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1、2023年小学五年级体育教学反思小学五年级体育教学反思1本课教学内容是助跑投掷轻物,是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思:玩是小学生的天性,小学体育课中假如没有“玩”,那么这节体育课确定不能吸引学生,不能体现“寓欢乐于体育教学之中”的教学目标。因此,我在教学中始终坚持欢乐教学。无论是学习投掷技能,还是学问延长,或是放松身心,我都设计了各种各样的嬉戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获得更多的学问,进行创新实践,愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法,乐于参与各种教学实践活动
2、,并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生驾驭助跑投掷的技术方法,即驾驭投掷的交叉部为此我特地设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过老师的干脆传授获得的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新,愉悦身心”的教学环节,组织学生依据嬉戏的器材、场地该创编规则,调整嬉戏的竞争程度,适应不同学生练习的须要,取得了很好的效果。以上是这节体育课上完后的一个教学心
3、得,当然还存在着很多不足之处,如课堂密度的掌控,学生驾驭技术的反馈评价的刚好性等方面还有待进一步完善。小学五年级体育教学反思2本课以新课标为依据，充分体现“健康第一”的教化指导思想，结合本校的实际状况，组织支配教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决等优良品质和集体主义精神。本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必需高度重视学习和驾驭。本课在学习篮球运
4、动中起着承上启下的作用，传接球、投篮技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。学情分析小学五年级学生，生长发育正处于快速增长时期，身体素养和运动技能水平也是处在快速增长时期，基本运动技能还是比较弱的，通过体育熬炼可以达到比较好的发展和提高，而篮球运动是学生普遍喜爱的运动项目，篮球运动的开展可以依据时间、场地、人数、水同等而敏捷选择，通过练习对于提高学生身体的综合素养是比较有效的，它可以发展学生速度、耐力、力气、弹跳等各方面素养，提高身体的协调性、敏捷性。本次课的授课年级为小学五年级，共三十五人。学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养
5、都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的.思维实力、创建实力。教学目标1、认知目标：使学生相识到篮球是一项集体性运动项目。驾驭肯定的篮球基本动作和基础协作是特别必要。篮球竞赛有规则的限制，参与者要有规则意识等。2、技能目标：90%的学生能仿照老师的动作做熟识球性的练习，80%的学生能做出双手胸前投篮动作，将球投进篮圈。3、情感目标：学生能接受老师的指导和要求进行练习;培育学生主动参于活动的意识和行为，增加学习的主动性和自信念;能与同伴亲密合作，互帮互学，享受体育的欢乐和胜利的乐趣。教学重点和难点1、重点：用正确的姿态做原地双手胸前投篮的动作。2、难点：投篮时全身的协调用力。小学五年级体
6、育教学反思3通过这几年来在小学体育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的学习，我对教学中的体会性练习有了深化的体会。在以往的抓达标过程中，达标困难的同学往往表现出动作不协调。体力安排的.欠缺，使得学生往往因为动作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育熬炼有意识的躲避。对其终身体育熬炼的发展意识制造了障碍。是孩子本身不适合运动，还是老师教学中有误区呢？为此，我进行了反思和实践。儿童早期对体育活动基本上表现了主动的看法，情愿和喜爱投入到运动本身当中去。特殊是好玩味性的运动中。随着年龄的增长，特性和爱好渐渐的具有倾向化。即使是再不从事熬炼的人，在某一特定场合与条件下，也情愿全情的投入其中
7、。这说明，每个人都是能够实现终身体育熬炼的，是有其心理和生理须要基础的。新课标的出台，就是要求体育工作者把这种心情化的间或熬炼，转变为从小就起先培育与引导习惯性、自主性的终身体育熬炼。做好这项工作，任重而道远。小学五年级体育教学反思4本节课我设计了三个部分：第一：打算部分：激发爱好，热身活动阶段，其次，基本部分：驾驭技能，发展实力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。首先介绍本课的打算部分：课的起先，老师组织集合整队，队列整齐，精神饱满，报数声音嘹亮，老师介绍学习内容原地运球并要求学生上课留意听讲，主动动脑，仔细学练，避开冲撞，支配见习生随堂听课。为了激发学生的学习爱好，使学生快速融入课
8、堂，我组织学生用嬉戏“喊数抱团”来热身，然后进行简洁徒手操来进行活动，并进行了简洁的熟识球性练习，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。本环节预料用时约13分钟。其次个环节：基本部分用时约22分钟。为了解决重点，突破难点，我支配了以下几个环节的教学。1讲解、示范原地运球的动作要领，（以右手原地运球为例），两腿前后开立，自然弯曲，五指分开，掌心空出，在右脚侧前方，手臂带动手腕，五指柔软用力按拍球的正上方，学生视察、思索，仿照，建立正确的动作表象。2.讲解、示范原地运球手型与手触球部位方法，组织学生原地徒手仿照练习，老师巡察指导，发觉错误动作刚好赐予订正，让学生明确原地运球手
9、型与手触球部位动作要领。订正学生两腿站立姿态、手臂带动手腕按拍球的.错误动作，提示学生眼看前方。体验屈膝弹动，小臂带动手腕上下肢协调用力按拍球的徒手动作。3.组织学生右手持球进行原地运球，练34组，练习中老师反复提示学生留意按拍球的部位和限制球的落地反弹点，眼看前方，在队伍巡察中进行针对性的纠错，刚好对学生学练状况进行评价，通过反复练习，娴熟动作。4.信号指挥眼看前方运球，学生双脚前后开立，原地运球，眼睛看老师手，说出老师手上比出的数字，目的是让学生视线不要老是盯着球，反复训练3-4组。5增加练习难度，“人动球不动”，学生两人一组相对而立进行原地运球，当听到老师哨声时两人交换位置，只是人移动球
10、不动，以此来练习学生的控球实力。6然后我支配了一个竞赛：运球比多（即找寻MVP），让学生通过竞赛激发爱好，同时达到练习的目的。第三个环节：结束部分用时约5分钟支配学生进行按摩拉伸练习，使学生动作伸展，身心放松，最终老师针对学生学练状况进行总结评价。本节课整体效果还好，学生主动性强，参加度高，整节课内容支配合理，学生的练习密度适中。但在教学过程中还存在一些问题：1、由于篮球社团都是女生，基本上以前没怎么接触过篮球，基础很差，目标的达成度不够；2、课前热身活动时间太长，导致学生后面的练习时间太短；3、学习过程中老师的讲解次数较多，时间较长，削减了学生的练习时间；4缺乏直观的讲解示范方法。学生对特地
11、的术语理解很难理解，但仿照实力强，应采纳直观的教学方法，多示范、简洁讲解；5、进行运球练习时，没有组织好，导致学生运球时显得很混乱，应当在练习之前与学生约定好每次的练习次数，学生练习完规定次数后立即停止练习。本节课出现的各种问题与不足，我肯定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进，争取使自己教学实力得到提高。小学五年级体育教学反思5本课内容首先强调巩固旧的学问技能，并在此基础上，依据学生驾驭状况，进行了一些拓展提高。脚背外侧直线运球经过了2课时的学习，学生在练习状态下已有80%以上的同学能够驾驭。同时，在足球竞赛中，脚背外侧运球还常常被作为运球变向摆脱对手的有效手段之一。所以，在大多数学生已基
12、本驾驭直线运球的基础上，引领学生进行脚背外侧变向运球练习，不仅可以提高学生足球的实战实力，而且还可以使学生更好、更全面地驾驭脚背外侧运球这一足球技术。实践证明，本节课我所采纳的脚背外侧运球绕标记桶360度的练习方法，是很有实效的，学生一看就明白，继而激发起练习欲望，表现出深厚的练习爱好。在不断的尝试与体验中，学生初步驾驭了变向运球的技术要领，有70%左右的同学能够完成这一技术。尽管这节课的练习密度、运动量都较大，学生在身体上有些疲惫，但是，因为教学内容支配紧凑、层次合理，所以学生学习过程中在心理状态上并没有出现倦怠、消极心情。总之我想，有时一节胜利的体育课，它的练习方法其实是简洁的；学生在练习
13、中应当是欢乐的；而教学目标的达成，必需是实际而高效的这节课基本就是这样。小学五年级体育教学反思6教学内容：1、嬉戏：跳过人索桥。2、跨越式跳高。在这次课中，我以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的主动性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。我通过讲解、示范，指导学生主动的学习，所采纳的引导、激励、表扬、竞赛等激发学生的共同参加。从整体看课前的教学目标，安排、教材的选用、设计，都很胜利。在嬉戏部分教学内容
14、的合理达配，对学生的学习产生深厚爱好。在嬉戏中支配了同学们特殊宠爱的跳绳运动和跳过人索桥嬉戏。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生深厚的.爱好，使学生在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中的学生都吸引过来。将复习内容支配在嬉戏中：一是起到巩固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了主动的练习作用。其次师生的共同参加，激发了学生的练习欲望。在嬉戏、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在嬉戏和放松练习的过程中，老师主动、主动地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其
15、引导学生的作用，学生练习的主动性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。再者我注意学生“三基”的培育。老师通过讲解、示范、指导；注意学生基本学问、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；老师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是干脆关系到动作质量的好坏，小学体育老师的技术、技能，对学生的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容复视。第四学生对在授课的过程中有以下几点需加强：1、老师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。2、培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想
16、3加强组织纪律，加强课堂的组织。小学五年级体育教学反思7本单元我是以立定式跳远为教学内容，一共四个课时。五年级的学生，身体处于成长阶段，学生的身体素养有的相差较大，不仅是男女生之间的差别，同性之间也有较大的差距，所以我在教学的过程中依据不同的学生提出不同的要求。在教学过程中，特殊是在学习跳远的腾空和落地过程中，我把身体素养较高的分为一组，较差的分为一组，在进行练习时，设定不同的高度要求，有利于学生削减对跳远的恐惊感，提高学生的学习和练习爱好。跳远须要肯定的身体素养，所以须要进行身体素养的练习，加强腿部的力气和身体的协调实力。假如就是传统的练习，学生会觉得枯燥而又累，长时间的练习影响学生学习的爱
17、好和主动性，我采纳嬉戏的方法放入每节课的教学中，如跨跳障碍接力跑、“单足跳”迎面接力等一些竞赛型的嬉戏。通过本单元的教学，大部分同学能够初步驾驭立定式跳远的技术，即起跳、腾空和落地技术，作为五年级的学生，个人觉得应当要多驾驭技术，打好基础，有好的基础才能为以后更高水平的教学供应技术保障。在起跳的教学中，我先从原地的摆臂提腿练习起先，娴熟后学习原地起跳的摆臂练习;在腾空的教学中，起先时用手摸悬挂物的练习初步体会空中腾空的感觉再过渡到用助跳板起跳练习，体会更高更长时间的空中腾空感觉，让学生体会到自己不能完成但借助起跳板而完成的那种胜利感，激发学生的学习爱好。基本驾驭动作后，我设置高度线，让学生跳过
18、限制线，进一步的加强腾空的高度，加长腾空的时间。在落地的教学中，多采纳一些协助的教学，如立定跳远的蹲踞落地缓冲练习，原地提摇摆腿起跳后成蹲踞式落下屈膝缓冲，教会学生在空中如何正确的做收腿蹲踞动作。落地时要像小青蛙一样屈膝缓冲，爱护好我们的膝盖。我在教学中还留意学生自主学习实力和互助学习实力的培育，有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用，尽可能让每一个学生感受到老师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增加信念，体验到胜利的乐趣。小学五年级体育教学反思8本次公开课所选教学内容是本人在课改起先以来始终所遵循的体育嬉戏化教学方式范围内的其中一节。 本次教学演示中，我还是以体育嬉戏化教学为主，虽
19、然我面对的是本校年级最高的学生，但我还是在整个教学过程中以嬉戏化教学为主线，在最大程度上来提高学生的参加、学习爱好，从而来达到体育教学目的。在教学的起先部分，也就是热身、放松环节上，我摒弃了以往传统体育教学上的一些常规做法，如：“400米慢跑，老师带领做常规放松活动等”。我所采纳的方式是因特别地理环境、气候而特定的放松活动，众所周知，东北地区冬季气候特别寒冷，常规教学中起先部分中的放松活动是不利于学生很好的作热身活动的，尤其是不利于小学生的生理条件与身体发展。所以，我在这样的环境、气候中实行了以嬉戏为主的放松方式，并且在嬉戏放松活动中老师本人也参加其中，一改老师往日之威历，将自身融入到学生的集
20、体中去，在一堂课刚开的时候就使学生消退惊慌感和拘束感，将课堂气氛推向轻松和快乐。 在接下来的体育活动课教学过程中，老师如何用最简洁的语言，在最短的时间内，让学生充分的理解老师话语的含义与讲解并描述内容的表达方式，在短短的35分钟的教学中使学生理解、明白并体会本次课的主要学问与相关内容。因此，我在教学讲解与示范过程中总是要求自己语言肯定要简练，不在课堂教学中讲废话，并在下达教学口令时做到完全精确。 本次公开课教教学所选嬉戏内容是：“1三人或多人争抢目标瓶嬉戏活动。2齐心合力，搬运接力”。第一个嬉戏活动的教学目的是使学生在激烈的身体对抗中来战胜冬季的寒冷，同时也是对自我的一种挑战，在多人争抢目标瓶
21、这一嬉戏环节上，我利用小学男、女生相互之间爱比较的这一心理特点来开展嬉戏教学，嬉戏活动即增加了趣味性，同时也使课堂气氛达到了另一个高潮。其次个嬉戏活动的教学目的是培育学生相互之间的合作实力，以往的嬉戏教学中学生相互之间的协作只局限在两到三人之间，而这次嬉戏教学要让最少五个同学在一个嬉戏内容中来相互协作，这样不仅增加了嬉戏的难度，同时也在很大程度上更好的熬炼了学生多人之间相互协作、协作的实力。因此，嬉戏教学中的德育教化渗透便自然而然的完成了。另外，体育活动课教学内容与课堂上的平安问题则是老师要考虑另一重要事项，既要做到教学活动内容不能过于单调或相对简洁，又要在运动中特殊留意学生的人身平安，不能只
22、是一味的追求课堂教学效果而忽视了平安问题的存在，在教学活动中造成不必要的运动损害。本次公开课教学的目的与宗旨在于如何在学校现有的条件与环境下更好的来完成教化教学目的，在教学过程中怎样以嬉戏化教学来对学生进行学问的传递、身体的熬炼与课改精神的有效结合，在快乐的气氛中提高学生的学习爱好，在良好的活动氛围中增加学生主动参与体育活动主动性，加强德育教化在体育活动课中的可行性，在真正意义上达到快乐体育、欢乐体育教学目的，使终身体育这一体育教学最高理念不在成为空谈。小学五年级体育教学反思91、五年级弯道跑教学反思：我懂得了在设计一节教研课过程中须要考虑教学内容选择、教学细化目标制定、教学流程的构思、教法与
23、学法选择、各个环节如何为教学目标供应服务、环节的连接如何才能更圆润、语言的组织表达、怎样和学生共同创建课堂氛围等等要素。同时也发觉了自己在教学过程中存在的一些问题，讲解部分过多，示范面不够合理，语言表达不清晰，课堂调控实力不够，不能活跃课堂气氛，对课堂的预设不够(提的问题学生不能答上我期望的答案)，组织平安因素考虑不全面等等。现在对设计一堂课的理解是：首先要确定好教学内容的选择，依据不同层次水平的要求定性、定量;接着制定好教学目标，选择为目标服务的教学方式、练习方式;再通过有效的组织，使各个环节能圆润的进行连接;再组织教学语言，预设上课可能出现的情景;最终试教，从试教的过程中发觉一些没能预设或
24、者与预设有出入的问题并改进(如学生的气氛如何，学的过程中最大的困难时什么)2、50米快速跑教学反思：50米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容之一。我在教学这节课时，为了避开单调枯燥的教学内容。特殊留意激发学生的运动爱好和提高他们永不放弃的精神，同时满意学生不同的学习需求，让学生对所学的内容产生比较深厚的爱好。 教学中我做了一下几点的反思：坚持以人为本，健康第一的指导思想。依据新课程标准的.目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”一切都以学生为中心绽开教学。充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设自主学习模式，由起先的预备
25、姿态动作到途中跑加速跑最终到冲刺跑，让学生渐渐体验胜利的快感。使学生能在宽松，开心的氛围中主动主动地参与练习，并从中学到一些简洁的动作方法和基本技能。以学生发展为中心，开展多样多变的教学手段。教学中，我依据学生活泼好动，对新事物的浓烈爱好，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，留意力不集中，不长久，简单激烈，所以将趣味性，嬉戏性与技能类的内容合理支配，科学艺术性的搭配，使学生感到爱好盎然。如，我把起跑动作与探讨归纳快速跑的要领以及竞赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。以课程目标为基本内容，转变教学方式提高学生学习的爱好。我在教学中，分别采纳分层教学，引导教学，尝试练习，探讨
26、学习，合作探究学习等各种教学方式，让不同层次学生自主选择最适合自己个人实际的方式练习，为学生营造了一种轻松的、开心的、宽松的、民主的教学氛围，让每个学生都可以在课堂上有想学、有所学，并从中体验到胜利的乐趣，明白熬炼的价值所在。3、体质测试教学反思：粗看今年测试的状况，我校学生在评价等级上优秀率的人数偏低，大部分学生都是在及格线与良好线之间徘徊，在各个年级中身高标准体重达肥胖的学生人数有些偏多，在高年级的耐力项目上都能合格但优秀率极低，由此再次可见，近年来学生既在饮食方面有不合理之处，又在体育熬炼上投入不够，这须要家庭、学校共同重视、分担责任。因为学生升学到初中时也要参与体育中考。所以建议学生要
27、依据自己的状况进行相对应的练习，体育成果不是一时的训练就能成就的，而是一个要依据科学的训练与练习过程才能达到国家标准。4、50米8来回跑教学反思：本节课技术问题不大，教学中我要解决的一个很重要的问题就是如何更好的引导学生合理安排体能但做得不志向，下节课要留意：一、依据学生实际做到区分对待学生体质参差不齐，我应当采纳以下几个方法解决：1、能跑到1分30秒的学生，要做到全程不减速，以提高成果。2、能跑到1分50秒的学生，要做到前两圈匀速，保证体能，为后面的冲刺积聚力气高。3、到不到及格标准的学生尽量激励他们尽力完成任务，争创佳绩。二、利用老师的语言和同学的加油，帮助学生树立自信，激发学生奋力拼搏，
28、勇创佳绩。三、老师要亲密关注学生，适时提示学生留意正确的跑步姿态，和严格根据留意事项，特殊是跑后的放松活动。5、塑身操教学反思：本课的主要内容是塑身操基本动作教学，本课教学时，我通过不同方式、方法的引导激发，收到了不错的效果。本课起先先有一个热身嬉戏，主动调动了本节课的学习氛围。让学生在嬉戏中学会团结一样，相互帮助。 在学习塑身操的过程中，我先做示范动作再让学生仿照，然后老师赐予点评，再将动作规范的同学请到队前做示范，最终 再由老师讲解示范动作。这样做不但很好的熬炼了学生的仿照实力和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了塑身操基本的动作技术要领。 通过本节课教学，学生基本驾驭塑身操的部
29、分动作方法，能合理运用正确的方法，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据学生各自不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，注意个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的胜利感，使全部学生都取得进步和发展，使全部学生都能爱上我所教授的体育课，让体育课变得更加丰富起来!6、侧手翻教学反思：学习侧手翻有利于培育学生动作的
30、协调性、连贯性，增加关节、韧带的柔韧性和骨骼力气，同时提高学生在体位发生改变过程中的平衡实力、限制实力，促进力气、灵敏、柔韧等身素养的发展，增进健康，增加体质。在学习侧手翻的过程中须要学生不断克服自身心理障碍，培育学生英勇、坚韧精神和克服困难的意志品质，同时可以培育学生视察、分析动作和相互爱护帮助的实力，增进合作意识和交往实力。学练侧手翻所需的场地、器材要求不高，可以成为学生日常学习、生活中特别好用的熬炼项目。7、侧手翻教学反思：侧手翻是体操技巧教学的重要内容之一，该动作对场地器材的要求不高，学生可以在体操垫上练习，也可在草地、沙地及松软的土地上练习，以下是我通过教学归纳出来的侧手翻易犯错误一
31、：蹬地摆腿无力，翻转不流畅缘由：动作要领不清，四肢摇摆的协调性较差。对策：老师要给学生讲清动作要领，老师可以出示自制“风车”，然后老师进行示范动作，使学生对侧手翻动作有一个全面的相识，建立一个正确的侧手翻动作概念。之后让学生视察“风叶”之间的位置，让学生知道“风叶”之间的位置是有肯定距离且相对固定的，然后让学生两腿开立、两臂侧平举，成一个“大”字，进行“大字摇摆”的练习。详细方法是：身体左右摇摆，双脚轮换离地，上半身躯体向左(右)倾摆，幅度渐渐加大，甚至单侧手可触地。在练习时要留意摇摆时上体要挺直，不能前屈。此练习可以让学生体会预摆的动作，提高全身协作四肢摇摆的协调性。易犯错误二：手、脚的落点
32、不在一条直线上缘由：下手不正，侧翻不经倒立。对策：给学生讲清动作要领，让学生留意视察老师和优秀学生的示范，加强学生对动作的理解，然后多进行限制法来练习。详细方法是：在地面或是体操垫上画一条直线，让学生沿直线练习，要求手、脚撑地都依次落在直线上。练习时也可在地面或是体操垫上画两条平行线，形成一个平面区间，宽度可以依据学生的实力水平适调整，让学生练习时手、脚撑地都依次落在两条线内。这两种方法主要是让学生自我检查完成动作状况，保持侧身、手脚依次落地。该练习方法可以通过两拍来完成，一拍预备侧身双脚踏直线，绷腿直腰作预摆;二拍起先抬头看手挺肩臂，甩动臂腿依次落，沿着直线摆起来。8、足球教学反思：1、教学
33、中要充分调动学生的学习爱好。 由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典竞赛，观赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异样惊喜，他们的留意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否情愿成为足球明星时，学生心情高涨，爱好一下子被调动起来。2、充分发挥学生的主动性。 让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利,依据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，
34、各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。3、不断对学生进行激励使学生有成就感。 教学组织形式采纳分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激烈兴奋，所以更须要老师的巡回指导，并参加其中，运用激励性语言不断激励学生，创设展示机会，使学生有成就感，依据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。小学五年级体育教学反思10教学重点：始终保持有三个固定点依附在器材上教学难点：传接球打算性教学反思：对于学生来说嬉戏是学生最喜爱的活动之一，如何能够在有限的时间内充分调动学生的学习爱好达到练习密度是每一位体育老师思索的问题
35、。今日这节课中就有着投掷的击球跑垒的嬉戏活动，对于课的教学方法我始终在尝试并不断的.改进中，以下是我的一些教学反思：敏捷运用各种教法和学法:新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。今日的教学中，我尝试这由过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务，改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生在体育运动中棒球运动不仅须要优秀的运动实力和素养更须要运用自己的思维
36、推断对方的想法充分利用规则赢取竞赛。练习过程中，一起先的练习过程中，基础较好的学生很简单的获得了成功，老师通过引导的方式告知学生不肯定要将球击的越远越好，还须要利用规则例如：只须要触球后就可以跑位或只须要将球击打到对方球员不能刚好赶到的位置就可以，虽然小小的变更但是对于一些身体素养较差的学生却是一个很大的启示。再后面的练习中每一位学生都主动的投入到嬉戏中发挥着自己的优势，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，学生由被动成为了主动变更了教学中老师难以提高学生学习热忱和练习密度的逆境。