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，体会作者按肯定依次说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷，同时培育学生想象和联想实力。因此，在预习时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅
8、读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？我知道学生对电脑比较感爱好，于是我让学生在预习时再读读自己感爱好的段落，激励学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。因此在学案的第五大题的第一小题中让学生概括全文，并让学生在展示时，对电脑住宅中的.不同设施进行介绍，加深对文本的理解，但学生做得不够好，这也是我自己在课前指导不够导致。总之，在展示这节课时，有优点也有不足。：1、课代表干练聪慧，导入和总结都很自然，点评客观全面，起到了很大作用。2、本节课目标明确，展示井然有序。3、学生展示时拓展也比较
9、丰富，并且能对学问点（如：问句的变换、双引号的作用、住宅的特点等）刚好进行归纳。4、学生在讲解课文时，对文本分析细致，加深理解。5、老师对学案上内容的展示有取有舍，整节课纠错、点拨很及时，专心倾听学生的展示，注意细微环节。也可看出老师驾驭课堂实力较强。：1、整节课气氛不太活跃，学生有点惊慌还是不够自信，展示不够大胆，声音较低，表达不够流畅，没有很好的体现学生的特性。2、课堂中互动较少，老师没有刚好调动学生的主动性。3、在改写反问句时，在“不”和“没有”之间的运用上不够精确。4、对课堂中所展示的内容没有刚好的进行反馈，从而加强记忆，落实学问。5、由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时
10、间里没有很好地把学生的想象力充分地发挥出来，也导致文本内容提升不够。：假如学生了解课文内容以后，再让学生绽开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨。进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场?并激励有爱好的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话，整节课学生的学习爱好会更深厚，也能熬炼学生的口语表达实力，从而也能活跃课堂气氛，让课堂提升到更高层次，很好地完成教学任务。总之，在以后的教学中，要边学习，边实践，努力让自己的课堂更加活跃，更加完备。电脑住宅教学反思5电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中
11、心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。教学本课时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让
12、学生通过小组合作探究的形式，按课文的讲解并描述依次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的.画面。学生对电脑比较感爱好，于是我让学生再读读自己感爱好的段落，激励学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及运用方法。最终，再让学生绽开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并激励有爱好的同学把想象的内容写下来。由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，
13、因此本课的一些问题讲解并描述不够深化，有些环节可能流于形式，没有达到好用性的效果。如何使教学环节不流于形式，真正上好略读课是我今后努力的方向。电脑住宅教学反思6今日我上了电脑住宅这一课，思索许多。电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。选编这篇课文的目的：一是增长学生的见识，培育他们酷爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定依次说明事物的方法。在教学时，我先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生
14、把课文读正确、读流利的基础上，引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜爱的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲解并描述依次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。这篇课条理清晰，讲解并描述详细，语言风趣，吸引力强，而且我发觉整节课学生的学习爱好较深厚，应当把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感爱好的段落，以“电脑住宅主子”的身份
15、向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及运用方法。在次基础上还可以围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行沟通、探讨。设计智能化的教室、学校、商场并激励有爱好的同学把想象的内容写下来。一、预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务。1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以
16、学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁独创的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好，让学生集中留意力把课文生字驾驭好。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生
17、用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不主动了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。虽然有做得比较好的，但仍旧存在许多的不足，学习这些科普类文章，大部分学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这类文章究竟要怎样进行教学，是我现在正思索的。电脑住宅教学反思7今日，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册电脑住宅。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思索：一、预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务1、课前，我布置学生预习：（1）标小节、标新词。（2）大声朗读课文三
18、遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。（4）预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来。2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁独创的？电脑住宅在哪个城市里有？电脑住宅是在中国还是在别的国家？”这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。再接着，初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好，让学生集中留意力把课文生字驾驭好。落实初读时，给学生足够的读书时间，让学生在自主
19、学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育想象和联想实力。选词有肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节供应了语言积累。又以学生提出并经老师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢？”“电脑住宅有哪些功能？”“假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅？”为主线，依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖。 所以，这节课充分重视了预习习惯的培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本
20、完成了教学任务。二、课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时，我说：“可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不主动了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。虽然有做得比较好的，但仍旧存在许多的不足，学习这些科普类文章，大部分学生觉得很抽象，还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的，学生对这些词语比较生疏，导致他们理解起来特别困难，对于这类文章究竟要怎样进行教学，是我现在正思索的。电脑住宅教学反思8电脑住宅是一篇略读课文。课文介绍了一栋试验性综合电脑
21、住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村剑课文表现了电脑的奇妙和它给人们带来的快捷、便利、平安和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美妙将来的向往和对科学技术的探究与追求。课前指导学生仔细读课文，要求读正确、流利。这是理解课文的基础，新课教学主要向学生呈现“住宅设施”的内容，让学生用喜爱的方式学习文本，围绕某种设施“如何工作”、“有何功能”进行自学。在沟通的过程中能说出语句，却不能很好地用短语概括。课后延长，课外拓展，我来当设计师：假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计电脑住宅、电脑学校、电
22、脑商场、电脑医院想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最便利的享受。以“我想设计(教室、居室)”，目的在于让学生发挥想象，拓展学问，读写结合。电脑住宅教学反思9上完电脑住宅，同学们都被如此先进的住宅所吸引、震撼，都为之惊羡。我知道同学们肯定有许多想法，我就创设了这样的环节：同学们，学习完了课文，你有什么话想说的？深思片刻后，同学纷纷举起手。生：我要能住在这样的住宅里，那该多好！生：电脑住宅给人们的生活带来了舒适、平安、便利，真是太棒了。生：我要好好学习，学习先进的科学技术，要不即使住上了这样的住宅也不会操作。生：同学们，我们要努力学习，不断假造新科技，让电脑住宅早日成为现实。生：设计电脑
23、住宅的人真是了不得。是呀，我信任随着科学技术的飞速发展，在不久的将来，我们肯定能住上这样一档奇妙的电脑住宅，我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来。片刻时间后，一栋栋奇妙的住宅呈现于眼前：生：卧房里的浴缸不仅能预约时间、调整水温，还能帮你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的时间，只要按一下键，它就会在你的颈项、脚底、腰等部位同时按摩，忽然，全部的疲惫烟消云散。生：家里的玻璃窗能自动调温，当炎炎夏日，火辣辣的太阳照耀下来，它能把阳光反射回去，外面酷暑难耐，而室内很凉快。当寒冬腊月，它能汲取太阳光。室外西北风呼
24、呼，而屋内暖和如春。生：我家的厨房会自动的做几个简洁的菜，如：煮便利面、炒鸡蛋、炒青菜等。当我累得不想动的时候，只要按一下电钮，一碗香喷喷的便利面就会送到你面前。“阅读是学生特性化的行为，阅读的过程是富有创建性的过程。”语文教学，要引导学生感悟和想象，从而形成自己独特的体验。“我信任随着科学技术的飞速发展，在不久的将来，我们肯定能住上这样一档奇妙的电脑住宅，我也信任在我们同学的想象中我们将来要住的住宅与这电脑住宅有不同之处。假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？”这个问题触动了学生的情感积累，使学生在体会现代科技发展的成就之后，自己的感受、想法、设想得以倾述，让学生换了一个角度去感受现代
25、生活的精彩，体会科学技术的奇妙。这样既丰富了文本的内涵，又给了学生自主创建的空间。电脑住宅教学反思10电脑住宅是一篇略读课文,课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培育他们酷爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按肯定依次说明事物的方法。一、初读课文，感知课文大意略读课文的教学目标之一是能读懂课文，粗知文章大意，培育学生独立自学实力。在教学时，先让学生根据课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，思索：电脑住宅与一般住
26、宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的.印象了。二、再读课文，培育阅读实力略读课文的教学应是培育学生阅读实力，学生学会略读，学会用课内所学方法去从事课外的阅读实践。在学习本课时，引导学生边默读边思索：电脑住宅有哪些奇异的功能？用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。然后，紧扣学生画出的相关语句绽开教学，明确电脑住宅奇异的功能。这样培育了学生良好的读书习惯和阅读习惯。三、注意拓展练习，培育想象力四年级开设了信息技术课程，学生对电脑比较感爱好，在本节课的最终，让学生发散思维，大胆创建，设计自己志向中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上，不仅是对课文的提升
27、与拓展，而且提高了学生的写话水平。不足：由于本课是略读课，教学时间只有一课时，朗读不是很到位，对课文中精确词语的学习，不够深化，在最终环节，学生的想象力没有充分地发挥出来，只是简洁说了一下也许思路，没有达到好用性的效果。电脑住宅教学反思11学习电脑住宅一课，我先让他们读课文后用自己的话说说什么是“电脑住宅”？（发觉看看简洁的问题也得仔细读才能回答好的）再读课文，让学生看看电脑住宅有哪些奇异的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。小结后（是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋奇妙的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅）。三读课文，看看课文介绍
28、电脑住宅的说明方法。沟通后让学生试着学着介绍：高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。电脑住宅教学反思12电脑住宅是四年级语文教材中一篇略读课文，教学时间一课时，我在执教本课之后，对如何执教略读课文产生了一些困惑。课前，我设计了三种教学方法：一是让学生按表格式将电脑住宅的详细设施，如何工作，有何功能分项归纳；二是让学生以小组探究合作的形式，把课文的讲解并描述依次画出电脑住宅示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面；三
29、是让学生以“电脑住宅主子”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，借以引导学生熟识课文的内容和语言，并能用自己的语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及运用方法。在教学中，我运用以上三种方法组织学生学习课文，但一节课下来，并没达到预期效果。这原委是为何呢？原来设计完备的教学流程由于课前预习不够充分，在较短的时间里较难把学生的想象力充分发挥出来，本课的一些问题讲解并描述也不够深化，有些环节可能流于形式，没有达到预期的教学目标。对于这种略读课文，特殊是科技学问方面的文章该如何采纳有效的方法去引导学生在短时间内去熟识课文，读懂课文，实在是值得我们去思索、去探究。电脑住宅教学反思13这是一篇略读课文。
30、课文介绍了一栋试验性综合电脑住宅的有关状况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京高校教授坂村健。在本节课的一起先时，初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好，这个环节的确不错，因为这篇课文的条理清晰，讲解并描述详细，语言风趣，吸引力强。落实初读时，给学生足够的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培育想象和联想实力。选词有肯定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一个教学环节供应了语言积累。课中开展了让学
31、生依据课文内容进行合作表演，学生以“电脑住宅主子”的身份向“客人”介绍电脑住宅，推选讲解员。讲解时允许学生运用课本语言，激励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展，这是这节课的高潮部分，是一些优生大显身手的时刻，但是也有不足之处，成果差一些的学生只能作为听众了，也就自然充当了“客人”的角色，即使给他们作为“评委”来评价表演的同学，他们也显得有些困难。最终，用“说一说、议一议”的形式作为作业，这样既教给了学生按肯定的依次说明事物的方法，又培育了他们爱科学的情感，实现听、读、说、写的互动迁移，全面提高学生的语文素养。电脑住宅教学反思14教学要求：1、学问与技能（1）相识6个生字。（2）
32、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。（3）和同学们就感爱好的课文内容绽开探讨、沟通，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按肯定的依次说明事物的方法。2、 过程与方法（1）采纳合作学习，运用选择好的方式自学。（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。3、情感看法价值观激励想象、感受现代科技给人们生活带来的.舒适和便捷。教学重难点：理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。教学过程：一、激情导入1、请说说你志向中的住宅是什么特点？2、在科技迅猛发展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了很多的
33、便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑限制、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不同？电脑住宅教学反思15我校本学期起围绕培育小学生预习实力这一课题开展教研活动。今日，我在学校上了一堂教研课，内容是小学语文第七册电脑住宅。经过教学实践，通过教研组成员的研讨，引发了我如下思索：一，预习作业合理，教学设计比较科学，基本完成教学任务1、课前，我布置学生预习（1）标小节，标新词。（2）大声朗读课文三遍：第一遍读准生字的读音，课文读通读顺。其次遍留意文章内容。第三遍要留意文章结构，写作方法。（3）将最重要的或者是不能理解的问题写下来，课前交给老师。（4）预习作业：假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计
34、想一想，写下来。我收集，整理好学生的问题，抓住几个上课时须要解决的问题，还把这几个问题加进了PPT课件中。2、上课时，我先检测字词，确定了他们认读状况。接下来，以学生提出的电脑住宅是电脑住的地方吗电脑住宅是谁独创的 电脑住宅在哪个城市里有 电脑住宅是在中国还是在别的国家 这样一些好玩的问题为切入口，导入课题，介绍了电脑住宅的相关学问。再接着，又以学生提出并经老师修改的三个问题电脑住宅是什么样子的呢 电脑住宅有哪些功能 假如你是个建筑师，你想怎样设计电脑住宅 为主线，依次通过当画电脑住宅示意图，当小导游，当小设计师三个环节解决了问题。最终，总结课文后，还对预习作业完成较好的学生赐予了表扬和小嘉奖
35、。所以，这节课充分重视了预习习惯的.培育，发挥了学生的主观能动性，抓住了学习要点，基本完成了教学任务。二，课前预设不充分，没有为教学难点做好铺垫。1，在让学生画示意图时，我指导不够明确。只说用一支彩笔勾线，另一支彩笔标注。结果，学生有的在画画，讲究美观，不留意结构，费劲不讨好。其实老师还应当告知学生分为二层画，标出二层各有哪几间房子就行，再在房子前面加上大门就好。2，学生当导游介绍各间房电脑的特点，功能时，我说：可以用书中的原文描述，也可以用自己组织的语言来说。这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时，我充分地确定了他，其他学生发言就不主动了。可能在想：我照着原文读，会显得没有水平的。或许是我的评价误导了孩子。或者先让学生读自己喜爱的那一段，读熟了，理解清晰了，再激励他们当小导游，用自己的语言介绍。有个按部就班的过程，学生会更大胆。